吳鄉(xiāng)蘭

摘要：幼兒期是一個人形成數(shù)概念的關(guān)鍵時期。在設(shè)計數(shù)學活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣促進幼兒身心和諧發(fā)展。興趣是最好的老師。幼兒學習往往更受興趣的支配。如果有興趣，孩子的精力集中，就能學得好、記得牢；要搞好幼兒數(shù)學教學就要抓住幼兒的興趣來傳授知識，發(fā)展智力。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學；興趣；動手參與；傳授知識

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0373-02

數(shù)學是人類生活的工具，對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關(guān)于數(shù)學本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗，數(shù)學與幼兒的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。幼兒期特別是4、5、6歲階段是幼兒認知發(fā)展的一個關(guān)鍵期，幼兒就是在這個時期建立和形成數(shù)概念，萌發(fā)解決問題的興趣和積極性，此時孩子的數(shù)學思維異常活躍。我們應(yīng)該正確地把握這個關(guān)鍵期，提供適合其學習特點的數(shù)學教育。

1.要明確目標，確定數(shù)學課的教學目的

幼兒數(shù)學教學的任務(wù)是傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣及態(tài)度等四個方面。這四個方面密切聯(lián)系，缺一不可。在每次教學活動中，應(yīng)根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排，全面落實。"填鴨式"的灌輸，挫傷了幼兒的學習興趣，也就降低了幼兒對數(shù)學知識本身的學習效果。

要提高幼兒數(shù)學學習效率，通過引導幼兒動手實際操作是極為有效的方法。如圖形分類：教師要盡可能多地為孩子提供認識范圍內(nèi)的所有圖形，引導孩子主動發(fā)現(xiàn)各圖形間的差異，注重傾聽孩子的分類方法，注意孩子在分類過程中的引發(fā)的其他想法。

一般來說，讓孩子親自動手感受認知是符合幼兒的年齡特點的，但幼兒的學習特點、接受能力不同，年齡越小，差異越大，因此，幼兒親自動手參加還是要以循序漸進為原則。如幼兒在學習"二等分"時，在幼兒理解"二等分"的含義后，可以為每位幼兒提供圓形、正方形、長方形三種的幾何圖形，請幼兒自己動手進行幾何圖形"二等分"的實踐操作活動，比比看，誰"二等分"分得最好，方法最多種。

2.要滿足幼兒的好奇心，從幼兒的興趣入手

好奇心是人的天性，求知是人的本能。幼兒好奇、好問、好探究，生機勃勃、精力充沛。所以，要搞好幼兒數(shù)學教育，滿足幼兒的好奇心是個關(guān)鍵。動手操作是一種特殊的認知活動，幼兒的很多經(jīng)驗正是在動手操作中形成的。探索數(shù)學運算的規(guī)律。那么只需要從幼兒看的見、摸的著的實物開始引導，比如小卡片、小木棒、各種動物玩具等等，就能不斷激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

以中班《數(shù)鴨子》為例，導入新課后請幼兒幫忙數(shù)鴨子（可問"你有什么辦法幫老師數(shù)清楚鴨寶寶到底有幾只？"），幼兒交流后問"你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？"接著進行數(shù)丟了帽子的鴨寶寶活動（鴨寶寶丟了帽子變了一模一樣的該怎么數(shù)），幼兒交流并數(shù)后給予獎勵。在教學中，借助多媒體演示主題圖，在教師問題的啟發(fā)下，引導幼兒展開數(shù)鴨子的活動，幼兒看圖數(shù)數(shù)，看中說、數(shù)后交流，這種參與式的教學極好地激發(fā)了幼兒的興趣，更利于幼兒掌握數(shù)數(shù)的技巧。

3.要有針對性，優(yōu)化數(shù)學教學方式

我們教師不但要重視集中教育活動，更要注重在生活中引導幼兒學習數(shù)學并運用到生活中，解決生活中的實際問題。在數(shù)學教學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在熟悉1——10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力一般的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操縱練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的愛好。老師只有尊重孩子的條件下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。

同時，在幼兒數(shù)學教學中，要注重以生活故事為切入點，促進幼兒形成數(shù)的概念。如小班學數(shù)字"4"的教學中以"4的故事"作為引導，小貓咪問媽媽："媽媽，今天我們認什么字呢？"貓咪媽媽拿起一張寫有"4"的卡片，說："教你認'4'，1、2、3、4的'4'"。小貓咪看了看卡片，說："媽媽，我會認4了。"貓咪媽媽說："你去找一找4的朋友吧！"貓咪走呀走，遇到了小花狗。小花狗問："小貓咪，到哪兒去？""我去找4的朋友。""我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧！"小貓咪數(shù)了數(shù)："1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。"講到這里，引導小朋友，問："你們爺爺奶奶家的小豬有幾條腿啊？" "你爸爸的汽車是幾個輪子啊？它們是不是4的朋友？"。然后請小朋友互相交流，自己身邊都有哪些是4的朋友。最后再問：誰還是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔、小?！?條腿，都是4的朋友。這樣才能發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

4.要遵循幼兒認知特點，提倡操作和游戲教學

幼兒親自動手操作道具，能夠直觀了解教學。所以在教學中除了運用各種教具，引導學生進行實際操作意義很重要。比如學5的分成時，我準備了紅、綠、藍各色的小卡片、小木棒、小盒子等多種材料，每人分給他們五個，再讓他們分兩份，看有幾種分法。然后，我讓小朋友分別回答他是怎樣分的，根據(jù)回答按遞增關(guān)系列出，根據(jù)互換列出。隨時對幼兒的回答進行表揚，其他幼兒的興趣也提高了，爭著回答問題，活躍了課堂氣氛。

把教學融于游戲中去，幼兒在玩中學數(shù)學。愛活動、愛游戲是幼兒的天性。幼兒在游戲中學習能收到事半功倍的效果。我根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設(shè)計了多種游戲。比如：學習單雙數(shù)時，我讓10個小朋友排好隊，并給他們編上號，讓他們單號或雙號出隊；學習10以內(nèi)的加減法運算，我請10個小朋友表演乘車，上去幾個人，車下還剩幾個人，合起來一共幾個人。

總之，愛好是學習之最重要的動力，沒有愛好是不可能學好數(shù)學的，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。

參考文獻：

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