任璇

摘 要：隨著教育水平的提高，我國教育人員吸取國外教學的精華，針對我國的小學教育進行了課改，其中最能體現(xiàn)出來的就是數(shù)學。修改后的數(shù)學課程理念要求教師應把學生放在主導地位，讓他們在自主的探究和交流中學習知識，從而增強學生的應用能力。為達到預期的效果，充分利用好學校提供的教學資源成了教師首要完成的任務。而且，科學利用好現(xiàn)代教學的技術手段，充分體現(xiàn)出獨特的教學水平，能使數(shù)學課堂教學務實高效。

關鍵詞：課改；小學數(shù)學；課程理念；自主獨特

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.123

新課改的推出，與傳統(tǒng)的只重視考試的教育相比較來說是一次重大的挑戰(zhàn)，透徹性與針對性是這次改革比較明顯的特點。它主要從考慮學生的角度出發(fā)，讓學生從以前因為受外界分數(shù)的壓力被動學習，轉化為現(xiàn)在從內心喜歡數(shù)學對數(shù)學感興趣而學習。對教師而言，新的教育制度也要求教師在教學方法上有所改變，不再一味地講授完知識就算完成教學任務，同時要激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，并要求教師把使用多媒體教學作為他們擅長的一種教學手段，提供給學生完善的資料。下面，筆者就互聯(lián)網(wǎng)技術和培養(yǎng)學生自主學習來進行探討。

一、多媒體在小學數(shù)學教學中的推廣

1.多媒體可以激發(fā)小學生學習興趣，是高效率完成教學任務的基礎。眾所周知，數(shù)學來源于生活，數(shù)學就是為了解決生活中的一些問題應運而生的。教師們秉承著這一理念，培養(yǎng)學生對生活的探知欲，以及學生想要解決生活中問題的迫切感，從而激發(fā)他們對學習數(shù)學知識的興趣。因此，教師可以在教學過程中利用多媒體設計多個令學生感興趣的有關教學的情境，把學生的注意力吸引過來，為自己下一步的教學打下基礎。

舉例來說，就小學數(shù)學的速度問題，教師就可以利用多媒體設備制造一個動畫。一播放動畫學生的注意力會瞬間被吸引過來。通過動畫這個橋梁，教師可以學生充分交流。這個動畫是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學校上學，從家到學校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經(jīng)開始在走了，走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學校，哥哥一分鐘走120米。這時讓大家大膽想象是誰先到學校。學生開始熱烈的討論起來，有人說是哥哥，因為哥哥走得快；有人說是弟弟，因為弟弟先出發(fā)。教師接著問道：“到底是誰的答案正確呢？”學生懷著好奇的心態(tài)想知道到底自己的答案對不對。這時教師開始用數(shù)學理論講解這道題，學生都會聚精會神地聽教師的講解：“弟弟已經(jīng)走了10分鐘，所以弟弟走了100×10=1000米，2400-1000=1400米。1400÷100=14分鐘；哥哥是2400÷120=20分鐘；而14<20，所以是弟弟先到達?！边@樣的教學方式不再使學生覺得課堂壓抑、乏味，不僅調動了學生的積極性，還使教師跟學生達到了充分的互動，學習效率也大大增加。

2.教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的材料。有了多媒體，學生遇到感興趣的知識也可以使用多媒體進行查詢。或者，學生遇到了不懂的問題，也可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索解決問題。這樣，學生通過自己查詢，自己得到解答，會更加加深他們對知識的記憶，同時也提高了他們自主學習的能力。這樣，學生就不會覺得學習是一件枯燥乏味的事情了。

3.多媒體可以豐富課堂。新課改后多媒體的應用豐富了課堂資源，可以擴展學生的知識面。但是，教師在利用多媒體豐富的資源的同時不要忽視了自己教學的重點，避免學生在課堂上將注意力錯誤地集中在其他知識上，以保證教學的效率。

4.教師要充分利用多媒體手段，變革自己的教學方法，保持學生的學習興趣。例如，在解決涉及時間與速度的追及問題時，有一些學生不能清楚地理解目標的移動軌跡或者目標之間的關系，教師就可以利用動畫的形式來將這些東西表示出來。這樣不僅生動形象，還加深了學生的印象。還有在教與圖形有關的知識時，教師可以讓學生自己動手在電腦上自己設計，教學的效果會更好。

新課改后，教師不管采用什么教學方法，都要把握住引導式教學，堅持這種引導式方法能夠讓學生積極自主地使用口、眼、手、腦，在參與學習活動時獨立自主的思考，令學習成為學生感興趣的事，而非一種負擔。

二、利用多媒體激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的策略

如何培養(yǎng)學生自主學習的能力也是新課改后對教師的一種挑戰(zhàn)。

1.新課改后的教材跟以往的教材不同，代替以往課本里一味的數(shù)字及文字，出現(xiàn)更多的是圖畫，讓學生觀察、理解，有時候還需要學生自己去操作。這時，教師應該利用新課本的特有優(yōu)勢，給學生足夠的機會去做有關數(shù)學方面的活動。這樣才可以使學生得到較好的鍛煉，能夠獨立思考探索，獨立解決，充分地發(fā)揮自己的主導作用。

2.新課改后對學生的綜合能力提出了又一層次的要求。新課改后不單單只是簡單的數(shù)字計算，更多是需要培養(yǎng)學生的一種數(shù)學思想與綜合運用數(shù)學知識的能力，即讓學生利用數(shù)學知識解決一些生活中的實際問題，從而提高他們的分析和應用能力。

3.學生的自主能動性就是指學生想學、能學、去學并且堅持學。這時，教師如果了解學生喜歡的教學例子就比較好調動學生的積極性了，同時也就可以組織學生去使用教學設備搜集學習資源，進而可以組織學生進行自主探究學習，使學生想要學習數(shù)學的想法被激發(fā)出來。此外，教師應在學生遇到困難的時候給予必要的幫助。

4.引導比要求會更容易讓學生接受。如果教師向學生拋出具有啟發(fā)性的問題，會刺激學生的求知欲。這樣，學生就會自己主動地去探索教師提出的問題。

三、結語

總之，新課改一直在方興未艾。對于學生而言，小學數(shù)學是學習以后數(shù)學的基礎，有著重要的作用；對于教師而言，小學數(shù)學教學也具有很大的挑戰(zhàn)性。尤其是新課改后，小學數(shù)學教學要想得到理想的狀態(tài)，多媒體設備融入課堂是有必要的，是順應當代教育形式的，能培養(yǎng)學生的自主能動性，點燃他們對學習數(shù)學的熱情。