呂妍

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從長遠來看，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲得知識更為重要，對低年級學(xué)生來說更是如此。能否逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)發(fā)展等，因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，成為當(dāng)代教育日益關(guān)注的問題。

一、影響學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素

（一）學(xué)生自身因素

學(xué)生自身會決定著形成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的認知、意志、情感等都有所區(qū)別，也都影響著他們習(xí)慣的形成。小學(xué)生一般都比較活潑好動，特別是低年級的學(xué)生，他們的心理、生理還不夠成熟，缺乏自我的約束力，很難有意識地進行自我調(diào)整并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時對學(xué)生的意志等多方面的訓(xùn)練非常關(guān)鍵。擁有了頑強的意志努力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、積極性則是形成良好行為習(xí)慣的催化劑，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識技能產(chǎn)生迫切需求時，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性，從而達到培養(yǎng)習(xí)慣的目的。

（二）外部因素

1.教師

小學(xué)生有很強的“向師性”。學(xué)生會在日常的行為中不自覺地模仿老師，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣時，也要注意自己養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。教師不僅要言傳，更要身教。不能只從口頭上提出一些要求，更要以身作則，在行動上成為學(xué)生的楷模，起到良好的示范作用。

2.家庭

家長的行為對孩子有著潛在的影響，在家庭中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的言行至關(guān)重要。要讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長首先就要做好，如果一邊教育孩子認真做作業(yè)，一邊自己看電視，這樣學(xué)生怎么會有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？又怎么可能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

3.同學(xué)

同伴群體對學(xué)生的價值觀、態(tài)度、行為習(xí)慣等的影響不容忽視。因此，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取長補短，督促糾正不良習(xí)慣，在過程中對問題進行反思，則更有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

4.社會

現(xiàn)代社會，大眾傳媒對學(xué)生的影響日漸加深。電視、電腦的普及所帶來的豐富感官刺激，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣日益消退，尤其是低年級學(xué)生，他們的興趣偏向于看動畫片、玩游戲。然而，這些主流媒體上也不乏一些有助于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的事物，特別是網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富。有選擇性地接觸社會媒體對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也起著一定的促進作用。

二、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的年齡特點，決定了他們具有貪玩、好奇的心理特征，對千姿百態(tài)的世界具有很強的探索欲。因此，可抓住學(xué)生心理上的階段性特點，在教學(xué)時教師采用形象直觀的圖片、豐富多彩的游戲來吸引學(xué)生，使其主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)習(xí)慣意識

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)的不僅是行為，更是一種意識。教師可利用班會課、晨會課，乃至在課堂教學(xué)中不斷向?qū)W生灌輸良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對今后學(xué)習(xí)、工作、生活的重要性，漸漸在腦海中形成學(xué)習(xí)的“規(guī)矩”意識，也就是學(xué)習(xí)的“習(xí)慣意識”。

（三）學(xué)法的指導(dǎo)

低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，這就有賴于教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們在老師指導(dǎo)下學(xué)會閱讀、獲取知識?！胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣”。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會逐漸養(yǎng)成。

（四）榜樣作用

抓住學(xué)生愛模仿的特點樹立榜樣，榜樣可以是老師，更可以是同學(xué)。學(xué)生都對老師有崇拜、仰慕的心理，在平時的行為中就會不自覺地模仿老師，因此教師對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅要言傳，還要身教。學(xué)生中的榜樣則更為貼近他們的生活，“深情并茂的朗讀、干凈整潔的作業(yè)……”教師要抓住時機，從課內(nèi)到課外給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮示范作用，讓“小標(biāo)兵”激勵學(xué)生向好的學(xué)習(xí)習(xí)慣邁進，獲得積極的情感體驗，從而取得良好的效果，更主動地學(xué)習(xí)。

（五）家校配合

學(xué)校和家庭是學(xué)生主要的生活場所，家長要了解相關(guān)的習(xí)慣要求，督促學(xué)生，使學(xué)生在家多練習(xí)，做到校內(nèi)校外始終如一。學(xué)生易被其他事情所干擾，因此要注意為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，起到帶動、指導(dǎo)的作用。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展極為重要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺化，提高學(xué)習(xí)能力，小學(xué)更是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的“黃金時期”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為其終身學(xué)習(xí)提供了可持續(xù)的發(fā)展空間，使其終身受益。

（作者單位：江蘇蘇州市吳中區(qū)碧波實驗小學(xué)）