羊琳

摘要：初中的政治課程總體要求是輕知識與技能，重情感態(tài)度價值觀，但進入初三后面臨政治的會考靠死記硬背來做主觀題已經(jīng)不再適應(yīng)時代要求。作為教師的我們，需要提高初三學(xué)生做政治主觀題的能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)由小學(xué)到初中，由初中到高中的平穩(wěn)過度。

關(guān)鍵詞：主觀題；審題；分析能力

初中的政治課程總體要求是輕知識與技能，重情感態(tài)度價值觀，這一點在初一、初二的教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)的尤為突出。但進入初三后面臨政治的會考，最終還得要考察學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。在思想品德考試題目越來越靈活，提倡素質(zhì)教育的今天，靠死記硬背來做主觀題已經(jīng)不再適應(yīng)時代要求。因此，作為教師的我們，需要提高初三學(xué)生做政治主觀題的能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)由小學(xué)到初中，由初中到高中的平穩(wěn)過度。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

根據(jù)初一、初二學(xué)生答的政治試卷可以看出，大多數(shù)學(xué)生主觀題丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，他們也大多反應(yīng)政治課好學(xué)但是不會做試卷中的主觀題。大部分學(xué)生仍然存在學(xué)政治死記硬背就能得高分的想法。這些就導(dǎo)致了他們審題思路不規(guī)范。比如：學(xué)生不會審題，不知從何入題，找不到材料中心和關(guān)鍵點，本身缺乏分析問題解決問題的能力；或者考試緊張心理浮躁，由于學(xué)生審題馬虎，不是不會做而是讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致信息獲取錯誤答非所問，偏離題意。

二、教會學(xué)生做政治主觀題的步驟

讓學(xué)生明白主觀題的解答看似主觀性強，隨意性大，實則是有規(guī)律可循的。并在試題講解時注重培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，教會學(xué)生用“三步法”來解答初中政治的主觀題。

第一步“認(rèn)真審題，掌握題意”；這是解題的基礎(chǔ)。審題包括”審材料“和“審問題“。一般為了節(jié)省時間我們可以先審問題，再審材料，弄明白題目要求我們回答什么，解決什么問題，再帶著問題認(rèn)真閱讀材料，進行篩選，可以幫助我們更有效的提取材料中的相關(guān)信息。

第二步“結(jié)合教材，落實知識”；這是解題的關(guān)鍵。初中政治最大的特點就是“題在書外，理在書中”，因此，我們所寫的答案應(yīng)該建立起材料和書本知識之間的聯(lián)系。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時必須要形成整體的知識框架，在知識框架下填充重點知識。

第三步“層次分明，術(shù)語表述”。這一步是解題的必要保證。需要根據(jù)設(shè)問的要求，逐一回答問題。同時，要注意答題的規(guī)范性，書寫要工整，善于運用學(xué)科語言進行表達。

三、適時傳授一些答題技巧

1.注意點面的區(qū)別。在試卷中很多的題目的問題都會明確標(biāo)明至少幾個方面，但是學(xué)生的答案卻經(jīng)常是某一個方面的不同點的羅列，這直接影響了答案的準(zhǔn)確性，所以一定要讓學(xué)生懂得多角度思考問題的必要性。如：題目是“請結(jié)合實際談?wù)勅绾伪Ｗo環(huán)境？（至少兩個方面）”，學(xué)生應(yīng)該從節(jié)能和減排兩方面舉例，而不應(yīng)該全圍繞節(jié)能或減排中的某一個方面分不同的點去說。

2.懂得分點闡述。對于答案相對復(fù)雜的主觀題，必須要學(xué)會標(biāo)序號寫答案，一能幫自己理清答題思路，而也能更直觀的展現(xiàn)知識點，防止教師閱卷時對知識點的漏批或錯批。

3.掌握一些通用答案。初三的主觀題換湯不換藥，材料雖然新穎，但是問題卻常見，所以要求學(xué)生掌握一些通用答案，能提升其解題效率，保證得分率。如“假如你是班長，請你以愛國作為主題，設(shè)計一些活動。”這個活動形式就是固定的，可以通用。

總之，新課改方針指導(dǎo)下的初中政治會考對我們這些走在教育教學(xué)第一線的教師們提出的挑戰(zhàn)越來越多，只有我們敢于實踐、善于實踐，不斷地改進我們教育教學(xué)的手段、方法和技巧，我們才能真正提高學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

[1]袁紹群.學(xué)生思想政治主觀題解題能力的培養(yǎng)[J].北京：現(xiàn)代教育科學(xué)，2013年9月