楊慧敏

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，加上初中具有好動(dòng)、好奇心重、自制力較差等特點(diǎn)，英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，并且在一定的程度上很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“興趣是他們最好的老師，”在這種背景下，在新課改中教師應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用學(xué)生的興趣來(lái)制定教學(xué)方式，實(shí)施趣味教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)主要就是教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因而，本文主要是依據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)初中英語(yǔ)趣味教學(xué)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；趣味教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-312-01

初中階段的學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要考慮這個(gè)階段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)中不能依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是填鴨式教學(xué)方法。學(xué)生不是知識(shí)接受機(jī)器，教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生整節(jié)課的聽(tīng)，本應(yīng)該是有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容最終在他們心中充滿了枯燥無(wú)味。這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大打擊。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不是很高，這其中的一個(gè)重要的原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高。因而，在初中英語(yǔ)教學(xué)引入趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的極佳方式。但是在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入趣味教學(xué)不能僅僅憑借教師的經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出可行的教學(xué)計(jì)劃。筆者主要是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)分析英語(yǔ)趣味教學(xué)的方式。

一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

初中階段學(xué)生的特點(diǎn)具有“親師性”的特點(diǎn)，在初中英語(yǔ)趣味教學(xué)中，師生關(guān)系是影響學(xué)生情感的主要因素。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)哪個(gè)老師的印象好，他們就會(huì)發(fā)大量經(jīng)歷去學(xué)習(xí)這門課程，這種現(xiàn)象在英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)象十分普遍。

因而，教師若是能夠與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好進(jìn)行全面的了解，真正的做到關(guān)心學(xué)生。這樣的教師才能夠成為學(xué)生心中尊重教師，更是學(xué)生身邊的一位朋友，學(xué)生只能從心底中接受這樣的朋友，在教學(xué)中也能配合教師工作，進(jìn)而更加的積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，教師也應(yīng)該在課堂中隨時(shí)保持微笑，為學(xué)生創(chuàng)造良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師詼諧的教學(xué)態(tài)度，在一定的程度上能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣。試想以下，若搜英語(yǔ)教師在課堂上板著臉，學(xué)生多少都會(huì)感到課堂上的氣氛沉重，也就無(wú)法在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)，進(jìn)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，和諧的師生關(guān)系，并不是教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不管不問(wèn)，不進(jìn)行教育，教師對(duì)學(xué)生的教育都是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，也就是希望學(xué)生的發(fā)展能越來(lái)越好。教師應(yīng)該要掌握好教育的尺度，在教學(xué)中不能傷害學(xué)生的自尊心。只有做到以下幾點(diǎn)，教師與學(xué)生才能夠建立和諧的師生關(guān)系。

二、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在一門課程中能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)激勵(lì)的情感，學(xué)生自然就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘自身的潛能，這就要求在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該要為學(xué)生營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。另外，教師也不能忽視對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，在授課過(guò)程中，教師針對(duì)不同難度的問(wèn)題分給不同層次學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都能嘗到成功的的愉悅，這樣對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)就會(huì)倍增激情。在課堂中若是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤了也不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)學(xué)生，教師應(yīng)該注重一定的技巧，既能夠讓學(xué)生糾正了自身的錯(cuò)誤，同時(shí)也能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心。若是想要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、采用多種教學(xué)方式

若是說(shuō)學(xué)習(xí)策略的制定上在一定的程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那是靈活的教學(xué)方式在則會(huì)保證學(xué)生在知識(shí)上獲得滿足。采用靈活多變的教學(xué)方式是要求教師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生能力的提高有著重要的作用。英語(yǔ)課堂教學(xué)主要是學(xué)習(xí)口語(yǔ)、單詞、語(yǔ)法等，當(dāng)今英語(yǔ)課堂教師中應(yīng)該要做到圖文并茂，貼近學(xué)生生活，這樣在在一定的程度上就能夠?yàn)榻處熖峁┒喾N教學(xué)方式的途徑。

四、學(xué)用結(jié)合

為了可以淡化傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生留下的印象，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該要做到學(xué)用結(jié)合。在新課程開(kāi)始的時(shí)候，教師應(yīng)該的教學(xué)方式應(yīng)該講究藝術(shù)效果，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，教師在教學(xué)中應(yīng)該要摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，向“互動(dòng)式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，只有這樣學(xué)生才能夠成為課堂的參與者，真正的做到學(xué)用結(jié)合。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入趣味性，在一定的程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)教師也應(yīng)該要注意提高自身的素質(zhì)，改善教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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