曹靜波

摘 要：習(xí)題課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課堂形式，選好題是提高教學(xué)成績(jī)的前提，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高教學(xué)成績(jī)的有效方法。

關(guān)鍵詞：習(xí)題課；選擇習(xí)題；強(qiáng)化訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.055數(shù)學(xué)習(xí)題課是教學(xué)中的常見(jiàn)課型，是新授課后鞏固訓(xùn)練的一種重要的課堂形式。它一方面可以加深學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解，促使學(xué)生靈活運(yùn)用，另一方面，通過(guò)訓(xùn)練可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)課文基本理論有初步的、系統(tǒng)的理解，形成數(shù)學(xué)學(xué)科思想。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃地選擇習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，是提高學(xué)生能力的重要方法。如何上好數(shù)學(xué)習(xí)題課，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，是每一位教師都十分關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中習(xí)題課教學(xué)應(yīng)該將選題置于重要位置，將訓(xùn)練貫穿課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、抓好選題，提高習(xí)題質(zhì)量

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它貫穿于課堂的始終，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。選擇習(xí)題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。選擇習(xí)題的重要前提是了解學(xué)生，把握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用所達(dá)到的高度。選擇習(xí)題必須與教學(xué)進(jìn)度、與學(xué)生認(rèn)知能力保持一致性。選擇的習(xí)題要有典型性，要有針對(duì)性，能夠有的放矢，能夠起到舉一反三的作用。習(xí)題是新授課的重要補(bǔ)充，是提升學(xué)生運(yùn)用能力的重要一環(huán)。而選題則成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）選擇習(xí)題要有典型性

題海茫茫，令人眼花繚亂。如何在繁雜的試題庫(kù)中找到稱(chēng)心如意的試題，是對(duì)教師智慧的考驗(yàn)。這些試題既要體現(xiàn)教材設(shè)計(jì)的思想，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際，既有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有利于學(xué)生能力的提升。教師要撥冗雜，善提煉。這些典型性的試題要緊扣教材的基本概念、基本理論，要牢牢抓住教材這個(gè)本，不可隨意超越教材的范圍，更不能任意拔高。典型的習(xí)題應(yīng)是常規(guī)的題型，設(shè)計(jì)的形式要多樣化，要通過(guò)多樣的形式體現(xiàn)最繁雜的內(nèi)容。典型的習(xí)題必須能夠適合學(xué)生的需求，學(xué)生的需求是我們選擇習(xí)題的起點(diǎn)。如果忽略了學(xué)生內(nèi)在的需求，不能解決學(xué)生的實(shí)際需求，那么再好的試題也就不具備典型性了。所以對(duì)那些適合于學(xué)生需求，切合教學(xué)難易程度，體現(xiàn)教學(xué)基本思想的習(xí)題，教師一定要抓住，真正起到典型引路的作用。

（二）選擇的習(xí)題要有針對(duì)性

數(shù)學(xué)習(xí)題課是以訓(xùn)練為主的課型，它是將新授課的內(nèi)容用試題的形式加以體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的有效訓(xùn)練達(dá)到理想的教學(xué)目的，不能偏離知識(shí)點(diǎn)，不能偏離學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)。每一節(jié)課都要有教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于習(xí)題課教師要圍繞新課標(biāo)的要求，充分落實(shí)教學(xué)的基本知識(shí)、基本能力、基本技能。要體現(xiàn)三維目標(biāo)，要把握知識(shí)點(diǎn)，教材所講內(nèi)容屬于哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些習(xí)題能有效地體現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)，需要教師精心思量，精心選擇。學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)最為關(guān)鍵，哪些知識(shí)掌握得較為牢固，可以少選擇這些方面的習(xí)題，讓學(xué)生少做，有針對(duì)性地做。對(duì)于學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方，教師要增加習(xí)題的量，通過(guò)多種題型反復(fù)訓(xùn)練有意識(shí)地強(qiáng)化。例如，學(xué)生初學(xué)絕對(duì)值，對(duì)絕對(duì)值概念的理解有困難，可設(shè)計(jì)如下一組習(xí)題幫助學(xué)生理解絕對(duì)值的概念。

（1）絕對(duì)值等于6的正數(shù)是 ，絕對(duì)值等于6的負(fù)數(shù)是 ，絕對(duì)值等于6的數(shù)是 。

（2）絕對(duì)值等于它的本身的數(shù)是__，絕對(duì)值大于它本身的數(shù)是 。

（3）絕對(duì)值小于4.5的整數(shù)是 ，絕對(duì)值小于6而大于2的整數(shù)是 。

以上習(xí)題把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生深刻理解絕對(duì)值的概念上，有很強(qiáng)的針對(duì)性，能有效地提高練習(xí)效率，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）選擇的試題要有一定的梯度

在同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的愛(ài)好不同，基礎(chǔ)知識(shí)不同，智力有差異，那么對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度不同，所以教師在選擇試題時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要選擇的試題有一定的梯度，適合不同類(lèi)型學(xué)生的需求。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師要選擇那些有創(chuàng)意的、有一定難度的試題，適合這些學(xué)生施展自己的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，能夠使優(yōu)秀者脫穎而出。對(duì)于學(xué)困生，教師選擇的習(xí)題，要讓他們能夠參與其中，切不可因?yàn)榱?xí)題中處處是“攔路虎”而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。習(xí)題的梯度，考驗(yàn)著教師的智慧，需要教師精心設(shè)計(jì)，既要讓優(yōu)秀生吃得飽，又要讓學(xué)困生有的吃，對(duì)此教師不可偏頗。

二、注重訓(xùn)練，提升教學(xué)效率

選好習(xí)題是有效訓(xùn)練的基礎(chǔ)。訓(xùn)練是提高學(xué)習(xí)效率的主要手段。有了好的習(xí)題未必就有教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。必須通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，才能提高習(xí)題課的效果。在教材中，每一個(gè)章節(jié)都有典型的例題，這些例題既體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，又包含了解題的過(guò)程、解題的方法。這些習(xí)題有代表性，有典型性，是訓(xùn)練的很好素材，教師要將這些習(xí)題講到位。但是學(xué)生掌握還需要一個(gè)過(guò)程，需要通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到融會(huì)貫通，舉一反三的效果。教師在精講試題后，可選擇相關(guān)的二到三個(gè)習(xí)題加以強(qiáng)化，這樣可以使學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。例如，在“有A種鉛球每個(gè)3kg，有B種鉛球每個(gè)6kg?，F(xiàn)在有A種鉛球x個(gè)，B種鉛球y個(gè)，共計(jì)70kg。那么根據(jù)要求請(qǐng)你列出有關(guān)方程式，并自己選擇一個(gè)x值進(jìn)行解答。”“甲種鉛筆每支0.3元，乙種鉛筆每種0.5元。現(xiàn)在小明買(mǎi)了x支甲種鉛筆，y支乙種鉛筆，一共花去了6.5元錢(qián)。首先請(qǐng)你判定這個(gè)條件下的方程式是否成立，為什么？若成立請(qǐng)隨便為x選定一個(gè)數(shù)值，然后求解出y的值?！边@樣就能夠有效地起到鞏固和強(qiáng)化的目的，最終提高數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)效率。

習(xí)題課事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的提升。它是一門(mén)藝術(shù)，需要教師在習(xí)題選擇方面增強(qiáng)藝術(shù)性，選擇有典型性有代表性的習(xí)題作為訓(xùn)練的素材。它需要教師扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅。