蔡文宇

摘 要：中職汽修學(xué)生的崗位實踐能力既符合新課程提高實踐性的教學(xué)理念，又能夠提升學(xué)生畢業(yè)后的崗位競爭力。在中職汽修教學(xué)中運用崗位教學(xué)法，教師要制定崗位教學(xué)規(guī)劃，以教學(xué)引導(dǎo)為主，注重教學(xué)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：崗位教學(xué)法；中職；汽修教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.015在新課程深入改革的背景下，教學(xué)中的陳舊理念急需打破，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為適應(yīng)新時代下學(xué)生的思維以及性格特點，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。市場經(jīng)濟的日益發(fā)展，使得競爭無處不在。中職學(xué)生作為文憑方面劣勢的一方，只有過硬的實踐技術(shù)，才能保證在激烈的競爭中占據(jù)一席之位。中職的汽修教學(xué)是一門技能性較強的學(xué)科，要求學(xué)生具有極高的實踐能力。崗位教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，在中職的汽修教學(xué)是一個有巨大潛力的嘗試和挑戰(zhàn)。對崗位教學(xué)法的運用進行研究和探討也成為學(xué)者的關(guān)注點。

一、崗位教學(xué)法的運用可行性分析

崗位教學(xué)法為教學(xué)提供了一種十分貼近崗位的情景，它的產(chǎn)生不僅順應(yīng)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，還為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供了重要的途徑，對提高學(xué)生汽修方面的能力與水平產(chǎn)生重要影響，在中職教學(xué)中占有重要的地位。具體有以下表現(xiàn)。

（一）教學(xué)背景分析

在目前的人才市場競爭中，擁有一技之長的人更容易獲取社會和企業(yè)的青睞。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)和輸送的陣地之一，對如何培養(yǎng)出滿足社會需求的對口人才有著急切的關(guān)注。而在大學(xué)數(shù)量劇增的形式之下，中職學(xué)校的學(xué)生依然能夠保持著不變的就業(yè)率，離不開中職學(xué)校的核心教學(xué)理念——以實踐技能為主要教學(xué)內(nèi)容。中職汽修專業(yè)就以為社會輸送合格人才為目標，將實踐技能的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中。

與此同時，中職學(xué)校由于其自身的軟硬件設(shè)施的條件限制，加上學(xué)生的底子不好，為其教學(xué)增加較大的阻力。在新課程的推進中，不斷有眾多的新興教學(xué)方法涌現(xiàn)出來，以期改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，多媒體結(jié)合的教學(xué)、小組合作的學(xué)習(xí)以及情感教學(xué)等，都對教學(xué)質(zhì)量的提高有著較大的影響。為此，要想有較大的教學(xué)突破，創(chuàng)新教學(xué)勢在必行，中職學(xué)校中汽修教學(xué)同樣離不開新興教學(xué)法的支持。

（二）崗位教學(xué)法理論分析

崗位教學(xué)就是通過為學(xué)生提供崗位模擬，讓他們真切地感受汽修過程中會產(chǎn)生的各種問題，并積極尋找相應(yīng)對策，在潛移默化中快速提升汽修學(xué)生的專業(yè)能力。這是一種全新的教學(xué)模式，為中職汽修改革提供了更多思路，可以吸引學(xué)生積極投入到崗位實踐當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力得到了大幅度的改善。

二十一世紀以來，新課程作為推動我國教育全面改革和發(fā)展一大助力，在目前的教學(xué)環(huán)境中仍然具有重要的影響和意義。中職學(xué)校汽修的教學(xué)就應(yīng)積極響應(yīng)新課程的核心理念和宗旨，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。結(jié)合中職教育的根本出發(fā)點，以讓學(xué)生畢業(yè)有工作目標導(dǎo)向教學(xué)，在教學(xué)過程中就將企業(yè)的需求進行結(jié)合，積極開展崗位教學(xué)法。在汽修的崗位上，最看重的就是動手操作能力，不是只會紙上談兵的人。為此，在中職的汽修教學(xué)中，開展崗位教學(xué)法，既符合新課程提高實踐性的教學(xué)理念，又能夠提升學(xué)生畢業(yè)后的崗位競爭力。

二、崗位教學(xué)在中職汽修教學(xué)中的實踐策略

再好的教學(xué)方法，只有通過實踐，獲得成果才能夠說明它是一種可行、有效的教學(xué)法。在中職的汽修教學(xué)中，崗位教學(xué)法的實踐需要通過不斷的實踐總結(jié)，在探索中逐漸建立和完善完整的教學(xué)方法體系。以下就如何開展崗位教學(xué)法進行探討。

（一） 制定崗位教學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)生安全意識

崗位可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，要勝任汽修崗位的要求，學(xué)生則要對崗位職責(zé)、能力有清晰的認識，通過崗位計劃的制訂與實施，能夠較好的完成這一任務(wù)。因此，在中職的汽修教學(xué)中，崗位教學(xué)的實施首先需要教師制定一個詳細的規(guī)劃。在規(guī)劃中對社會企業(yè)中的汽修崗位進行調(diào)查統(tǒng)計，都有哪些崗位，各個崗位的職責(zé)是什么，各個崗位的工作流程是什么，在崗位實踐中應(yīng)注意哪些基本問題等。崗位計劃的制訂并不是空穴來風(fēng)，是經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索所積累的寶貴經(jīng)驗，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，與企業(yè)協(xié)商出雙贏的合作計劃。

安全是確保汽修崗位教學(xué)順利進行的根本，也是學(xué)生保護自身安全的前提。中職學(xué)校的汽修教學(xué)在開展崗位教學(xué)中，一是應(yīng)對學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，特別在安全操作方面的內(nèi)容進行重點培訓(xùn)，提高學(xué)生的安全責(zé)任意識；二是就各個崗位的工作職責(zé)進行一定的理論教學(xué)，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。在教學(xué)規(guī)劃中，教師應(yīng)按照不同崗位的要求以及課本的內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，保證一段理論，一段實踐，交替進行，同時應(yīng)安排好不同崗位上的人員銜接，確保教學(xué)的連貫和流暢。

（二） 以教學(xué)引導(dǎo)主，注重教學(xué)總結(jié)

引導(dǎo)在崗位教學(xué)中十分重要，能夠快速教會學(xué)生更多與崗位相關(guān)的事情，讓他們更快地適應(yīng)崗位需求。特別是在學(xué)生的崗位教學(xué)實踐中，應(yīng)對學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到的一些內(nèi)容進行重點的教學(xué)。例如，如何讓學(xué)生學(xué)會與客戶溝通，對接待客戶以及向客戶了解內(nèi)容的過程及技巧進行引導(dǎo)式的教學(xué)，對提升學(xué)生應(yīng)對能力有良好效果。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生具有一定的自主權(quán)，鼓勵學(xué)生在一定的限制范圍內(nèi)自由發(fā)揮，而教師不應(yīng)過多的參與到其中。

與此同時，為提高崗位教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師應(yīng)規(guī)定學(xué)生寫好工作總結(jié)，要求學(xué)生從不同的角度來進行工作總結(jié)，才能對每一次汽修過程與結(jié)果理性反思，改善當(dāng)前中職汽修低效現(xiàn)狀。例如，簡單而直接的技能總結(jié)，對在工作中經(jīng)歷過的那些汽修問題應(yīng)如何解決，形成文字總結(jié)。也可以是對與客戶溝通的總結(jié)，或是對工作環(huán)境的總結(jié)等。在總結(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從小事記起，點滴積累，同時還鼓勵學(xué)生積極提問，并在第一時間內(nèi)對學(xué)生的問題進行解答和回應(yīng)。

三、結(jié)語

綜上所述，崗位教學(xué)法為職業(yè)教育發(fā)展提供了新的思路，中職學(xué)校的汽修教學(xué)中崗位教學(xué)法的實踐還有很多不完善的地方，需要不斷總結(jié)和研究。作為一種新興的教學(xué)方法，教師應(yīng)制定出相匹配的評價體系，摒棄以往單一的考試形式，鼓勵多方參與的評價，保證對學(xué)生進行公平、公正而全面的評價，對鼓勵學(xué)生以及引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向有著重要的作用。