曹雅玲

摘 要 本文探討了根據(jù)《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課的特點，結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的實際情況，提出確定合理的教學(xué)目標(biāo)及計劃。

關(guān)鍵詞 提高 電力拖動 教學(xué)質(zhì)量 方法

中圖分類號：TM921-4；G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課是技工學(xué)校維修電工專業(yè)的主要課程之一，這門課的特點是知識點多，涉及到電氣元器件和設(shè)備多，要求學(xué)生熟悉各種元器件的結(jié)構(gòu)、作用、電氣符號、選用原則以及動作原理、型號和接線方法。

1精心編制教學(xué)授課計劃

筆者剛開始擔(dān)任《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課教學(xué)任務(wù)時，是按教材劃分的章節(jié)來按部就班地進(jìn)行，即按第一單元常用的低壓電器；第二單元電動機(jī)基本控制線路；第三單元常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路；第四單元變頻調(diào)速系統(tǒng)這個順序逐章逐節(jié)介紹，由易到難，先基礎(chǔ)后應(yīng)用，看似合理，但通過長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，這樣的授課計劃沒有注重教學(xué)內(nèi)容的針對性、實用性和科學(xué)性，各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不明顯。后來在教學(xué)實踐中嘗試根據(jù)教學(xué)大綱要求，對教材內(nèi)容根據(jù)知識的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行重新編排，以第二單元的電動機(jī)控制線路為主線，將全書內(nèi)容分為不同的課題進(jìn)行授課，完全不按章節(jié)次序進(jìn)行授課。

2尋找知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握正確的教學(xué)方法

這門課程雖然涉及的知識多，跨越領(lǐng)域大，但自有內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生找到這些內(nèi)在聯(lián)系，就掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。讀懂線路原理圖是為實現(xiàn)教學(xué)目的而打基礎(chǔ)的重要階段，是獲得專業(yè)技能的開始。因為圖紙是工程技術(shù)的語言，所以要求學(xué)生首先必須從識圖的基本功做起。有些線路圖組成復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，面對這樣的控制線路圖學(xué)生們常常無從下手，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，面對線路圖，先找按鈕，分析按下按鈕時，哪些接觸器線圈會動作，并且這些接觸器線圈對應(yīng)的觸頭是斷開還是閉合，這個觸頭所在回路的電動機(jī)是怎樣運行的就清楚了。對讀電氣原理圖、電氣接線圖要把握訣竅，掌握以下規(guī)律：（1）認(rèn)清電氣控制線路中每個電氣圖符代表哪種電器元件、該元件處于何種狀態(tài)、有何功能；（2）區(qū)別按鈕或手動電器的動作順序、誰先誰后；（3）確定各種繼電器如接觸器、電壓和電流繼電器等線圈的得電順序；（4）明白各繼電器觸頭動作的先后順序；（5）按鈕或繼電器，在動作時常閉觸頭先分?jǐn)啵ｉ_觸頭后閉合；復(fù)原時常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合。

3采用理論與實習(xí)穿插進(jìn)行的一體化教學(xué)

前面講了，授課計劃是按課題安排的，學(xué)生在完成每個課題后，都要進(jìn)行相應(yīng)的實習(xí)操作訓(xùn)練，抓好基本功技能訓(xùn)練，可以大大地提高學(xué)生的動手操作能力。要按電氣接線圖進(jìn)行規(guī)范化的接線，從簡單的安裝接線開始就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“電動機(jī)自鎖控制線路”（圖1）時，教師首先對線路中各電氣元件進(jìn)行解體，使學(xué)生能夠直觀地了解其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、線路的工作原理，然后著重分析線路能實現(xiàn)自鎖的特點，使學(xué)生了解電機(jī)“點動”與“自鎖”控制線路的區(qū)別，掌握電機(jī)控制線路的基本環(huán)節(jié)，為各種控制線路的組合安裝打下基礎(chǔ)。

通過由淺入深、循序漸進(jìn)的練習(xí)，可以使學(xué)生掌握控制線路的三種關(guān)系。一是通斷關(guān)系，一個控制電器通電即吸合，斷電即釋放，如點動線路；二是先后關(guān)系，即動作的先與后，如正反轉(zhuǎn)控制線路；三是條件關(guān)系，如互鎖、聯(lián)鎖，即按鈕互鎖和線圈聯(lián)鎖。通過認(rèn)識三種關(guān)系，要真正了解控制線路圖中每一個元件的作用以及不同的連接方式所反映出來的不同的動作過程，從而能從根本上學(xué)會每一種控制原理。

在安裝“雙重聯(lián)鎖控制線路“（圖2）的作業(yè)過程中，教師重點講解利用兩個控制電器的常閉觸頭分別動作（接觸器常閉觸頭、按鈕常閉觸頭）使正轉(zhuǎn)控制線路工作時，反轉(zhuǎn)控制線路絕對不能工作的相互制約的性能，以及對線路所起的雙重聯(lián)鎖的保護(hù)作用；然后讓學(xué)生自己分析如果線路失去了聯(lián)鎖作用將產(chǎn)生何種故障，使學(xué)生在掌握了按圖正確安裝線路的基礎(chǔ)上，逐步對線路故障的產(chǎn)生有直觀的了解和感性認(rèn)識，為下一步處理線路故障打下基礎(chǔ)。

4適當(dāng)增加與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野

隨著科技的發(fā)展，可編程控制器在電氣控制線路中被廣泛應(yīng)用，可編程控制器是綜合了繼電接觸控制、計算機(jī)技術(shù)、自動控制技術(shù)和通信技術(shù)的一門新技術(shù)，電力拖動控制和可編程控制器起源于同一體系，只是發(fā)展的階段不同，在理論和應(yīng)用上是一脈相承的。電力拖動控制是機(jī)械觸點的串聯(lián)和并聯(lián)等組成控制電路，觸點的個數(shù)是有限的?？删幊炭刂破魇抢糜嬎銠C(jī)技術(shù)，使用的觸點是無限的，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，而自鎖控制線路、聯(lián)鎖控制線路、順序控制線路也是可編程控制學(xué)習(xí)和程序編制的基礎(chǔ)。因此對這方面應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)亟榻B和交待，促進(jìn)學(xué)科間的良性互動，共同促進(jìn)。對后續(xù)教學(xué)是很重要的。