黃玲 李博涵

教育的根本任務(wù)是立德樹人，而實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)的主要途徑是教育教學(xué)工作。專任教師的師德師風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和行政職能部門的機(jī)關(guān)作風(fēng)，既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色、內(nèi)涵的體現(xiàn)，也是教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身。因此，筆者認(rèn)為大力加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，是民辦高職院校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一，是加強(qiáng)民辦高職院校建設(shè)與發(fā)展過程中的重要一環(huán)。本文將以廣州松田職業(yè)學(xué)院開展“三風(fēng)”建設(shè)的實(shí)踐來做一個(gè)說明。

一、廣州松田職業(yè)學(xué)院“三風(fēng)”現(xiàn)狀

（一）在師德師風(fēng)方面：

（1）職業(yè)意識(shí)淡薄。有的教師缺少關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；有的教師在教學(xué)過程中言談舉止不文明，語言粗俗，儀表不端正，上課接電話。

（2）教書育人觀念淡薄。有的教師不重視學(xué)生的思想道德教育，教書不育人，對(duì)違反課堂紀(jì)律的行為，如上課講話、玩手機(jī)、睡覺、甚至吃早餐聽之任之，不予制止。

（3）敬業(yè)精神不強(qiáng)。有的教師備課不充分或不重視組織教學(xué)，甚至上課無教案，講課照本宣科，未能因材施教，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（二）在學(xué)風(fēng)方面：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，大部分是為了應(yīng)付考試“過關(guān)”就萬事大吉，放松對(duì)自己的要求，缺乏力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）沒有把學(xué)習(xí)擺在第一位，投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力不足，無法通過正確的途徑解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不能合理地支配自己的課余時(shí)間，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律較差。遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象比較普遍，時(shí)間多被耗費(fèi)在游戲、兼職、休閑娛樂等活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）在機(jī)關(guān)作風(fēng)方面：

服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作態(tài)度生硬；工作不深入，調(diào)查研究不夠；向下布置任務(wù)多，幫助解決困難少；部門之間溝通不夠，缺乏換位思維與大局意識(shí)；辦事效率不高，開拓創(chuàng)新不力。

二、針對(duì)“三風(fēng)”現(xiàn)狀存在的問題采取的措施。

（一）在師德師風(fēng)方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，建設(shè)具有良好師德師風(fēng)的專業(yè)型教師隊(duì)伍

一是抓教育，提高教師的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德。圍繞“全面提高教育質(zhì)量”這個(gè)中心，強(qiáng)化教師的工作責(zé)任心，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人”的優(yōu)良師德師風(fēng)，形成“求真、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的優(yōu)良教風(fēng)。二是抓學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。辦學(xué)治校教師是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師特別是中青年教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，定期組織讀書心得與教學(xué)體會(huì)的交流，開展專題研討等活動(dòng)，幫助與督促教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。三是抓常規(guī)，提高課堂教學(xué)效果。開展青年教師授課、說課比賽、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀自編教材評(píng)比等活動(dòng)，進(jìn)一步完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程中備課、授課、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核等各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，確保各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度落到實(shí)處。

（二）在學(xué)風(fēng)方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)責(zé)任，著力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效

一是發(fā)揮全員參與的作用。要發(fā)揮各個(gè)部門的職能作用，形成整體合力，達(dá)到最佳效果。二是發(fā)揮政策引導(dǎo)和制度規(guī)范的作用。應(yīng)完善學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度和專業(yè)教師指導(dǎo)制度。學(xué)院的宣傳工作和校園文化建設(shè)也要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容，利用校內(nèi)的宣傳宣傳欄、校報(bào)、新媒體等傳媒工具，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，批評(píng)并糾正不正之風(fēng)。三是要完善激勵(lì)約束機(jī)制。要通過完善學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生典型的宣傳表彰。通過開展優(yōu)秀學(xué)生勵(lì)志事跡宣傳、開展職業(yè)技能競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮正面激勵(lì)的主導(dǎo)作用。以考試和就業(yè)作為調(diào)節(jié)杠桿，使“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)狀況的動(dòng)態(tài)了解和監(jiān)督，建立院、系、班三級(jí)學(xué)風(fēng)督察、反饋機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)建設(shè)日常檢查、監(jiān)督。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)生品德教育、誠(chéng)信教育結(jié)合起來，貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過程，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅處理。

（三）在機(jī)關(guān)作風(fēng)方面，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立服務(wù)型機(jī)關(guān)作風(fēng)

一是以改進(jìn)院領(lǐng)導(dǎo)和中層干部作風(fēng)為重點(diǎn)，抓好作風(fēng)建設(shè)。一所學(xué)校、一個(gè)部門作風(fēng)的好壞，關(guān)鍵在班子，在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部用人要公道，作風(fēng)要正派，工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，真正樹立民主法治、以人為本、求真務(wù)實(shí)、清正廉潔的形象，以自身的良好形象和人格魅力引導(dǎo)和推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)。二是全體行政職能部門工作人員要深刻領(lǐng)會(huì)“一切為師生員工服務(wù)、一切為教學(xué)科研服務(wù)”的理念，理解服務(wù)對(duì)象的所急、所難、所需、所盼；要按照依法治校、科學(xué)管理的要求，努力用心、用情、用力，做到靠前管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目標(biāo)。

三、取得的成效

（一）在師德師風(fēng)方面

全院教職工就師德師風(fēng)建設(shè)工作在思想上都形成了共識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工的職業(yè)道德意識(shí)，激發(fā)了教師們更優(yōu)質(zhì)教學(xué)的自覺性，營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)輿論氛圍，涌現(xiàn)出一批教書育人、為人師表的先進(jìn)典型。很多年輕教師通過師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，對(duì)自己的師德修養(yǎng)、教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生工作都進(jìn)行了客觀的分析和總結(jié)，并提出了以后的改進(jìn)思路和目標(biāo)。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

結(jié)合我院實(shí)際，制定了《廣州松田職業(yè)學(xué)院學(xué)生請(qǐng)銷假管理辦法》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院勤工助學(xué)管理辦法（試行）》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施辦法（試行）》，編印了《學(xué)生管理與服務(wù)一本通》，提高了管理實(shí)效。通過課堂督查、專業(yè)講座、早讀工程、教室衛(wèi)生評(píng)比、主題墻報(bào)評(píng)比、讀書倡議活動(dòng)、舉辦專題講座等形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。并對(duì)各系部嚴(yán)格考核，從考核情況來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，各系每月度平均考核得分在95分以上，較之以前，有了大幅度的提高。

（三）機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)方面

先后修改制訂了一些關(guān)系師生利益的制度，使各項(xiàng)管理走向制度化。同時(shí)加大了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部指標(biāo)、黨建工作目標(biāo)考核管理。規(guī)范簡(jiǎn)化工作流程，提高服務(wù)水平。目前，學(xué)院相關(guān)部門對(duì)各自的工作流程在部門網(wǎng)站進(jìn)行了規(guī)范，使各項(xiàng)管理走向制度化，并在網(wǎng)站顯要位置進(jìn)行了公開，提高了工作效率。

作者簡(jiǎn)介：

黃玲，女（1983.5～），湖南邵陽人，學(xué)歷碩士，公共管理專業(yè)。

李博涵，男（1980.5～），吉林白城人，學(xué)歷碩士，思想政治教育專業(yè)。