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信息環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

2016-07-16 18:04趙麗媛
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年17期
關(guān)鍵詞:信息環(huán)境會(huì)計(jì)教學(xué)中等職業(yè)教育

趙麗媛

摘 要 隨著社會(huì)化的腳步逐漸加快,社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,企業(yè)中對會(huì)計(jì)的需求越來越重,但是對學(xué)校會(huì)計(jì)的培養(yǎng)卻依然很落后,而且中等職業(yè)教育中對會(huì)計(jì)的教學(xué)里明顯存在者極多的問題。本文就目前信息環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞 信息環(huán)境 中等職業(yè)教育 會(huì)計(jì)教學(xué)

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1目前國內(nèi)在中等職業(yè)教學(xué)中所面臨的問題

1.1從教學(xué)硬件角度講

在國內(nèi)目前的中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中,普遍現(xiàn)象是教學(xué)課件陳腐落后或是配備不完全,由此導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)的條件落后,教學(xué)效果極差,從崗位角度來說,會(huì)計(jì)對理論性與實(shí)踐性都有著很強(qiáng)烈的要求,教師在課堂授課中,除了要為學(xué)生講解理論知識(shí)之外更應(yīng)該對學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行塑造。而學(xué)校教學(xué)中,會(huì)計(jì)的模擬實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過程的重要組成部分,可是由于學(xué)校的某些教學(xué)設(shè)備落后無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培訓(xùn)。

1.2從教材設(shè)置角度來說存在問題

在學(xué)校的教學(xué)中,學(xué)生所使用的教材通常與學(xué)生的接受與適應(yīng)并不相符,有的一些課程設(shè)置上明顯超出學(xué)生理解與學(xué)習(xí)的范圍,但是對于學(xué)生學(xué)習(xí)本身并不具備很大的關(guān)聯(lián)性,從而出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)崗位工作卻無法使用所學(xué)過的知識(shí)的尷尬境地,在中等職業(yè)教學(xué)中,所受教的學(xué)生往往都是初中畢業(yè)的學(xué)生,自身所具備的經(jīng)濟(jì)知識(shí)領(lǐng)域非常狹窄,同時(shí)沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷,因此學(xué)習(xí)能力很差。而在此基礎(chǔ)上,課程設(shè)置不合理、難度過大、教學(xué)模式陳腐無法滿足日新月異的社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生變化,從而使得課堂授課成為過場,學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)無法滿足自身工作需求, 往往使得學(xué)生厭倦教學(xué)。

1.3從教師課堂授課模式上講

在目前國內(nèi)的中等職業(yè)教育課堂中,對會(huì)計(jì)的教學(xué)手段與教學(xué)方式還處于比較古老的狀態(tài),很多教師無法使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的的精神與能力。中職的課堂通常情況下都是教師在講臺(tái)上講得口干舌燥,學(xué)生在下邊聽得昏昏欲睡。會(huì)計(jì)教育應(yīng)該是理論與實(shí)踐綜合的發(fā)展,現(xiàn)代化的教育手段應(yīng)用極少、實(shí)踐基地落后,從而導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐相分開,無法做到融會(huì)貫通,更使得學(xué)生只注重書本、輕視實(shí)踐,從而影響了綜合能力的發(fā)展。

2對信息環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的措施

2.1教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)

對于中職教育中的會(huì)計(jì)教育來講,教師應(yīng)首先明確教學(xué)定位,教師必須以發(fā)展性的眼光去審視問題,并且教師可以隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地去變化,可以根據(jù)整個(gè)社會(huì)的大潮流、大背景下對會(huì)計(jì)的實(shí)際要求情況。所以中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)不能僅僅停留于傳授知識(shí)的層面上,而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)生可以適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)市場。就目前的中職教育來講,會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目標(biāo)依然停留在未來學(xué)生畢業(yè)后的“糊口”問題上,但是隨著社會(huì)的發(fā)展與對會(huì)計(jì)的要求已經(jīng)發(fā)生了改變,學(xué)生畢業(yè)后需要掌握牢固的理論知識(shí)與專業(yè)的技能水平,除此之外也要培養(yǎng)出學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范,從而滿足企業(yè)對會(huì)計(jì)的要求。

2.2教師在授課時(shí)應(yīng)多采取啟發(fā)式的教學(xué)

啟發(fā)式的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、最終的教學(xué)目的以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平對知識(shí)的客觀掌握規(guī)律為詳盡依據(jù),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,運(yùn)用引導(dǎo)式的教學(xué)方法,使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)主動(dòng)探索,從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目的:傳授知識(shí)技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)式的教學(xué)可以使得教學(xué)時(shí)間被充分利用起來,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自主性。將學(xué)生的注意力全部集中于會(huì)計(jì)的課程教學(xué)主題中,進(jìn)而取得最好的結(jié)果。

2.3教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力

學(xué)校內(nèi)的傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中,教師注重的是對學(xué)生知識(shí)的傳授,而非是學(xué)生的實(shí)際操作能力,因此就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺:理論知識(shí)尚可,但實(shí)際操作能力極差。在中等職業(yè)學(xué)校中,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)普遍偏低,因此在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,操作能力,保證學(xué)生在掌握了理論知識(shí)之后可以實(shí)際的動(dòng)手操作,把理論知識(shí)結(jié)合進(jìn)實(shí)際的操作中,使得學(xué)生可以實(shí)踐與理論結(jié)合起來,更快地消化教師教授的知識(shí)。只有這樣,學(xué)生在離開學(xué)校之后才可以極快地融入進(jìn)工作崗位中。

2.4堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合

會(huì)計(jì)的課程本身的特點(diǎn)就是務(wù)實(shí)性,因此教師在授課中不能只注重對學(xué)生的理論灌輸,更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力。因此教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容差異,多使用實(shí)際的教案,然后對其進(jìn)行剖析與論述,然后教師在作業(yè)方面應(yīng)是以突出學(xué)科的重難點(diǎn)為目的,而最重要的是教師應(yīng)使用一切可利用的資源,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣為標(biāo)準(zhǔn)。也就是說,會(huì)計(jì)的教學(xué)應(yīng)努力做好學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合教授,避免教學(xué)進(jìn)入實(shí)踐形式主義。

2.5熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科技腳步的不斷進(jìn)步,多媒體的教學(xué)模式與以往的教學(xué)模式相比較所展示的出的優(yōu)勢越發(fā)明顯,對于我國目前的中職學(xué)校教育教學(xué)來講,應(yīng)把多媒體教學(xué)課件變成教室中的主流教學(xué)方式,而粉筆黑板的教學(xué)方案成為輔助式的教學(xué)。在使用多媒體課件教學(xué)中,學(xué)生可以更直接、清晰、準(zhǔn)確、直觀地對所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了解,更方便學(xué)生的掌握,從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

3結(jié)語

綜上所述,對于目前我國國內(nèi)的中等職業(yè)教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中,應(yīng)該做到從實(shí)際出發(fā)使學(xué)生實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),使得學(xué)生適應(yīng)未來的工作以及崗位,可以把學(xué)校所學(xué)熟練地運(yùn)用進(jìn)工作里,努力培養(yǎng)出未來的實(shí)用型、效率型的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員。

參考文獻(xiàn)

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