茍 明

（西南政法大學體育部，重慶 401120）

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我國學校體育督導的現(xiàn)狀與對策研究

茍 明

（西南政法大學體育部，重慶 401120）

摘 要：體育督導工作的開展，是確保我國各項體育政策方針和法律法規(guī)得到全面貫徹執(zhí)行的關(guān)鍵，同時也是當代素質(zhì)教育理念得到推廣落實的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，我國學校體育教學工作開展中依然存在一定的問題和不足，體育教學的有效性還需要進一步地提高。針對這方面問題，體育督導工作的開展要進行積極地反思，針對自身工作中的不足，采取合理的創(chuàng)新手段，提高體育督導的整體成效，為促進我國體育教育事業(yè)健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和支持。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育督導；現(xiàn)狀；對策

投稿日期：2016-01-03

現(xiàn)階段的體育教學工作的開展，是整個教學體系中關(guān)鍵的一部分內(nèi)容。在學生時代，學生的身心素質(zhì)正在快速發(fā)展中，確保體育教學的有效性和科學性，是幫助學生健康成長的關(guān)鍵。對于體育教學來說，體育教學工作的開展需要全面地督導控制。縱觀以往的體育教學工作，學校中體育教學工作受到的重視程度不足，各項體育教學措施的落實效果也不盡如人意。在新課改需求下，體育學科本身需要進一步地發(fā)展，并且相關(guān)督導工作也要進一步地完善，更好地推進我國體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。

1 體育督導的現(xiàn)狀

對于我國學校體育教學工作來說，體育教學督導工作的開展必須要適應新時期體育教學工作的開展需求?，F(xiàn)階段的學校體育督導工作開展的整體方式相對陳舊，很多學校的督導工作開展依然采取以往陳舊的管理方式，很難適應新的教學開展需求。并且督導工作開展中指標也缺乏足夠的適應性，很難跟上現(xiàn)代體育教學的發(fā)展腳步，很多督導工作的開展都沒有真正地落實，督導工作的價值難以得到很好的體現(xiàn)。部分學校的體育教學管理制度不夠完善，并且對督導工作的開展缺乏足夠的重視。督導工作開展中，由于相關(guān)制度和支持的不足，從而導致了具體工作的開展過于隨意，缺乏足夠的有效性，很難真正地在體育教學活動中發(fā)揮督促作用。與此同時，現(xiàn)階段督導隊伍整體素質(zhì)水平也有待提高，整體學歷水平不足，對于督導工作認識不深，理論實踐能力缺失，這都是客觀存在的問題，其很難為督導工作的有效開展提供良好的隊伍保障。另外，部分地區(qū)督導工作的開展也缺乏行之有效的制度，很多督導工作的開展沒有得到合理的監(jiān)督，一些自我督導的現(xiàn)象較為嚴重，這從另一方面也反應了相關(guān)工作機制的缺失和不足。

2 體育督導的迫切性

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，體育督導工作的開展面臨著新的局面，如何應對更復雜的工作形式，這也是當前體育督導工作的重要研究課題。體育督導工作的開展，是推進當前學生素質(zhì)全面發(fā)展和提高的關(guān)鍵舉措，同時也是促進我國體育教育事業(yè)良性發(fā)展所不可或缺的一個約束力量。在學校體育教學工作開展的過程中，學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)需要得到全面地培養(yǎng)。體育學科肩負著重要的培養(yǎng)職責，通過落實好相關(guān)督導工作，可更好地讓學校肩負起對人才素質(zhì)全面培養(yǎng)的職責。做好相關(guān)的督導工作，可以幫助學生更好地端正自身價值觀，讓學生形成良好的意志品質(zhì)，這對于學生的未來發(fā)展也是非常關(guān)鍵和重要的。督導工作的開展，可端正教育管理行為，讓教育管理行為更加符合實際需求，并且更加高效、全面。做好督導工作，可對科學發(fā)展觀進行更好地踐行。另外，在長久發(fā)展中，我國的體育教學工作開展依然存在諸多不足，并且受到的重視程度也相對有限。督導工作的開展可讓社會對于體育教學工作進行更好地認識，對于完善教學工作、推廣體育教學目標、打造體育運動氛圍來說是尤為關(guān)鍵的。

3 體育督導的開展對策

3.1 對于督導工作的開展指標進行合理的制訂

督導工作的開展，需要一套科學的監(jiān)督指標作為評判的基礎(chǔ)和依據(jù)。對于體育教學評估來說，相關(guān)的評估標準在客觀上依然存在缺失，如果單一的依據(jù)其他學科的指標進行評估，那么難免會出現(xiàn)一定的問題和不合理的地方。

在對于教師能力評價上，要關(guān)注對教師教學準備水平的評價，并且對于教師教學安排的合理性、實際性、器材分布以及教學重點突出等多方面內(nèi)容進行評估。教學過程中，要確保教師的教學規(guī)范、術(shù)語準確、教學具備全面性和針對性，并且可及時對學生的學習情況進行反饋，關(guān)注對學生能力和興趣的培養(yǎng)，并達到實際效果。在教學組織的過程中，要對于教學活動是否符合學生認知規(guī)律和身心特點，結(jié)構(gòu)是否靈活、嚴謹，更好地提高隊伍管理的合理性，各項安全措施是否得到有效落實進行評價。教師在教學輔導中，也要對其輔導能力、應變能力、保護能力及相關(guān)輔導行為的有效性進行評估。另外，也要引入思想個性教育方面的內(nèi)容，關(guān)注學生主體性地位的發(fā)揮。

在對于學生方面的評價上，要從學生的學習態(tài)度、師生關(guān)系以及情緒狀態(tài)3個方面進行評價。在學習狀態(tài)評價上，要對于學生是否積極、主動、自覺地參與學習和鍛煉，并且配合教師的教學，遵守課堂紀律等方面進行評估。對師生關(guān)系評估上，要對學生和教師的關(guān)系是否融洽及學生合作情況進行評估。情緒狀態(tài)的評估，則關(guān)注學生是否具備進取意識和精神，課堂的氛圍和體育任務完成中的情緒。

3.2 加強對督導機制的構(gòu)建

督導工作的開展需要一套合理的機制作為保障。在以往的管理機制中，督導工作的開展相對被動和僵化，很多督導行為的開展都缺乏足夠的針對性，一刀切是督導工作開展的重要特點，其很難適應新時期的多工作需求。督導機制構(gòu)建過程中，要結(jié)合具體的教學需求，對于相關(guān)的督導工作標準進行明確，創(chuàng)新工作方法和工作理念，提高督導工作的實效性。有關(guān)教育主管部門也要加強引導和控制，通過完善和落實有關(guān)法律法規(guī)，真正地讓體育教學的督導工作開展具備良好的執(zhí)行依據(jù)和法律保障。

3.3 重視對學生體育運動樂趣的培養(yǎng)

體育教學中，學生對體育教學參與的積極性取決于學生自身的興趣。學生只有具備足夠的學習和參與興趣，他們才能更好地參與到體育運動當中，并且不再視體育運動為一種負擔。在具體教學活動中，教師要對教學內(nèi)容進行合理安排，讓學生感受到體育教學所帶來的樂趣，并通過合理安排教學內(nèi)容，讓學生在學習中擁有更多自主學習的空間。教師要提高對不同層次學生的關(guān)注度，并且結(jié)合不同學生的特點，制訂不同的學習要求。對于一些運動能力較強、身體素質(zhì)較好的學生，教師要適當?shù)卦黾悠鋵W習任務的難度，更好地引導學生；對于一些身體素質(zhì)不佳的學生；教師要循序漸進地展開相關(guān)教學活動，適當?shù)貙\動強度進行調(diào)整，讓他們同樣也能在運動中感受到體育的樂趣。

3.4 強化隊伍建設(shè)

督導工作的開展，對督導人員的專業(yè)素質(zhì)水平有很高的要求，只有切實地打造高水平的督導隊伍，整個督導工作才能更好地開展。在督導人員引入的過程中，要嚴格進行篩選和崗位設(shè)置，選擇具備較強業(yè)務素質(zhì)能力的督導人員，更好地配合相關(guān)工作的開展。在人員選拔過程中，要選擇具備督導專業(yè)知識和能力，并對體育教學活動熟悉的專業(yè)人才。在相關(guān)工作開展中，要積極落實好人員的培訓工作，確保在崗人員熟悉各項督導工作的需求，并對督導工作機制有明確的了解。督導人員也要積極參與相關(guān)培訓和學習活動，與時俱進地提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平。

3.5 加強宣傳和教育力度

體育督導工作的開展，其需要多個方面的支持和保障，其本身具有較強的體系性特點，需要全社會和家長進行共同努力參與進行完成。體育督導工作的開展，要積極地通過多種渠道進行展開，并做好相關(guān)的宣傳教育工作，積極地引導全社會進行關(guān)注和重視，讓督導工作的開展具備更加全面的支持。體育督導工作的開展，必須要保證較強的可參與性，并且積極對各類資源進行全面利用。

3.6 教學水平的提高

督導工作的開展，要幫助學校對體育教學活動進行強化，并且?guī)椭鷮W校樹立正確的體育教學觀念。教師隊伍也要重視提高自身教學水平的提高，通過不斷地學習和提高，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學服務。教師也要嚴格遵守職業(yè)道德，提高自身責任意識，真正地將對學生全面培養(yǎng)作為自己工作的中心。督導組應該和體育同行專家一起協(xié)助體育教師提高教學質(zhì)量。例如，在實踐中采取在體育同行中開展“體育優(yōu)質(zhì)課教學觀摩”活動，活動結(jié)束后，集中討論和評價每個體育教師的優(yōu)點與長處，把每個人的優(yōu)點與長處總結(jié)歸納形成系統(tǒng)，作為今后體育教師學習的目標，只有這樣才能充分尊重體育教師，充分發(fā)揮被聽課體育教師的積極性，引導他們把自己的體育教學水平充分地展現(xiàn)在體育同行們面前，才能實現(xiàn)提高體育教師教學水平，提高體育課的教學質(zhì)量。

3.7 加強溝通反饋

學生是學校教育和服務對象，體育課是大學生比較喜愛的科目。因此，學校領(lǐng)導和教務管理部門要注意及時采集教學信息，傾聽學生對學校體育課教學質(zhì)量的評價意見、完善學生評價體系，督導組要協(xié)調(diào)好體育課中體育教師、學生、教學管理者三方互為作用的教學質(zhì)量監(jiān)督制約機制。在保證達到體育教學評估目的的前提下，要最大程度地尊重體育教師并保護體育教師的工作積極性。把評估成績告知教師本人，要把體育課教學中存在的問題反饋給教師本人，與體育教師共同探討持續(xù)改進的有效方案，這樣才能提高體育教師工作的積極性，提高體育教師的教學水平。

4 結(jié) 語

對于學生的身心成長來說，學校的體育教學工作發(fā)揮著重大的作用，并且肩負著重要的職責和使命。通過積極落實好相關(guān)督導工作，可以更加科學地對體育教學工作進行指導評價，提高各項工作落實的全面性，這也是新時期體育教學活動中所不可或缺的一部分內(nèi)容。

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作者簡介：茍明（1973～），副教授，碩士。研究方向：體育人文社會學。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.005

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-009-02