楊　璇，朱啟蕓（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510650）

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兩部商務(wù)英語綜合教材的對(duì)比研究
——《新編劍橋商務(wù)英語》與《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》

楊璇，朱啟蕓
（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510650）

摘要：教材是決定教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。以列表的形式，從教材的編排及配套資料、單元主題設(shè)計(jì)、題型數(shù)量和題目設(shè)計(jì)4個(gè)方面對(duì)《新編劍橋商務(wù)英語》和《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》兩套教材進(jìn)行對(duì)比，分析和總結(jié)出兩套教材的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而為商務(wù)英語教材的選擇和編寫提出可借鑒的意見。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；教材；《新編劍橋商務(wù)英語》；《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》

1 引言

英語商務(wù)英語屬于專門用途英語（English for Special Purposes）的一個(gè)分支，是一門以語言學(xué)為主導(dǎo)，涵蓋與經(jīng)濟(jì)、商法及管理等商業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科研究方法的綜合性學(xué)科［1］。與一般用途英語相比，商務(wù)英語涉及一些專業(yè)的詞匯，尤指在商務(wù)談判及商務(wù)會(huì)議等場(chǎng)合中使用專屬詞匯和表達(dá)方式［2］。近年來，隨著商務(wù)英語教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教材市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。筆者對(duì)當(dāng)前在圖書銷售排行第一和第二位的購(gòu)書網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，卓越亞馬遜網(wǎng)上售賣的與商務(wù)英語相關(guān)的書籍共計(jì)1 900多種，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上更是高達(dá)23 000多種，僅當(dāng)當(dāng)網(wǎng)自營(yíng)的書籍就達(dá)到3 800多種。市場(chǎng)上充斥著如此大量的相關(guān)書籍，令教材的選擇也成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。筆者選擇了銷量排位最前的兩套教材——《新編劍橋商務(wù)英語》和《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》，從多個(gè)角度對(duì)兩套教材進(jìn)行對(duì)比，并分析和總結(jié)出兩套教材的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而為商務(wù)英語教材的選擇和編寫提出可借鑒的意見。

2 商務(wù)英語教材簡(jiǎn)介

作為教學(xué)之本，教材是決定教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。一套優(yōu)秀的語言教材不但能通過多種方式為語言學(xué)習(xí)者提供所需服務(wù)，而且能為教師的教學(xué)實(shí)踐提供發(fā)揮主動(dòng)性及創(chuàng)造性的空間［3］?！吧虅?wù)英語是以英語為語言媒介，以商務(wù)知識(shí)為核心，強(qiáng)調(diào)的是語言能力與商務(wù)知識(shí)的結(jié)合［4］1?！庇醒芯繉W(xué)者提出，商務(wù)英語教材的選擇必須遵循實(shí)用性、針對(duì)性、知識(shí)性、交際性、趣味性及科學(xué)性六大原則［4］2。《新編劍橋商務(wù)英語》是一部由美國(guó)圣智學(xué)習(xí)出版公司出版，由Rolf Cook和John Hughes等編著的教材，2001年推出第一版，最新一版于2008年推出。該教材是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的推薦教材，圣智學(xué)習(xí)出版公司授權(quán)經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社負(fù)責(zé)該教材在中國(guó)境內(nèi)的出版發(fā)行?！扼w驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》是高等教育出版社將目前全球最大的教育出版集團(tuán)——培生教育出版集團(tuán)的Market Leader引進(jìn)后改編的系列教材，編者為David Cotton和David Falvey等，是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

3 兩部教材的對(duì)比與分析

針對(duì)上述兩套教材，本文將主要利用列表的形式，從教材的編排及配套資料（包括單元數(shù)、單元結(jié)構(gòu)、附錄內(nèi)容及配套資料）、單元主題設(shè)計(jì)、題型數(shù)量和題目設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。

3.1 教材編排及配套資料（表1）

表1　教材編排及配套資料

3.1.1 教材單元

《新編劍橋商務(wù)英語》系列叢書分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三冊(cè)，每?jī)?cè)均為12個(gè)單元。每個(gè)單元結(jié)構(gòu)分為三部分，由商務(wù)主題、商務(wù)技能和考試聚焦三部分組成?！扼w驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》系列叢書共四冊(cè)，其中二至四冊(cè)的難度系數(shù)分別與《新編劍橋商務(wù)英語》的初、中、高級(jí)相當(dāng)。第二冊(cè)共12個(gè)主題單元，且每三個(gè)單元增設(shè)一個(gè)復(fù)習(xí)章節(jié)；第三冊(cè)為16個(gè)主題單元；第四冊(cè)為14個(gè)主題單元另加兩個(gè)復(fù)習(xí)章節(jié)。

3.1.2 單元結(jié)構(gòu)

《新編劍橋商務(wù)英語》每個(gè)單元三部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)各有不同：第一部分商務(wù)主題主要是圍繞商務(wù)場(chǎng)合及劍橋商務(wù)英語證書（BEC）考試的常見考題設(shè)計(jì)內(nèi)容；第二部分商務(wù)技能重點(diǎn)針對(duì)商務(wù)場(chǎng)合必備的溝通技巧培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的工作技能；第三部分考試聚焦主要是根據(jù)BEC考試的要求，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面逐一為學(xué)生提供應(yīng)試技巧指導(dǎo)和訓(xùn)練。《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》每個(gè)主題單元由五部分組成，第一部分“討論”包括熱身（Starting up）與詞匯兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要發(fā)揮問題導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及詞匯與知識(shí)儲(chǔ)備的作用。第二部分“文本”一般涵蓋多項(xiàng)聽力練習(xí)及閱讀練習(xí)。第三部分“語言練習(xí)”主要是針對(duì)不同訓(xùn)練主題的語法和詞匯練習(xí)。第四部分“技巧”通常是聽說練習(xí)的結(jié)合，通過聽力練習(xí)中人物的示范，配套某種場(chǎng)景下實(shí)用的表達(dá)方式，要求學(xué)習(xí)者采用角色扮演的方式在模擬情境中對(duì)表達(dá)方式加以運(yùn)用。第五部分的“案例學(xué)習(xí)”是通過引入具體的企業(yè)案例，真實(shí)呈現(xiàn)一個(gè)特定的商務(wù)情境，要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行相應(yīng)的全方位的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

3.1.3 附錄內(nèi)容

從內(nèi)容上分析，兩套教材除了共有的小組活動(dòng)輔助材料之外，《新編劍橋商務(wù)英語》的亮點(diǎn)在于提供了聽力練習(xí)的文字材料，有利于學(xué)習(xí)者攻克聽力材料難點(diǎn)，并提取有用的表達(dá)方式；然而實(shí)用句型提供的數(shù)量有限，整本書12個(gè)單元只是整理了一至兩頁的基礎(chǔ)表達(dá)方式。相對(duì)而言，《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》的附錄內(nèi)容更為豐富，涵蓋了語法知識(shí)、寫作指導(dǎo)、詞匯表和專業(yè)詞匯及注釋等內(nèi)容，其中詞匯表的表達(dá)方式按用途分類，包括用于形容工作、產(chǎn)品及人物性格等日常工作用語，而專業(yè)詞匯則按單元順序排列，注釋內(nèi)容包括音標(biāo)及中英文詞意解釋，有效幫助學(xué)習(xí)者提煉學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.1.4 配套資料

上述兩部教材的立體化程度都比較高，均配有教師用書、同步練習(xí)和多媒體學(xué)習(xí)光盤。但是兩者相比較而言，由于《新編劍橋商務(wù)英語》更強(qiáng)調(diào)對(duì)劍橋商務(wù)英語證書（BEC）考試的輔助作用，因此在配套資料方面也為學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇，包括《新編劍橋商務(wù)英語練習(xí)冊(cè)》、《新編劍橋商務(wù)英語自測(cè)練習(xí)與解答》、《新編劍橋商務(wù)英語同步輔導(dǎo)》、《新編劍橋商務(wù)英語證書考試模擬考場(chǎng)》、《新編劍橋商務(wù)英語口試必備手冊(cè)》及《新編劍橋商務(wù)英語證書考試指南》等，旨在為考生應(yīng)試提供全面有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.2 單元主題設(shè)計(jì)（表2）

表2　教材單元主題

從單元主題分析，兩套教材涵蓋的主題都相當(dāng)廣泛，覆蓋了商務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域的方方面面，從具體的產(chǎn)品、銷售、廣告和招聘等，到相對(duì)宏觀抽象的全球化、道德和未來發(fā)展趨勢(shì)等，為商務(wù)英語教學(xué)提供了大量素材。然而仔細(xì)對(duì)比，兩套教材的主題仍然存在著些許差異。首先，由于《新編劍橋商務(wù)英語》包含了商務(wù)主題和商務(wù)技能兩部分，因此主題內(nèi)容更加細(xì)化，例如涉及到具體的“個(gè)人和職業(yè)情況介紹”、“報(bào)告事故情況”及

“數(shù)據(jù)展示”等問題。其次，《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》每一冊(cè)主題的內(nèi)容各不相同，而《新編劍橋商務(wù)英語》初、中、高級(jí)所選擇的主題有一定的連續(xù)性，題目設(shè)計(jì)的難度呈現(xiàn)出逐步遞進(jìn)的特點(diǎn)。例如，初級(jí)和中級(jí)都出現(xiàn)了類似的“問題和解決辦法”與“解決問題”，中級(jí)和高級(jí)均有相似的“電子郵件”與“電子郵件交流”，初級(jí)與高級(jí)也有相似的“商務(wù)溝通”與“工作溝通”。

3.3 題型數(shù)量

表3　各種練習(xí)題型數(shù)量

如表3所示，若從兩套教材練習(xí)題目的總數(shù)上比較，《新編劍橋商務(wù)英語》初級(jí)教材的題目比《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》第二冊(cè)多，而中級(jí)教材則比《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》第三冊(cè)的少。若分類比較，《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》兩冊(cè)教材均提供給學(xué)習(xí)者較多的詞匯表達(dá)題及口語練習(xí)題，尤其是第三冊(cè)，教材中口語練習(xí)題的數(shù)量接近《新編劍橋商務(wù)英語》的兩倍。而《新編劍橋商務(wù)英語》則是在寫作題的題量上更具優(yōu)勢(shì)，初級(jí)教材表現(xiàn)得尤為明顯。值得一提的是，《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》在題目指引上的表達(dá)更為清晰直接，例如口語練習(xí)題，部分單元直接用Discussion作為標(biāo)題，而對(duì)于融合在Reading或Skills部分里面的口語題，則使用清楚明了的表達(dá)，例如：“Work in pair.Discuss the following questions.”或是“Work in small groups.Agree on the three important factors from those listed below that can make a company successful.”這種做法能夠讓教師或?qū)W習(xí)者更明確題目設(shè)計(jì)者的出題意圖。

3.4 題目設(shè)計(jì)

《新編劍橋商務(wù)英語》的編寫特色是與劍橋商務(wù)英語證書（BEC）考試相掛鉤，因此主題單元中許多題目在設(shè)計(jì)形式和難度上與正式的考題相當(dāng)接近，而每個(gè)單元第三部分的考試聚焦更是直接為BEC考試服務(wù)，不僅分類別分步驟地為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)模擬練習(xí)，而且還提供應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。例如中級(jí)教材第五單元的第三部分是聚焦口語考試第二部分小演講的。在題目設(shè)計(jì)上，該教材先利用一個(gè)聽力練習(xí)向?qū)W習(xí)者展示考試流程及要求，接著要求學(xué)習(xí)者討論考試過程應(yīng)如何選題，隨后通過第二個(gè)聽力練習(xí)提供應(yīng)試的表達(dá)方式和句型，最后再要求學(xué)習(xí)者完整地進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練，并附上考生自評(píng)打分表。

《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》在設(shè)計(jì)上除了每個(gè)單元均設(shè)有角色扮演活動(dòng)之外，另一大特色是每個(gè)主題單元最后的案例學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。以第三冊(cè)第五單元為例，該單元的主題是招聘。案例學(xué)習(xí)部分首先引入一家名為Slim Gyms的公司簡(jiǎn)介，具體內(nèi)容涉及經(jīng)營(yíng)范圍、目標(biāo)客戶、配套設(shè)施、企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念等；隨后附上該公司的一則招聘廣告，內(nèi)容包括崗位職責(zé)和用人要求；接著將學(xué)習(xí)者的身份設(shè)定為企業(yè)高管，并假定學(xué)習(xí)者收到教材上提供的四份簡(jiǎn)歷，要求學(xué)習(xí)者在聽取對(duì)應(yīng)的四名應(yīng)聘者的面試錄音后，結(jié)合簡(jiǎn)歷內(nèi)容，分組討論哪一位應(yīng)聘者最符合該職位的招聘要求，最后再一起為該公司起草一份宣傳文案。從上述內(nèi)容可見，該案例學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)巧妙地將閱讀、聽力、口語和寫作結(jié)合在一起，讓學(xué)習(xí)者既可閱讀到公司簡(jiǎn)介、招聘廣告及應(yīng)聘簡(jiǎn)歷，又可聽到英文工作面試對(duì)話，還能通過集體討論，提高口語表達(dá)能力和思辨能力。更重要的是，該環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)者設(shè)定了企業(yè)管理者的角色，能夠有效提高學(xué)習(xí)者的參與興趣和積極性，而且，讓學(xué)習(xí)者置身具體情景中完成交際任務(wù)的做法有利于幫助學(xué)習(xí)者在提高語言運(yùn)用能力的同時(shí)，也增強(qiáng)實(shí)際解決問題的能力。

4 結(jié)語

何謂優(yōu)秀的商務(wù)英語教材？?jī)?yōu)秀的教材必須是能夠?qū)崿F(xiàn)商務(wù)英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)習(xí)者的興趣、學(xué)習(xí)需求和知識(shí)水平，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性?！缎戮巹蛏虅?wù)英語》是專門為劍橋商務(wù)英語證書（BEC）考試而編寫的、既適合教學(xué)又適合自學(xué)的一套教材，主要特色體現(xiàn)在題目設(shè)計(jì)多以考題的題型和難度為參考，附錄配套聽力練習(xí)的文字材料，能為自學(xué)者提供更大的幫助，是一套不可多得的備考學(xué)習(xí)材料?！扼w驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》的優(yōu)點(diǎn)在于為學(xué)習(xí)者提供一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，即是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識(shí)，進(jìn)而提高運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交際的能力。教材中采用了案例學(xué)習(xí)和角色扮演的方式將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引向深入，而且每一單元固定的詞匯練習(xí)、角色扮演表達(dá)方式推薦以及附錄詞匯表和專業(yè)詞匯注釋大幅度增加了學(xué)習(xí)素材的數(shù)量。因此，如若學(xué)習(xí)的目的不是單純地應(yīng)對(duì)BEC考試，而是希望更好地增加商務(wù)英語知識(shí)和提高商務(wù)英語交際能力，那么《體驗(yàn)商務(wù)英語綜合教程》是一套更適合的教材。

參考文獻(xiàn)：

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研究方向：口筆譯和教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G423.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-8496-（2016）-02-0109-04

收稿日期：2016-01-15

作者簡(jiǎn)介：楊 璇（1981-），女，副教授，碩士

A Comparison Study on Two Business English Textbooks——Success with BEC and Market Leader

YANG Xuan，ZHU QI-yun
（Guangdong Communication Polytechnic，Guangzhou 510650，China）

Abstract:Textbook is a crucial factor that determines the quality of teaching.Illustrating with tables，the essay compares Success with BEC and Market Leaderin terms of textbook arrangement and supplementary books，themes，exercise amount as well as question design，and analyzes respective strengths，with an aim to provide helpful comments on textbook selection and edition.

Key words:business English；textbook；Success with BEC；Market Leader