李鵬飛

摘要：物理作為理綜科目之一，在高中階段占據(jù)重要的地位。物理成績(jī)的高低在很大程度上影響到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)，甚至?xí)蔀橛绊懙綄W(xué)生高考能否順利圓夢(mèng)的關(guān)鍵性因素。在高中階段，我們需要對(duì)物理課程教學(xué)予以高度重視。

關(guān)鍵詞：高中物理；高中學(xué)生；新課改；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0261-02

學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的高低直接關(guān)乎一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。因此，在每一個(gè)階段的教學(xué)中，作為教育工作者，我們一定要努力為學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)成才構(gòu)建良好的環(huán)境。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)講，在新課改的形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供合乎時(shí)宜的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，直接影響到我們個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以重視。

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，在這一階段的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要全力以赴，努力為學(xué)生的各科學(xué)習(xí)提供盡可能的幫助，從而更好地助力學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師往往采取比較單一的教學(xué)模式，教師在課堂上侃侃而談，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主要作用就是認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記筆記，從總體上來(lái)講，師生之間的溝通和互動(dòng)比較少，教師基本上將課堂授課的重點(diǎn)放在如何在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講述更多的核心知識(shí)點(diǎn)這一方面，對(duì)于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)接受能力和理解能力，教師們沒(méi)有給予廣泛的關(guān)注，當(dāng)然，這與以往我們采取的應(yīng)試教育的政策相關(guān)。與時(shí)俱進(jìn)也是我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)努力做到的一個(gè)基本的原則，這一點(diǎn)也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在以往的教學(xué)中也曾被小范圍的運(yùn)用，但是并沒(méi)有得以廣泛地普及。在初高中階段的物理教學(xué)中，教師主要以理論課程的講解為主，教師往往根據(jù)課本內(nèi)容和教師參考用書上的一些內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性備課，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多還是照本宣科，很少有教師主動(dòng)地在課堂上給學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)演示，基本的做法是讓學(xué)生死記實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這一點(diǎn)與我們考試的內(nèi)容息息相關(guān)，因?yàn)樵谝酝奈锢砜荚囍?，我們考試的重點(diǎn)主要還是考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)散性思維和理論創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的考查力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

隨著近幾年來(lái)新課改的實(shí)施和推廣，為了更好地培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才，我們必須要對(duì)自身的教學(xué)手法和教學(xué)模式進(jìn)行反思與革新，唯有如此，我們才能更好地使得自身的教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)相契合，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供便捷和幫助。而在新的教育背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的參與就是一種比較切合實(shí)際且具有實(shí)用性的方式方法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，使用一定的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象發(fā)生某種變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法一般應(yīng)用在物理、化學(xué)、生物等理工類課程的教學(xué)中，在教學(xué)中具有非常重要的作用。它既可以促使教師更加高效且直觀地講述課程內(nèi)容，同時(shí)也有助于學(xué)生更加清晰地理解教師授課內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)等理工類課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自主意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法大范圍走進(jìn)課堂教學(xué)是隨著新課改的實(shí)施而開展的，與新課改下的考試政策和考試重難點(diǎn)的變化息息相關(guān)。實(shí)驗(yàn)的參與極大地便利和豐富了師生的課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠比較直觀地觀察，甚至直接參與到實(shí)驗(yàn)的操作中，對(duì)于師生來(lái)講都是雙贏之舉。

在筆者看來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法走進(jìn)課堂，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是通過(guò)教師手把手教學(xué)，面對(duì)面指導(dǎo)的方式開展和進(jìn)行。比如說(shuō)，教師在講解具體的物理知識(shí)時(shí)，若涉及到比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師可以直接帶實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)課堂，通過(guò)邊講述理論，邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解的方式開展教學(xué)工作。這樣的方式可以使得學(xué)生比較直觀地記憶和理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深記憶印象，使得抽象的理論和知識(shí)變?yōu)橹庇^的簡(jiǎn)單的記憶模式。當(dāng)然，為了更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在課堂授課時(shí)間允許的情況下，教師可以選擇性的抽取部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講述的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行嘗試性操作，這樣做既可以使得教師對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況有所了解；同時(shí)也有助于加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶，繼而使得學(xué)生通過(guò)對(duì)神奇的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，對(duì)物理課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

在當(dāng)下的教育背景下，我們要立志培養(yǎng)的是那種更加具備實(shí)驗(yàn)操作能力和思維創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，因此，在教學(xué)中，我們除了要給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的操作演示之外，還需要盡量做到爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能夠得到親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。只有理論與實(shí)際操作有效的結(jié)合起來(lái)，我們才能更好地為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供幫助，使得學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)記憶猶新，真正做到舉一反三，過(guò)目不忘。

除了給學(xué)生制造親身實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)之外，我們還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示更多的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富了我們的課堂教學(xué)，使得學(xué)生們足不出戶就可以學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí)，了解到更多的學(xué)科前沿問(wèn)題。針對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，我們除了可以通過(guò)定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之外，還可以在課堂上通過(guò)播放視頻或者幻燈片的形式，向?qū)W生們展示更多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解和認(rèn)知更多的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，對(duì)大千世界的神奇物理現(xiàn)象有更深入的了解，使得學(xué)生們能夠通過(guò)對(duì)視頻材料的學(xué)習(xí)和了解，更多地了解物理學(xué)科，掌握更多的物理學(xué)科知識(shí)，從而進(jìn)一步拓展自身的學(xué)科視野，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，從總體上看，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于我們高中物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展發(fā)揮著重要的輔助性作用。

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的沖刺時(shí)期，也是能夠影響學(xué)生前途和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，高中物理作為高考考試科目之一，在我們的教學(xué)中的重要性不可忽視。作為教師，我們一定要齊心協(xié)力，努力為新課改下學(xué)生的物理學(xué)習(xí)譜寫新的篇章，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)尋找和鉆研更有效的教學(xué)方法。唯有如此，我們的教學(xué)工作才能開展得越來(lái)越好，也唯有如此，我們才能更高效地助力學(xué)生走向人生的輝煌。當(dāng)然，在本文中筆者所談及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僅僅是眾多有效教學(xué)方式中比較有代表性的一種，能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)提供便利的方式方法還有很多，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步探究和總結(jié)。