楊許亮

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，Photoshop技術(shù)也在發(fā)生著日新月異的變化，通過(guò)在Photoshop教學(xué)過(guò)程中積累的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，探討該課程的教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)施一些與平面設(shè)計(jì)、平面廣告、設(shè)計(jì)圖后期處理等實(shí)際工作情景相似的項(xiàng)目，讓學(xué)生有一種更加貼近實(shí)際的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)到自己的智力潛能，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生極大興趣。

關(guān)鍵詞：Photoshop課程；教學(xué)方法；理論學(xué)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）17-0096-02

Photoshop圖像處理課程是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的一門必修課，是一門重要主干課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程（CorelDraw、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作等）的基礎(chǔ)。按照規(guī)劃，我校將課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間為一年級(jí)，通過(guò)課程中對(duì)圖形圖像等的趣味處理，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，為今后建立完整健全的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系、學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)中其他軟件（如CorelDraw）打下很好的基礎(chǔ)。 在今后課程教學(xué)中，要進(jìn)一步突出本課程在整個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)體系中的重要作用，使學(xué)生走向工作崗位后，不但可以直接使用Photoshop軟件，更能將本軟件和其他軟件融合使用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生軟件綜合使用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程中，能大大提高學(xué)生的審美觀和對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生樹(shù)立牢固的專業(yè)思想有積極的意義。

1 高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

與中專學(xué)生相比，高職學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的熱情較高，他們希望在教學(xué)中多增加一些反映科技發(fā)展趨勢(shì)的新知識(shí)、新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。他們比較重視參與校園科技和學(xué)術(shù)性文化活動(dòng)，對(duì)各類科技競(jìng)、專題講座、社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)文化等有一定的興趣。但也有一些缺點(diǎn)，輕集體，重個(gè)人，輕奮斗，重享樂(lè)，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難大等。

高職生屬于專科層次，但實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)較低，而且在實(shí)際錄取工作中，由于高職生生源不足，200分以上即可錄取，有部分考生是降分錄取的。由于文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，要想在三年學(xué)校教育中把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。任課教師普遍反映，高職生入學(xué)成績(jī)參差不齊，文化基礎(chǔ)太差，教學(xué)組織相當(dāng)困難。高職學(xué)生則反映，上課聽(tīng)不懂，尤其是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程，高職生對(duì)這些課程有畏懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。玩手機(jī)，游戲，睡覺(jué)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。我們?nèi)绾胃纳普n堂環(huán)境，讓學(xué)生有所收獲，這就需要我們?nèi)翰呷毫Α?/p>

針對(duì)此現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，處處有教育；教師無(wú)小節(jié)，事事做楷?！钡娘L(fēng)尚。教師應(yīng)樹(shù)立精神導(dǎo)師和知識(shí)導(dǎo)師的形象。

2 改善課堂環(huán)境，從實(shí)踐教學(xué)做起

Photoshop圖像處理課程是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，按照規(guī)劃，根據(jù)市場(chǎng)需求情況調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，逐步用新穎實(shí)用的實(shí)例；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的Photoshop軟件使用能力的培養(yǎng)，同時(shí)，在課程的結(jié)尾時(shí)段，我們要求學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)中選取真實(shí)的工作項(xiàng)目，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生包裝設(shè)計(jì)能力、廣告裝潢能力、藝術(shù)攝影作品的編輯及加工等綜合能力，以便達(dá)到直接上崗的要求。

針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)最新前沿知識(shí)掛鉤不夠緊密，要加大對(duì)行業(yè)內(nèi)主流、前線實(shí)例（如光影、夢(mèng)幻等效果）的引入，進(jìn)一步擴(kuò)大平面設(shè)計(jì)工作室的服務(wù)范圍，給學(xué)生提供更多種類的接觸真實(shí)行業(yè)生產(chǎn)流程的機(jī)會(huì)；對(duì)于參加圖像興趣小組的學(xué)生，另加15課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

2.1平時(shí)分與課堂效果相結(jié)合

每次布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)效果，進(jìn)行效果考核，平時(shí)分分為1/2/5三個(gè)等級(jí)，符合要求，表現(xiàn)優(yōu)秀，能結(jié)合實(shí)際工作，有創(chuàng)新和創(chuàng)意的作品，給予5分的平時(shí)高分，基本符合要求的給予2分的基本分，與實(shí)訓(xùn)效果圖有一定的偏差，給予1分作為鼓勵(lì)，如果不符合要求，就沒(méi)有分加。這樣學(xué)生會(huì)有一個(gè)積極性，成功的喜悅感，能滿足大家的自我實(shí)現(xiàn)感。

2.2小組討論與演示相結(jié)合

各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分發(fā)下去之后，由各個(gè)實(shí)訓(xùn)小組進(jìn)行討論研究，最終由組長(zhǎng)決策最終的實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)策略，大家討論完成后，分工用不同的方法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)行計(jì)時(shí)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任憑的同學(xué)，大家討論出最優(yōu)的方案，并作為最終的小組方案。然后，由指導(dǎo)老師評(píng)選出最優(yōu)小組方案，由最優(yōu)小組方案的代表進(jìn)行課堂演示。

這種方法效果可能比較好，但是會(huì)耗費(fèi)較多的時(shí)間去評(píng)選，可以選出較實(shí)用的實(shí)踐思路，能調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的實(shí)踐積極性，大家都能從實(shí)踐中有所體會(huì)和總結(jié)。

2.3項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)際工作相結(jié)合

通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件Photoshop教學(xué)工作，并將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。Photoshop學(xué)習(xí)的前提條件是已學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)圖形圖像有一定的了解。我這里所采用的教學(xué)方法是將教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)階段，前期為基本知識(shí)學(xué)習(xí)階段。在這一階段采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行Photoshop基本知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)。在第二階段為實(shí)踐提升階段?，F(xiàn)將項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)步驟以“平面商業(yè)廣告制作”作為Photoshop課程后期的一個(gè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為例，應(yīng)用到項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中。

各個(gè)項(xiàng)目小組尋找自己的廣告項(xiàng)目，比如：第一組為當(dāng)?shù)乇容^有名土特產(chǎn)（遲菜心）做一個(gè)紙箱包裝設(shè)計(jì)稿，第二組為一個(gè)快餐店設(shè)計(jì)一份菜單，第三組根據(jù)學(xué)校需要為學(xué)校設(shè)計(jì)一份招生宣傳海報(bào)，第四組為某婚紗攝影公司處理后期圖片……更好地融入商業(yè)廣告，為學(xué)習(xí)增加了更強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，該項(xiàng)目比較切合實(shí)際，能使學(xué)生很快地進(jìn)入開(kāi)發(fā)角色。在完成此項(xiàng)目的過(guò)程中，能系統(tǒng)貫穿整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，起到舉一反三的作用。

各個(gè)項(xiàng)目小組實(shí)施分工合作，如設(shè)計(jì)總監(jiān)，美工，后期處理等，各司其職。然后公布項(xiàng)目質(zhì)量的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法。可以指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手去實(shí)施：從前期策劃——廣告創(chuàng)意——設(shè)計(jì)選圖——設(shè)計(jì)制作——設(shè)計(jì)元素的介紹及設(shè)計(jì)理念——后期的修改等方面進(jìn)行詳細(xì)解。

項(xiàng)目小組的實(shí)施，比較貼近現(xiàn)實(shí)工作，能為將來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以學(xué)以致用，快速提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主踐行、自主操作，應(yīng)提高過(guò)程的權(quán)重，應(yīng)從師生、小組、班級(jí)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.4課堂練習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合

在課堂練習(xí)的過(guò)程中選擇素材時(shí)應(yīng)考慮到實(shí)際工作中所用到的實(shí)例。比如練習(xí)人物圖像的處理，磨皮那個(gè)練習(xí)時(shí)，第一時(shí)間聯(lián)想到影樓的后期處理人員，怎么美化人物圖片。如運(yùn)用歷史記錄畫(huà)筆，前后進(jìn)行對(duì)比，看效果等方法。

2.5 現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教

按照計(jì)算機(jī)專業(yè)組的要求，教師教學(xué)中要使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步制作、收集多媒體片段及視頻教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)頁(yè)，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，要按Phtoshop 最新版本的要求進(jìn)行更新；針對(duì)多媒體視頻內(nèi)容不夠多，要更多地加入錄像課視頻；針對(duì)前期錄像課資源很少，今后要加大在此方面的建設(shè)力度；繼續(xù)更新練習(xí)題庫(kù)、學(xué)生獲獎(jiǎng)作品、教師獲獎(jiǎng)作品、素材庫(kù)等教學(xué)資源供師生共享。

可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，邊教學(xué)邊錄像，然后讓學(xué)習(xí)委員上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)群或班級(jí)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。實(shí)操的項(xiàng)目最好是在課堂上完成，因?yàn)檎n下再去練習(xí)的效果不太理想，也很少有人完成。

3 小結(jié)

《Photoshop圖像處理》課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用比較廣的學(xué)科，單靠任課老師認(rèn)真?zhèn)湔n耐心講解，已無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，已不在以往的那種崇拜教師的時(shí)代，如果在課堂上學(xué)習(xí)不到實(shí)際的知識(shí)，他們會(huì)用各種手段進(jìn)行投訴的，現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)那么發(fā)達(dá)，增加人與人之間的交流途徑。同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)也充滿了挑戰(zhàn)，通過(guò)以上幾種方法的分析與總結(jié)，希望對(duì)我們課程的教學(xué)改革有一定的促進(jìn)作用。21世紀(jì)的教育，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，更要會(huì)運(yùn)用知識(shí)。因此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既要把傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)、進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育和培養(yǎng)“基本能力”列入教學(xué)計(jì)劃，更要把培養(yǎng)他們的“藝術(shù)素質(zhì)”擺在《Photoshop圖像處理》課教學(xué)的重要位置。

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