代安榮 鄧文圣

祝啟程，四川省綿陽東辰國際學(xué)校校長兼黨委書記，教育學(xué)博士，四川省特級教師，四川師范大學(xué)特聘教授，四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人，四川省優(yōu)秀校長，全國十大中學(xué)明星校長，中國教育學(xué)會初中專業(yè)委員會理事長，全國教育家協(xié)會副會長，四川省陶研會常務(wù)副會長，四川省教育廳咨詢專家。

2014年10月，在天津濱海新區(qū)大港五中舉行的“中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會理事會換屆會議暨初中校長論壇”上，一個既出人意料又振奮人心的消息傳出：四川省綿陽東辰國際學(xué)校校長祝啟程榮任中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會第七屆理事長。中國教育學(xué)會初中教育專委會理事長是由一位來自綿陽、表面上缺乏競爭力的沒有地域優(yōu)勢的校長擔(dān)任，顯示出他較強的學(xué)術(shù)成就和實踐能力，以及在國內(nèi)教育界的巨大影響力。

祝啟程在教育界的成長歷程是個傳奇。起點很低，師院畢業(yè)，分配到蓬安縣一所區(qū)中學(xué)任普通教師。1984年開始走上中學(xué)校長的管理崗位，經(jīng)歷了4所學(xué)校，有姓“農(nóng)”的有姓“城”的，有姓“私”的有姓“公”的，有職校有普通學(xué)校。不一樣的教育管理，積淀了他豐富的教育管理經(jīng)驗。時任國務(wù)委員的陳至立視察東辰學(xué)校時對祝校長的評價是“你很有思想”“學(xué)校辦得很不錯”；全國著名教育改革家李全初評價他是“辦學(xué)校的天才”。

祝校長沒有把外界對他的好評當(dāng)作炫耀的資本，而是作為鞭策。他說：我并沒有外界認為的那樣神奇、傳奇，只不過我在校長管理崗位上始終堅持一個信念，即做校長就要做創(chuàng)新型改革型校長，堅決不做“維持會長”式的校長。

反彈琵琶 化腐朽為神奇

1981年9月，祝啟程畢業(yè)后被分配到了南充蓬安一個既偏遠且條件最差的農(nóng)村中學(xué)。

不過，他并沒有怨天尤人，而是全身心地投入到這個將要一生從事的事業(yè)中去，每天都忘我地工作，他始終堅信只要心到的地方，在任何地方都可以干出偉大的業(yè)績，在巨龍中學(xué)這塊貧瘠的土壤地里同樣可以編織出精彩的人生。的確，因為顯著的語文教學(xué)成績和管理才能，26歲的他就被晉升為巨龍中學(xué)負責(zé)行政工作的副校長并主持全面工作，成為當(dāng)時南充地區(qū)最年輕的完中校長。

當(dāng)語文教師，教的畢竟僅僅是一個學(xué)科，當(dāng)校長則要思考各個學(xué)科以及整個學(xué)校的如何發(fā)展。怎么才能讓全校獲得跨越式發(fā)展，來一次真正的華麗轉(zhuǎn)身呢？這是祝啟程當(dāng)上校長后一直思考的問題。說實話，要改革真的困難重重，巨龍中學(xué)離縣城很遠，交通閉塞經(jīng)濟落后，學(xué)校只有幾棟破舊磚瓦房，數(shù)百套老掉牙的桌凳，理化實驗連演示都做不全，文體器具幾乎等于零，更不必說電教設(shè)備。但是，改革是必須的，改革才是唯一的出路，改革必須要貼近家長的需求，這是校長辦學(xué)的根本。于是，祝校長決定走群眾路線，在全校師生和家長中征集意見，看看群眾是如何反應(yīng)的。好多個日日夜夜，他都在梳理著學(xué)生、家長、教師的一條條辦學(xué)建議，研究著巨龍鎮(zhèn)乃至蓬安縣的鄉(xiāng)情縣況，更眼觀著中國社會對人才市場需求的態(tài)勢，尋找巨龍騰飛的出路。

當(dāng)時，蓬安巨龍中學(xué)是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，上級領(lǐng)導(dǎo)要求農(nóng)村職業(yè)學(xué)校必須“姓職”和“姓農(nóng)”，必須高舉農(nóng)字號旗幟，全面為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。祝啟程校長通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時很多學(xué)生不缺普通的就業(yè)機會，何況改革開放的春風(fēng)才吹響，全國各地需要高級人才，單一的職業(yè)教育已不能適應(yīng)當(dāng)前的教育實際和社會所需，教育管理者只有打破傳統(tǒng)單一的職教模式，采取“雙軌”教育，即把職業(yè)教育與普高教育相結(jié)合，“職業(yè)教育”與“升學(xué)教育”并舉，才能為更多的學(xué)生提供機會，更好地改變他們的人生。因此，他根據(jù)學(xué)校實際，堅持學(xué)農(nóng)與學(xué)工、學(xué)商、師范、服務(wù)業(yè)多專業(yè)并舉的“巨龍模式”，就是這種反向模式立即讓學(xué)校充滿生機和活力，在很多職業(yè)中學(xué)門可羅雀慘淡經(jīng)營的時候，巨龍中學(xué)卻門庭若市。

這個想法在現(xiàn)在看起來雖然簡單，但在當(dāng)時卻掀起了軒然大波——是否符合當(dāng)時的教育實際，很多人都質(zhì)疑他這樣干是否科學(xué)合理。事實證明，祝校長這個反彈琵琶思想恰好“彈”到了教育發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展相切合的音符上，奏出了當(dāng)時響徹全縣的教育新樂章，讓巨龍中學(xué)這個普通的職校，一躍成為全省的明星學(xué)校，普高升學(xué)率躍居區(qū)中學(xué)之首，走職教路，學(xué)有一技之長，農(nóng)字號專業(yè)和城市類專業(yè)并舉，職業(yè)學(xué)校紅紅火火，后成為省級重點職校。

破舊立新 鳳凰涅槃

祝校長在巨龍中學(xué)做得順風(fēng)順水，躊躇滿志的時候，縣委卻一紙調(diào)令把他調(diào)往縣城城關(guān)中學(xué)當(dāng)校長。這個學(xué)校說起來是縣城中學(xué)，其實是比巨龍中學(xué)還要差的一所完全中學(xué)，教師幾乎都是其他學(xué)校“淘汰”出來的，學(xué)生也是專收初、高中生當(dāng)中的三類學(xué)生，被當(dāng)?shù)乩习傩辗Q為“渣子學(xué)校”，誰家的孩子做得有些不好的地方，家里大人就以“你再這樣以后就等著上城關(guān)中學(xué)”的話去警告孩子。

“想在城關(guān)辦出巨龍那樣的成績，難度超乎想象。但上級選擇我就是要我讓這個學(xué)校脫胎換骨。”祝校長想：怎么改革，如何改革，才能“顛覆”城關(guān)中學(xué)“渣子”的名聲？盡管當(dāng)時他還沒有找到思路，但學(xué)?！耙?、快變、大變”卻是這所學(xué)校必須要解決的問題。

“革”者，易王者之命也，即要進行徹底的改變。因此，改革不是修修補補，不僅僅要在內(nèi)容上進行徹底的改革，還要在形式上進行全面的改變，只有把內(nèi)容和形式這兩種改革有機結(jié)合起來，才能真正達到改革的目的，否則，只有內(nèi)容沒有形式，對于城關(guān)中學(xué)而言一切努力都將付諸東流。

1990年7月，祝校長正式上任城關(guān)中學(xué)校長，上任伊始他便開始了大刀闊斧的改革。首先，在形式上在取得上級支持后，他做了更校名和修校舍這兩件事情。掀掉了原來城關(guān)中學(xué)校名，更名為蓬安縣實驗中學(xué)，這個新校名讓人們逐漸淡忘城關(guān)中學(xué)的影子，新校名給人新的希望、新的起點、新的方向；推倒城關(guān)中學(xué)那些舊校舍，重新修建煥然一新、格局高雅、大氣的新校舍，達到舊貌變新顏，給師生和家長造成全新的視覺沖擊，達到洗新革面的目的。其次，他在教育內(nèi)容上進行全新的設(shè)計。改教學(xué)模式，針對生源差這個情況實施成功教學(xué)改革，即改課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生管理；改管理機制，實施教師聘任制和崗位目標責(zé)任制，全校教師在新老教師有機結(jié)合和管理下，全面激活教師的教育教學(xué)活力。

三年后，原城關(guān)中學(xué)由三流學(xué)校一躍成為一流學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身，讓很多人吃驚，贊嘆這是一個教育的奇跡！南充地區(qū)教育局專門在這里召開了現(xiàn)場會，當(dāng)時的行署專員向陽稱蓬安縣實驗中學(xué)是“教改旗幟”，也把祝校長稱為“改革先鋒”。

創(chuàng)辦新學(xué)校 再攀辦學(xué)高峰

1993年5月1日，綿陽市第七中學(xué)向全國招聘校長的廣告登上了多家教育媒體，祝校長看到這個消息，覺得非常興奮。因為這是一所新創(chuàng)辦的學(xué)校，一切規(guī)劃設(shè)計都可以按照自己的意圖，實現(xiàn)自己的教育理想。畢竟，從祝校長走上校長崗位的第一天起，他就盼望自己有朝一日也能辦出一所中國式的“帕夫雷什中學(xué)”，讓其也能成為國家乃至世界的教育改革的“實驗室”。如果說前面2所學(xué)校是他辦學(xué)思想和經(jīng)驗的實踐和探索，綿陽七中將是真正實現(xiàn)他辦學(xué)思想的一次難得的機遇。

于是，祝校長按照自己的教育理念和辦學(xué)思路，很快就完成了一份辦學(xué)方略，全面規(guī)劃和設(shè)計綿陽七中的未來，甚至是綿陽中學(xué)教育的未來。正因為他的辦學(xué)方略高端大氣，也因為他在蓬安2所學(xué)校傳奇般的辦學(xué)業(yè)績，他得以從眾多報名者中脫穎而出，成功就任校長。

祝校長是一個外地人，初來乍到，綿陽人當(dāng)時并不買賬，當(dāng)年計劃招生400人，結(jié)果第一輪招生僅招了78人，其艱難程度可想而知。后來，雖然通過補收和接納其他學(xué)校趕出的差生，這才勉強湊足了300多學(xué)生，開始了艱難的探索和創(chuàng)業(yè)。但是，這些在外人看來的巨大困難，但祝校長卻沒有畏懼。畢竟，城關(guān)中學(xué)那樣差的生涯都能扭轉(zhuǎn)“乾坤”，何況現(xiàn)在這點難度。只要抓住教育教學(xué)的規(guī)律，抓住了管理的核心，這些都不是問題。

這次祝校長針對當(dāng)時正大力推行素質(zhì)教育，在某種程度上有點忽視質(zhì)量，對素質(zhì)教育的認識又僅停留在多開展課外活動這個粗淺層次上的誤區(qū)，他果斷地把素質(zhì)教育的主陣地放在課堂上，全面推行課堂改革，即實行“三清”制（課清、日清、周清）和“三全”（全面、全員、全程）質(zhì)量管理，扎實打下語文、數(shù)學(xué)、英語三根支柱，創(chuàng)造一流質(zhì)量。全面改革課程結(jié)構(gòu)，課內(nèi)課外一起抓，共性教育和個性教育一起抓，創(chuàng)造一流的優(yōu)質(zhì)教育品牌。為配合這些教育改革，他在學(xué)校建立教師培訓(xùn)學(xué)校，實行專業(yè)訓(xùn)練和業(yè)務(wù)考試，配以聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、學(xué)科組捆綁評價制及豐富多彩的凝聚人心活動，集中解決了教師拼命工作的動力問題、教書育人的能力問題、共進互享的合力問題。

全新的教育管理和教育教學(xué)理念，很快就改變了學(xué)生家長的觀念。一個學(xué)年以后，學(xué)校就像從冰點到沸水的溫度計，急遽升溫，一下子沖至全區(qū)質(zhì)量第一，成為綿陽學(xué)子爭先搶讀的學(xué)校，而綿陽七中也成了一所享譽全國的名校。教育部當(dāng)時舉辦的全國理科實驗班，每年限招收80人，實驗中學(xué)每年都有好幾個學(xué)生入選，最多的一年達到9人。1998年，全國初中專委會在該校召開了全國初中教育綜合改革現(xiàn)場會。

從公辦學(xué)校向民辦學(xué)校的跨越

在1999年8月初的一天上午，綿陽東辰集團董事長鄔永平驅(qū)車來到學(xué)校，直接找到祝校長要他接收自己的女兒來校讀書。祝校長和鄔永平在閑聊中，隨口說了一句“沒想到讀書也會難倒大名鼎鼎的董事長，不如自己出資辦一所學(xué)?！?。

說者本無意，聽者卻有心。鄔永平回去后便開始思考這個問題，然后召開董事會進行研究、考察、調(diào)研、論證，最后決定出資創(chuàng)辦民辦學(xué)校。當(dāng)時，恰逢涪城區(qū)政府也在謀劃教育園區(qū)，進一步拓展城市版圖，而優(yōu)質(zhì)教育無疑是城市建設(shè)的助推器。于是，區(qū)教育局和東辰集團達成一致協(xié)議創(chuàng)辦民辦學(xué)校，即后來的“綿陽東辰國際學(xué)?！?，而校長人選都一致相中祝啟程。

綿陽東辰國際學(xué)校是祝校長教育人生的第四站，也是跨越最大、最具挑戰(zhàn)性的一次辦學(xué)探索。當(dāng)時，民辦學(xué)校還是一個比較新鮮的事物，沒有多少經(jīng)驗可循，好多朋友都勸他謹慎。但是，當(dāng)時他正年富力強，正處于人生的黃金時期，不想錯過任何機會。有挑戰(zhàn)才有際遇，民辦學(xué)校有更大的發(fā)展空間、探索空間，校長也有更大的辦學(xué)自主權(quán)，有利于去追逐夢想。

2000年5月底，祝校長開始上任，并根據(jù)自己16年來的校長經(jīng)驗和自己的學(xué)習(xí)探索，起草了“東辰辦學(xué)方略”，制定了東辰學(xué)校發(fā)展的定位和方向，把學(xué)校定位為“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”，把學(xué)校建設(shè)成為“中國伊頓，世界東辰”。盡管這個目標非常遠大，幾乎高不可攀登，但是，東辰學(xué)校就是要朝這個目標前進。

東辰新教育是祝校長在東辰學(xué)校做的第一件偉大的改革，他針對以分數(shù)和考試為本的應(yīng)試教育弊端提出了一種以人的發(fā)展和完善為目的的人本素質(zhì)教育，把生命、生態(tài)、生活、生涯作為實現(xiàn)人的發(fā)展與完善的四個最關(guān)鍵的因素。對傳統(tǒng)的學(xué)校教育進行了“七位一體”的創(chuàng)新設(shè)計和全面變革。一是變革學(xué)校管理，構(gòu)建了以關(guān)注師生生命成長、關(guān)注師生生存狀態(tài)、關(guān)注師生生活質(zhì)量、關(guān)注師生生涯發(fā)展為支柱的人本管理思想體系和以文化管理、戰(zhàn)略管理、模式管理、執(zhí)行力管理為核心的管理操作體系。二是變革質(zhì)量標準。構(gòu)建了高素質(zhì)與高升學(xué)率相統(tǒng)一的新的辦學(xué)質(zhì)量標準，并把她作為立校之本。三是變革學(xué)校課程，建立起以“國家課程校本化、校本課程品牌化、學(xué)生課程個性化”為內(nèi)核的學(xué)校大課程體系。四是變革課堂，創(chuàng)立了以大容量、快節(jié)奏、高效益為特色的“三環(huán)四步開放大課堂”。五是變革德育。構(gòu)建了以促進學(xué)生品德發(fā)展、心理發(fā)展、能力發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展為核心的發(fā)展性德育模式。六是變革學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建了“習(xí)慣、方法、能力”三階梯和“學(xué)、思、用、創(chuàng)”一體的四環(huán)高效學(xué)習(xí)法，構(gòu)建起包括發(fā)現(xiàn)式、創(chuàng)造式、探究式、開放式、合作式等為特征的新的學(xué)習(xí)模式。七是變革教師。通過人才強校戰(zhàn)略和實施教師專業(yè)化工程、校本研修工程，以及建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校、青年教育家學(xué)校、干部培訓(xùn)中心等途徑，全面變革教師、發(fā)展教師、轉(zhuǎn)變教師的觀念，提升教師的能量，從而形成強大的人才優(yōu)勢。

在東辰學(xué)校，祝校長針對當(dāng)時全國課改普遍模式單一，割裂了課堂、課程和德育的關(guān)系的現(xiàn)狀，率先在全國樹起“兩課一育大課改”旗幟，即對課堂、課程和德育進行立體式改革。現(xiàn)在這項改革已經(jīng)成為全國一個知名的教育品牌，《中國教育報》在報道東辰兩課一育大課改的編者按中指出：“東辰新教育從某種意義上代表了中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的走向。”同時，東辰新教育得到了同行們的認可，不少地方把東辰新教育作為課改樣板和典范推廣。

在東辰，祝校長不僅實施“均衡教育”，也實施英才教育，實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。2014年3月底，學(xué)校正式掛牌成立“綿陽東辰國際學(xué)校創(chuàng)新與競賽培訓(xùn)中心”和“東辰學(xué)校初高中一體化教育管理中心”，這兩個中心全面開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程，全面研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極引領(lǐng)東辰學(xué)校從過去的“均衡教育”中走出來，在扎實進行“均衡教育”的同時全方位培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這是東辰學(xué)校，也是祝校長管理生涯中一個重要的里程碑，將是實現(xiàn)他偉大教育理想非常核心的一個環(huán)節(jié)。

東辰學(xué)校歷經(jīng)16年發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為全國名校，在當(dāng)?shù)毓賳T眼里，東辰學(xué)校有四大貢獻：一是造福了一方百姓?！耙x書到東辰，讀東辰好前程”已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐囊环N文化現(xiàn)象；二是推動了綿陽市教育的發(fā)展。因東辰的存在，推動了其他學(xué)校改革創(chuàng)新，激活了整個綿陽教育改革；三是推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。每年從全國慕名來綿陽求學(xué)的高達幾萬人，有力地拉動了綿陽地區(qū)的房地產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。四是為中國教育教改創(chuàng)新作出了理論和實踐的貢獻。祝校長也因為東辰，先后評為全國十大明星校長、四川學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、全國民辦教育家協(xié)會副會長、中國教育學(xué)會初中專業(yè)委員會理事長，全國教育家協(xié)會副會長、四川民辦教育協(xié)會副會長、四川省教育廳咨詢專家、四川省特級教師等。

如今的東辰，不僅是全國民校，也是全國名校，更是一個享譽全國的優(yōu)質(zhì)教育品牌，學(xué)校獲得了眾多榮譽：全國百所教育家辦學(xué)示范基地、北京大學(xué)校長實名制推薦首批學(xué)校，小學(xué)是巴渝名優(yōu)學(xué)校、初中享有“四川第一初中”的美譽，高中則躋身“四川高中前三強”。

東辰教育，正如東方的日出，在世界東方冉冉升起。祝啟程校長最大的教育期待——實現(xiàn)辦中國的伊頓公學(xué)的理想的圣地的夢想也正在一步步成為現(xiàn)實。