于洪燦

摘 要：數(shù)學(xué)這門課程是一項(xiàng)理論性很高的學(xué)科，然而，對于小學(xué)生來說，他們接受知識的能力是不一樣的，怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)是擺在教師和學(xué)生面前的問題。對于教師來說，上好一堂數(shù)學(xué)課和學(xué)生有著密切的聯(lián)系。本文中筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對怎樣上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課進(jìn)行論述，希望能給教師帶來幫助，更好地提高教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；數(shù)學(xué)課

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.109

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式越來越多樣，靈活的課堂形式受到師生的青睞。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)，對教學(xué)效率有很大的提高。因此，教師可以采用多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)效率。

一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課

學(xué)生喜歡學(xué)某門課程，和任課教師有一定的關(guān)系。因此，教師應(yīng)該從自身著手，讓學(xué)生愿意上自己的課程。比如，教師可以提高自己的師德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心尊重自己，和學(xué)生結(jié)交成為朋友，在學(xué)生和自己相處的過程中，也喜歡自己所教的科目?，F(xiàn)在還有很多教師在關(guān)心學(xué)生的成績，其中最重要的因素就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥邢矚g做某件事情，在興趣的驅(qū)使下，才能變得更自由，更靈活。教師不能忽視自身的素質(zhì)要求，要讓學(xué)生喜歡自己的課，就必須防止學(xué)生對教師的抵觸，在這樣的前提下，才能調(diào)動學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，從生活經(jīng)驗(yàn)入手創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系，教師要能利用學(xué)生熟悉的生活情景或者生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的注意，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生帶著好奇和疑問進(jìn)行思考，充分地發(fā)揮學(xué)生在非智力因素方面的作用，在課堂學(xué)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)方法。這些感興趣的方法能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。比如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的時候，教師可以先準(zhǔn)備好圖片，通過故事引入蝴蝶，帶著蝴蝶找到樹葉，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到軸對稱圖形的特征，集中注意力，提高學(xué)習(xí)水平。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該建立相對輕松和諧的師生活動氛圍，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間。在課堂上，如果學(xué)生能對教師提出的問題進(jìn)行討論或者辯論，是一種良好的狀態(tài)。并且，教師面對學(xué)生的爭相發(fā)言，能不時點(diǎn)頭肯定，是教師對學(xué)生的一種鼓勵，能給學(xué)生很大的自信，同時還能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地講真話，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)。比如，在教小學(xué)生分類知識時，教師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并從中找到解決問題的方法。將30個不同顏色、長短不一的鉛筆混放在一起，這些鉛筆分為帶橡皮頭和不帶橡皮頭兩種，讓小學(xué)生進(jìn)行簡單的分類。學(xué)生就會分類各異，可以按照長短分，可以按照顏色分，也可以按照帶不帶橡皮頭分類。學(xué)生在進(jìn)行分類時，教師要有意識地指導(dǎo)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種想學(xué)、樂學(xué)的態(tài)度。

四、通過表揚(yáng)、鼓勵的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

針對小學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們的好奇心比較強(qiáng)，一旦對某事物產(chǎn)生興趣，肯定會對此有很大耐心。學(xué)生的成功體驗(yàn)?zāi)軌蚣て鹚麄兏玫貙W(xué)習(xí)。這種意念和力量也是學(xué)生興趣的源泉。教師的鼓勵、肯定和表揚(yáng)是學(xué)生成功的標(biāo)志，能讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較枯燥的勞動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能天生就有，要經(jīng)過學(xué)生后天環(huán)境的影響和自己的努力，如果學(xué)生能刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究一定能獲得知識。一旦學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，那么對學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很大的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生能有展現(xiàn)自我的空間，培養(yǎng)學(xué)生施展才能的機(jī)會。這樣，對于升華學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。同時，教師還可以采用小組間的討論等方式，組織學(xué)生對問題展開討論，以引起學(xué)生的興趣，并深入地研究。

五、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心

根據(jù)小學(xué)生的性格特征，他們大多很要面子，如果自己基礎(chǔ)差，并且學(xué)習(xí)態(tài)度還不明確，還不愿意在同學(xué)面前承認(rèn)，他們可能會認(rèn)為這樣很沒有面子。這樣，即使其他同學(xué)幫助他學(xué)習(xí)，還是不情愿，甚至不懂裝懂。這樣的情況，如果不能及時改正，后果會很嚴(yán)重的。必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，錯了就改，從而樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要進(jìn)行表揚(yáng)，并能讓學(xué)生認(rèn)識到腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)的重要性。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵可以讓學(xué)生獲得成功的喜悅，特別是一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該想方設(shè)法地消除學(xué)生的緊張，更多地采取表揚(yáng)和鼓勵的方式，讓學(xué)生更加自信。只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂才能展現(xiàn)色彩，充滿活力，才能使學(xué)生的個性得到全面的發(fā)展。比如，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生如果能完成教師布置的作業(yè)，教師獎勵禮物給學(xué)生，這樣學(xué)生的積極性就會提高，學(xué)生的自信心也會增強(qiáng)，對于以后的學(xué)習(xí)也能起到一定的幫助作用。因此，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是相當(dāng)有必要的，一定要引起重視。

六、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)中。教師要設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師還要從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)有意義和具有挑戰(zhàn)性的問題情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這樣學(xué)生不僅可以獲得知識，掌握學(xué)習(xí)方法，還能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。上好每一堂數(shù)學(xué)課，對于教師和學(xué)生有著重要的意義，相信在教師和學(xué)生的共同努力下，一定能提高學(xué)習(xí)效率。