顧秋紅

國(guó)學(xué)文化在小學(xué)的傳承是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在教育理念、內(nèi)容、方法、形式、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的探索和研究，遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校教育規(guī)律，全方位加強(qiáng)國(guó)學(xué)課程在整個(gè)課程體系中的滲透和融合。

在具體實(shí)踐之前，我們首先從理念上厘清了國(guó)故之學(xué)與國(guó)粹之學(xué)、固國(guó)之學(xué)與實(shí)踐之學(xué)兩大關(guān)系，明確了國(guó)學(xué)教育的兩大原則：從國(guó)粹之學(xué)中找出路；增強(qiáng)實(shí)踐性，學(xué)而知、學(xué)而行。

我校針對(duì)以上這些問(wèn)題，自2010年起嘗試“國(guó)學(xué)養(yǎng)正”教育，《童蒙養(yǎng)正立德樹(shù)人——小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙教育課程化探索》獲教育部首屆國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)啟蒙教育是可以按照現(xiàn)代教育課程理念和模式進(jìn)行重構(gòu)的，國(guó)學(xué)文化能很好地反哺學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升、道德情操、行為規(guī)范等具有顯著的教育功效。

以“養(yǎng)正啟智”為核心構(gòu)建傳統(tǒng)文化課程體系

我們的研究重點(diǎn)是，傳統(tǒng)文化啟蒙教育如何為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，從文化、精神、技藝等層面構(gòu)建五大類課程，即“養(yǎng)正毓德”德育課程、“啟智怡情”體悟課程、“修身養(yǎng)性”國(guó)藝課程、“民族體藝”健康課程、“創(chuàng)造發(fā)明”綜合課程。這五大課程是學(xué)生德、智、藝、情、才五大發(fā)展方向的針對(duì)性課程，課程的設(shè)計(jì)既遵循兒童在基礎(chǔ)教育階段的普遍認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)又體現(xiàn)了“童蒙養(yǎng)正”的校本課程理念及國(guó)學(xué)文化傳承精髓。

比如，我們?cè)凇皢⒅氢椤斌w悟課程中，一方面開(kāi)發(fā)了子課程“有趣的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)游戲”，通過(guò)傳統(tǒng)的智力游戲?qū)W習(xí)（二年級(jí)七巧板、三年級(jí)華容道、四年級(jí)魯班孔明鎖、五年級(jí)智力扣），進(jìn)一步了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)，以“形”“序”“結(jié)構(gòu)”“拓?fù)洹睘檠芯績(jī)?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生思維推理能力、空間想象能力。另.方面，開(kāi)發(fā)了子課程《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》，在學(xué)生大腦發(fā)育最迅速的年齡階段，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期、記憶的黃金期，通過(guò)接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，培養(yǎng)孩子的文化修養(yǎng)、健全人格，激發(fā)其對(duì)本民族優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

這五大課程又單設(shè)相應(yīng)的拓展小課程，共56個(gè)小課程，構(gòu)建了一套系統(tǒng)的“國(guó)學(xué)養(yǎng)正”課程體系，編寫(xiě)了課程綱要，有目的、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有教材、有課時(shí)、有教學(xué)策略、有教學(xué)評(píng)價(jià)等，規(guī)范有序地推進(jìn)。

以“扎實(shí)有效”為基準(zhǔn)構(gòu)建實(shí)施模式

國(guó)學(xué)教育是不是一定要在課時(shí)上做加法？

在6年的國(guó)學(xué)教育摸索中，我們?cè)谧龇ㄉ现饾u得心應(yīng)手，確立了課程教學(xué)、主題活動(dòng)和文化浸潤(rùn)三個(gè)比較成熟的模式。

課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟。我們的國(guó)學(xué)課程絕不是另起爐灶，單設(shè)一套課程體系，而是全方位與現(xiàn)有的國(guó)家課程相結(jié)合，充分挖掘?qū)W科課程中包含的國(guó)學(xué)經(jīng)典底蘊(yùn)，多層次滲透國(guó)學(xué)教育。課程組織實(shí)施如表1：

在課程實(shí)施方面，我們遵循“教學(xué)設(shè)計(jì)整體化、教學(xué)過(guò)程主題化、教學(xué)時(shí)空轉(zhuǎn)化性”的原則，提倡“實(shí)踐體悟”的教育方式，采用游戲活動(dòng)法、情景再現(xiàn)法、吟誦涵詠法、實(shí)踐表達(dá)法等教學(xué)方式。同時(shí)，為了提高教學(xué)實(shí)效，每周下午進(jìn)行教學(xué)研討，引導(dǎo)教師感悟、挖掘課程背后的精神內(nèi)涵和國(guó)學(xué)本身的文字與意境魅力，鼓勵(lì)教師采用展示、活動(dòng)、討論、表演、沉思等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和感受課程內(nèi)容，盡量避免灌輸、機(jī)械記憶等簡(jiǎn)單生硬的方式。

主題活動(dòng)帶著學(xué)生踐行。在實(shí)踐過(guò)程中，我們以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以提升青少年道德素質(zhì)為核心，堅(jiān)持古為今用，堅(jiān)持與現(xiàn)代公民教育相結(jié)合，將國(guó)學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)要求與學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育相融合，讓學(xué)生在“銘言、知理”的基礎(chǔ)上不斷“塑形、矯行”，主要包括四大主題。

修身教育系列活動(dòng)，以“日正一行”為內(nèi)容；校園義工系列活動(dòng)，以‘舊行一善”為內(nèi)容；孝德教育系列活動(dòng)，以“百善孝為先”為內(nèi)容；校訓(xùn)實(shí)踐系列活動(dòng)，以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為內(nèi)容。如踐行“六個(gè)好：走好路、吃好飯、穿好衣、寫(xiě)好字、掃好地、做好操”活動(dòng)，通過(guò)“綠手印簽名承諾儀式、兒歌創(chuàng)編、墊板繪畫(huà)比賽、小品表演”等喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使“六個(gè)好”變成學(xué)生愛(ài)讀的詩(shī)，愛(ài)看的畫(huà)，從而深入學(xué)生心靈并內(nèi)化為自覺(jué)行為。同時(shí)，寓“六個(gè)好”于“國(guó)韻童心”日常規(guī)范競(jìng)賽中，一日一檢查，一周一重點(diǎn)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

彰顯文化浸潤(rùn)。我們通過(guò)走廊文化、墻面文化、柱子文化、陣地文化、網(wǎng)絡(luò)文化、傳統(tǒng)文化節(jié)日等，打造以國(guó)學(xué)精神為內(nèi)涵的學(xué)校文化特色，使校園成為一本立體的、會(huì)說(shuō)話的國(guó)學(xué)經(jīng)典教科書(shū)。

以七大校園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)為例，春節(jié)、元宵節(jié)我們舉行“歡樂(lè)一家親，萬(wàn)里大團(tuán)圓”活動(dòng)，清明節(jié)開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈，文明寄追思”活動(dòng)，重陽(yáng)節(jié)組織“老吾老以及人之老”活動(dòng)，中秋節(jié)開(kāi)展“詩(shī)句話明月，千里共蟬娟”活動(dòng)，畢業(yè)典禮舉行“感恩”開(kāi)筆禮和“綠葉對(duì)根的情誼”儀式，藝術(shù)節(jié)組織“高雅藝術(shù)進(jìn)校園，親近國(guó)粹共賞玩”活動(dòng)，閱讀節(jié)進(jìn)行“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”活動(dòng)等。當(dāng)常規(guī)活動(dòng)做出了文化味道，無(wú)須強(qiáng)制，無(wú)須強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)的吸引力和影響力是自然生成的，是無(wú)處不在的。

以“精粹適切”為標(biāo)準(zhǔn)編制校本教材

實(shí)施國(guó)學(xué)教育，選材是核心和關(guān)鍵。我們遵循教育規(guī)律、兒童特點(diǎn)，甄選一些最能反映先賢智慧、中華精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、現(xiàn)代文明相吻合的教育內(nèi)容，編制了《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》《養(yǎng)正毓德》《國(guó)藝社團(tuán)》三大校本教材，內(nèi)容由淺人深，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的系統(tǒng)性、完整性。

《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》精選了適合各年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典篇章115篇和古詩(shī)詞90首，分上下冊(cè)，每個(gè)年級(jí)由4個(gè)經(jīng)典篇章單元和1個(gè)精粹古詩(shī)詞單元組成。以五年級(jí)國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容目錄為例，如表2：

《養(yǎng)正毓德》讀本分上下2冊(cè)，每?jī)?cè)12個(gè)主題。教材編寫(xiě)時(shí)梳理了國(guó)學(xué)經(jīng)典名句，并以價(jià)值內(nèi)涵的時(shí)代變遷來(lái)整合這些內(nèi)容。這種編撰方式有利于學(xué)生感受傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的德性之光，領(lǐng)會(huì)國(guó)學(xué)的時(shí)代性、發(fā)展性。以一年級(jí)國(guó)學(xué)德育素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容為例，如表3： 《國(guó)藝社團(tuán)》依托“四點(diǎn)鐘學(xué)校”為陣地，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了篆刻、書(shū)法、京劇、民樂(lè)等36個(gè)菜單式精品社團(tuán)。每天下午3點(diǎn)半至5點(diǎn)自主選擇參與。每學(xué)期有800多名學(xué)生參與，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的七成，被稱為學(xué)校少年宮，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。

以“真實(shí)成長(zhǎng)”為導(dǎo)向構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

沒(méi)有評(píng)價(jià)，就很難在面上達(dá)到高水平。

我們制定了《寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)國(guó)學(xué)素養(yǎng)顯性十指標(biāo)》，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)、專家等共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生國(guó)學(xué)教育中的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、態(tài)度和方法，重點(diǎn)考查學(xué)生踐行國(guó)學(xué)精神的行動(dòng)表現(xiàn)。

寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)國(guó)學(xué)素養(yǎng)顯性十指標(biāo)

（90%學(xué)生達(dá)到以下要求）

1.養(yǎng)正毓德。學(xué)習(xí)《養(yǎng)正毓德》，熟記并踐行72句經(jīng)典名句。

2.家訓(xùn)踐行。會(huì)解釋家訓(xùn)并踐行。

3.經(jīng)典詩(shī)文。熟讀115篇經(jīng)典小古文，背誦90首古詩(shī)詞。掌握一種吟誦的方法和技巧。

4.漢字書(shū)寫(xiě)。會(huì)書(shū)寫(xiě)漂亮端正的漢字，達(dá)到硬筆書(shū)法等級(jí)考試的4級(jí)水平。

5.民族體育。參加一項(xiàng)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。太極、木蘭拳、武術(shù)操……

6.傳統(tǒng)游戲。會(huì)玩一種民族傳統(tǒng)游戲。

7.國(guó)藝技能。掌握一項(xiàng)國(guó)藝技能：國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、民樂(lè)、剪紙……

8.益智游戲。會(huì)玩2種以上傳統(tǒng)的智力游戲。七巧板、魯班孔明鎖、智力扣、九連環(huán)、華容道……

9.文化瑰寶。了解“四書(shū)五經(jīng)”、古代四大發(fā)明、四大名著……

10.知曉圣賢。能介紹10位中華圣賢或者民族英雄。老子、孔子、孫子、墨子、莊子、韓非子、屈原、朱熹、岳飛、文天祥、鄭成功、林則徐、戚繼光……

在日常學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)評(píng)價(jià)欄設(shè)立了“國(guó)育五章”（仁義章、孝敬章、責(zé)任章、才智章、體藝章）動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。每日學(xué)生自主評(píng)比，每周學(xué)生間互評(píng)一次，由值周小隊(duì)確認(rèn)蓋章，在評(píng)比欄中公示。每學(xué)期評(píng)比產(chǎn)生班級(jí)“國(guó)育五章”之星，以此激勵(lì)學(xué)生日日向上。

制訂《國(guó)韻童心學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，開(kāi)辟了“我的自畫(huà)像”“新變化”“長(zhǎng)輩的叮囑”“珍貴榮譽(yù)”“活動(dòng)留影”“我的作品”等欄目，記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡，引導(dǎo)孩子、教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注其成長(zhǎng)過(guò)程，矯正、調(diào)整行為方式。

制定了各年段國(guó)學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)；每年開(kāi)展校園十大“仁愛(ài)”之星、 “孝敬”之星、“責(zé)任”之星的美德少年評(píng)比；“禮尚國(guó)學(xué)，魅力國(guó)韻”國(guó)學(xué)小達(dá)人評(píng)選；國(guó)學(xué)有德家庭等評(píng)選活動(dòng)。以二年級(jí)“孝敬”之星的評(píng)選條件為例：

1.出門前主動(dòng)跟家人說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家時(shí)主動(dòng)跟家人問(wèn)好；每天要主動(dòng)問(wèn)候下班回家的父母親。單獨(dú)外出要征得父母同意，告知去向和返回時(shí)間。

2.努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，回家主動(dòng)做作業(yè)，不讓父母催促、操心。減少或謝絕父母來(lái)校探望和遞送落下的學(xué)習(xí)用品等。

3.幫父母做力所能及的家務(wù)（如父母進(jìn)門后擺拖鞋，吃飯時(shí)先擺好碗筷等）。尊敬父母，對(duì)父母有禮貌。父母和長(zhǎng)輩身體不適時(shí)，應(yīng)主動(dòng)端茶送藥。

4.虛心、認(rèn)真聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不向父母發(fā)脾氣。有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天，講一些校園里的所見(jiàn)所聞。

5.生活節(jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過(guò)高要求。