寧一洪

摘 要：高職院校為我國提供了很多優(yōu)秀人才，同時高職院校學生學習的專業(yè)知識是以數學為基礎的，因此，數學教學對高職院校的學生十分重要。但是目前我國高職院校在數學教學中的安排還存在問題。而解決高職數學教學存在的問題，可以提高高職院校的教學質量。因此，可以根據高職數學教學中存在的不足，提出一些有效的解決方案。

關鍵詞：高職；數學教學；專業(yè)教學；教學方法

我國高職院校的數學教學內容和高中略有不同，內容比較寬泛，但是并不深，而且由于高職院校的特點，在數學教學安排中存在一些問題。想要提高高職數學教學質量，提高學生的學習興趣，為學生學習其他學科奠定基礎，提高數學教學質量，提供一些有效的解決辦法。

一、職高數學教學中存在的問題和不足

1.職高數學學科與其他學科的融合略顯不足

數學是一切自然科學的基礎，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的學校，所有的學科安排都是有目的性的。而數學作為其他學科的基礎，只有把數學和其他學科融合在一起，才能發(fā)揮巨大的作用。但是目前我國高職院校的數學教學是獨立的，與其他學科沒有任何的聯(lián)系。因此導致學生在學習其他學科的時候，不能很好地應用數學理論知識，與實際相結合。比如數學中的統(tǒng)計圖表內容，在高職院校，很多科目都會用到，但是由于數學沒有和其他學科相融合，導致學生難以利用統(tǒng)計知識來解決其他學科的問題。

2.數學教學與專業(yè)教學聯(lián)系不足

高職院校是針對社會行業(yè)發(fā)展而設計的專業(yè)課程。但是，由于高職院校課程設計不夠合理，導致高職院校的數學教學不能和專業(yè)課程形成緊密的聯(lián)系，進而使學生所學的專業(yè)安排不夠合理。同時由于數學與專業(yè)聯(lián)系不足，導致學生失去學習數學的目的，失去學習專業(yè)科目的目的。只有明確教學目的和學習目的，才能保證數學教學質量得到提高。比如，在學習微積分的基本定理的時候，可以和物理、化學聯(lián)系在一起，使學生各科的學習目的都十分明確。

3.職高數學課的教學方法手段落后，不能吸引學生的學習興趣

由于高職院校在教學內容和方式上與其他的高校有所不同，而且高職院校的數學教學方法和手段也十分落后，導致數學教學十分枯燥，高職學生厭惡學習數學內容。單一的教學手段已經不能滿足學生對數學的學習要求。老師需要改變現(xiàn)有的教學方法，要根據學生的學習興趣，改變教學內容和教學方法。比如，在學習直線與圓的知識的時候，老師可以與學生的其他學科進行聯(lián)系，并且把最新的教學理念貫徹在教學中，避免滿堂灌的教學方式，要引起學生的學習興趣。

二、職高數學教育教學改進的措施

1.更新教育教學觀念

高職院校為我國培養(yǎng)了越來越多的專業(yè)人才，而老師的教學方法也要和社會發(fā)展相連接。所以，高職院校數學教學水平要想得到提高，首先老師要改變教學理念和方法。數學教學改革要從數學內容和教學方法上進行改進。高職院校主要培養(yǎng)的是社會精英，所以一線教師要結合學生的特點和社會的發(fā)展特點，并且樹立新的教學理念，使學生喜歡上數學學習。比如老師在講解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣的時候，不要單純地講解數字和表格，而是要和學生的實際生活相聯(lián)系，把最新的理念貫徹到課堂中，改變傳統(tǒng)教學方式，使我國的高職數學教學獲得質的飛躍。

2.改變教育教學方式方法

數學教學是要講究方法的，而傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法已經不適合現(xiàn)在的教學環(huán)境了。所以，老師需要改變現(xiàn)有的數學教學方法。要以學生為主，激發(fā)學生的學習興趣。數學教學更要注重理論知識和實踐相結合，把數學知識和高職專業(yè)聯(lián)系在一起。同時要激發(fā)學生的思考能力、分析能力和判斷能力，并且老師要做好引導學生深入思考的工作，讓學生通過研究性學習，提高自己的數學學習能力。比如在學習數據特征的時候，培養(yǎng)的就是學生的觀察和總結能力，而這些能力就是學生以后在學習其他學科時必要的能力。所以，改變高職數學教學的方法，對高職學生的意義重大。

3.大膽創(chuàng)新，突出職高數學自身的特點

高職院校培養(yǎng)出來的學生是社會的精英。要想培養(yǎng)高素質的精英，首先要創(chuàng)新數學的教學方法，讓高職院校根據自己的特點，并且結合學生的發(fā)展方向，給予學生更先進的教育。

我國高職院校開展數學教學課程，是為了讓高職學生能夠通過數學學習，提高其他學科的學習效率和質量。而目前我國高職院校的數學教學存在問題，想要提高數學教學水平，就要解決數學教學存在的問題。所以，解決數學教學存在的問題，并提出改進措施，進而提高教學的質量，是我國高職院校數學課程必然要做的事情。

參考文獻：

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編輯 李建軍