王慧媛

摘 要： 所謂微課，對于高職英語教學(xué)而言，即授課老師根據(jù)自身能力和知識點整體把握，概括凝結(jié)而成的教學(xué)小視頻，再穿插以圖片、案例的片段，是一個由教學(xué)理念、課本內(nèi)容、教學(xué)心得、習(xí)題練習(xí)及學(xué)生回饋、教師指導(dǎo)組成的教學(xué)資源集合體。本文主要對高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，厘定微課教學(xué)的優(yōu)勢和概念含義，最后輔之以案例提出高職英語微課的有效教學(xué)探討策略。

關(guān)鍵詞： 高職英語 微課 新式教學(xué)模式

目前，中國的高職英語教育存在著教師專業(yè)知識不夠硬、教學(xué)模式老套及學(xué)生擴招下出現(xiàn)的素質(zhì)下降、英語學(xué)習(xí)興趣消退的問題。所以在高職英語教學(xué)中引入微課是新課標的改革要求，注重教與學(xué)的課堂教學(xué)效率達到事半功倍的成效，以達到提升高職英語教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

一、高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高職學(xué)生整體素質(zhì)下降，興趣缺缺。

近年來，各高校之間為了教學(xué)競爭，不斷擴大招生量。尤其是高職院校招生，生源質(zhì)量一年不如一年，整體素質(zhì)呈現(xiàn)普遍下滑趨勢，導(dǎo)致現(xiàn)在的高職院校學(xué)生，英語能力處于中學(xué)水平，基礎(chǔ)知識貯備量遠不能達到高職院校應(yīng)有的標準。加之隨著英語學(xué)習(xí)的難度加大，內(nèi)容加深，方法多變，對于他們而言，難免會跟不上學(xué)習(xí)進度，適應(yīng)不了“滿堂灌”的教學(xué)模式，易產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.英語老師自身專業(yè)知識儲備不足，教學(xué)方式老套。

現(xiàn)今的高職院校英語教學(xué)多為傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的填鴨式、呆板、老套、單一的教學(xué)方式，基本上是整篇文章的速讀精讀再分析語法的一板一眼式教學(xué)。加之高職院校的專業(yè)英語老師要么是純語言類教師，學(xué)術(shù)水平高，但是實踐專業(yè)技能不足，以至于照本宣科；要么是專業(yè)實踐知識相對較高的英語老師，但是其口語水平難登“大雅之堂”，相關(guān)的語言技巧和教學(xué)方法跟不上學(xué)生新式需求，不利于學(xué)生綜合英語能力的提高。

二、厘定微課教學(xué)的概念優(yōu)點

微課發(fā)端于微博，指的是經(jīng)過細致化的課程設(shè)計，以媒體和信息化的方式為切入點，劃分環(huán)節(jié)，制作片段，圍繞某個知識要點和教學(xué)環(huán)節(jié)開展的雖然短小，但是穩(wěn)步穩(wěn)扎、持續(xù)前進的完整教學(xué)活動，有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時效率的提高和效果的取得。因此，教師在制作微課的過程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本位的教學(xué)理念。

微課的優(yōu)點很明顯，雖小卻務(wù)實，雖新卻有效，通過簡單的課例，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，鎖定學(xué)習(xí)目標，有利于學(xué)習(xí)效率的提升和學(xué)習(xí)時間成本的降低，不僅務(wù)實有效地推動了教師的教研探討，豐富了教師的教學(xué)資源，加強了教師的教育實踐能力，而且在日積月累下拓寬了學(xué)生的視野，潤色了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生在這種詳細的、目的性強和典型案例的教與學(xué)的情境下可以實現(xiàn)教學(xué)觀念的革新、知識技能專業(yè)實踐化、課堂格調(diào)的啟發(fā)、思考和創(chuàng)新，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進教師與新式教學(xué)模式接軌，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，微課不同于傳統(tǒng)單一資源類的教學(xué)，更注重的是對優(yōu)勢的繼承、拓展和延伸，是一種新型的、更有效的、方便務(wù)實的教學(xué)資源。

三、案例分析探討高職英語微課的有效教學(xué)的策略

在具體的高職英語教學(xué)中，英語老師制作微課是指基于英語課本的設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在5～10分鐘以內(nèi)時間就某個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻的錄制。比如在學(xué)習(xí)高職高專新標準系列英語教材的第一冊第二單元的課文“Friendship”時，首先高職英語教師要做出自我定位，在教授這篇課文時應(yīng)以作為學(xué)生的朋友角度實施教學(xué)活動。因此要在視頻的制作中講究準確性、邏輯性和知識性，內(nèi)容上體現(xiàn)出友誼內(nèi)涵的內(nèi)容；微課里不允許出現(xiàn)文字上、語言上和圖片上的隱性和顯性錯誤和誤導(dǎo)性的描繪。具體的步驟制作分析如下。

微課一：首先Lead in Activity，在PPT制作中插入與友誼相關(guān)的圖片，在播放第一遍錄音的時候，讓學(xué)生通過對圖片的觀察，了解“A life without a friend is a life without a sun.Friendship is one of the most important things in everyones life”，并認識到友誼存在的意義：Friendship may sometimes exert a great impact on ones life.主要表現(xiàn)在“When youre down，friends lift you up.When you lose your way，friends guide you and cheer you on.”。要求學(xué)生對文章大意有初步理解，并引導(dǎo)學(xué)生思考“What kind of person do you expect your friend to be？”，讓學(xué)生進行討論。

微課二：Read In，在制作PPT時要將每個句子賦予故事情節(jié)，讓學(xué)生在觀看動態(tài)視頻的時候，理解句子的意義。第一部分為文章的中心句：stating generally the helpfulness of the operator.第二部分通過例子闡述the operator給予的幫助和產(chǎn)生的友誼之情：illustrates the helpfulness and friendliness of the operator with instances.第三部分通過小男孩與the operator多年以后的電話交流：describes a telephone conversation between the boy and the operator many years later，進一步闡述了兩人的友誼“further stating the friendship between the two persons”，讓學(xué)生邊聽邊看邊理解每一句話。

微課三：再次聽錄音時，讓學(xué)生品味文章體現(xiàn)出來的情感特征。把握不同角色所說語言的語音語調(diào)和情感特點，讓學(xué)生了解到要珍惜友誼“Do not save your loving speeches，for your friends till they are dead Do not write them on their tombstones，speak them rather now instead”。

微課四：合理運用隨拍視頻或是動態(tài)圖片，通過顏色和字體的合理搭配及3D效果，學(xué)習(xí)單詞、語法和Useful Expressions。

四、結(jié)語

每日五分鐘，微課樂開懷。微課的主要特點在于小而精，短卻深，講究的是麻雀雖小，五臟俱全，是一種有別于傳統(tǒng)單一式教學(xué)的新型資源模式。重點講究英語老師在高職教學(xué)中從微處入手，圍繞課程教學(xué)的某個知識點，直擊難點、重點和疑點，強化對學(xué)生的引導(dǎo)，形成快樂學(xué)習(xí)的氛圍。微課作為英語教學(xué)的新式補充，不僅僅能通過趣味性十足視頻導(dǎo)入呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，同時也通過信息時代的知識傳播，增加了教師教學(xué)活動設(shè)計與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的良性互動。

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