李貴云

“老師，我要報名?！苯衲陝傞_學(xué)，一個男孩怯生生地站在了我的面前，沒反應(yīng)過來的我還以為學(xué)生走錯班了，愣了半天，才想起問他的姓名，“老師，我叫張某”，明白了，在我接這個班的時候，他就輟學(xué)了，原來的班主任和任課老師都慶幸他的離開，我也從他們的口中得知，這是個特別調(diào)皮的孩子，大家都用“壞孩子”來形容他，可當這個孩子在輟學(xué)一學(xué)期后，再次出現(xiàn)在校園，站在我面前的時候，我愕然了，上下打量了他一番，怎么也不能把他和“壞孩子”聯(lián)系在一起，我矛盾，一個男班主任都管不了的學(xué)生，我一個女老師還能怎么樣。他很干脆地告訴我家長沒來，校領(lǐng)導(dǎo)也不知他要返校，總之他想念書。隨后，我讓他去找年級主任，看著他遠去的背影，我的內(nèi)心特復(fù)雜，要他，說自私一點，我以后不會有好日子過，可按常理，他一定會來我的班，難道我一學(xué)期的班級整頓教育效果將要被這個即將到來的孩子毀掉，可仔細一想，我不僅僅是班主任，我也是母親??！

當天下午，年級主任就打電話了，一味地勸說讓我收下這個學(xué)生，其他班和級組都沒老師愿意要他，他就想在八年級12班繼續(xù)學(xué)習，而且也寫了保證書?？晌颐靼祝瑢τ谝粋€經(jīng)常犯錯的孩子來說，那保證書可以說是廢紙一張，對他沒有任何約束力，在經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我決定收下這個孩子，我和他之間會發(fā)生什么，這都是未知數(shù)。我想，孩子來上學(xué)，家長總得和班主任見面，相互了解一下吧！主任為難地答應(yīng)了，原因是他的家長不愿意來，態(tài)度也很不好。

也不知為什么，不一會兒，他的爸爸就來了，見面之后倒很客氣，寒暄之后才知道他是某小學(xué)的校長，說孩子在小學(xué)四年級的時候，他和妻子離婚了，孩子由他撫養(yǎng)，從那以后，孩子和他的關(guān)系漸漸疏遠，學(xué)習成績一落千丈，開始學(xué)會抽煙、打架、敲詐勒索、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，課堂上頂撞老師，謾罵同學(xué)，容易激動，隨時都有可能和其他同學(xué)發(fā)生沖突而大打出手。他也承認自己不是個好家長，家庭沒經(jīng)營好，孩子也沒教育好，最后他用顫抖的聲音說道：“李老師，求求你收下這個孩子，幫幫我，我不要求他能掌握多少知識，只求他能做一個好人?！逼鋵嵲谛睦铮乙呀?jīng)有了選擇。看著他那無奈的眼神，我點頭答應(yīng)了，他連忙說謝謝。那一刻，我突然感到了在教育學(xué)生上從未有過的壓力。

來到教室，張某已站在教室門口等我，我讓他填了報名表，然后問他：“你來這里做什么？”，他回答：“老師，我來學(xué)習，我會改變的，但需要時間?！笨磥硭呀?jīng)做好充分的準備?？晌覂?nèi)心清楚事實不是他說的這樣。“那好，老師給你時間，不管你以前什么樣，希望在和我相處的日子里，你能做回真正的自己?！彼廊坏卮饝?yīng)了，但他后來的表現(xiàn)是我始料未及的。

“老師，我們不想和張某一組，他太可惡，親吻男同學(xué)，實在變態(tài)?！?/p>

“老師，張某搶了我的飯卡?！?/p>

“老師，張某上課打我，干擾我的學(xué)習?！?/p>

“老師，張某脫同學(xué)的褲子?！?/p>

“老師，安全盤查時，張某帶管制刀具了，還說要殺某同學(xué)呢?！?/p>

……

還不到一周，他帶給同學(xué)們的就是這樣的反應(yīng)，我茫然了。難道他真的無可救藥了？從第二周開始，先找他談話，然后召開了小組長會議，給他們講了其中的利害關(guān)系，讓他們給張某一次機會，和我一起慢慢等待他的轉(zhuǎn)變，同時讓他們做好其他組員的工作，希望人人都能以寬容的心態(tài)去對待他的每一次過失，用期待的心態(tài)等待他的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注他的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他的每一份成功。他們在我的勸說下，也同意共同幫助張某。而我保證每天和他談一次心，無論有多忙，我都會抽出時間和他溝通，從學(xué)習談到和同學(xué)關(guān)系的處理，進而談到家庭、理想前途等。剛開始，他有點拘謹，也有點抵觸，后來我說：“孩子，把我們之間的談話就當做是和母親正常談心，好嗎？”他的眼神里流露出了疑惑，我笑著說這是真的，而且我們的談話只有我們兩個人知道。他才開心地笑了。

幾次交流后，我發(fā)現(xiàn)，每當說到家庭時，他都特別激動，眼淚嘩嘩直流。我找到了他的“病源”，從那以后，在他的生活中，我只扮演母親的角色，盡力彌補他缺失的母愛。每天早晨到校后，看他是否吃過早餐，中午關(guān)心他的午飯在哪兒吃，因為他父親經(jīng)常不在家，晚餐在學(xué)校，我就關(guān)注他飯卡上的錢是否充足，因為他拿過別人的飯卡。校園里碰見他，就主動和他打招呼，噓寒問暖，更重要的是，在他犯錯后，我沒有叫過他的家長，沒有在其他老師和其他班拿他作反面教材。沒想到幾周之后，他主動和我約定，每周改正一個缺點，每周日給我交一篇反省材料，總結(jié)自己的優(yōu)點和還存在的缺點，我說你還是寫在周記上吧，他說行。每次看后，我都會寫上：你很棒，繼續(xù)努力，老師相信你會做得更好。其實，微笑著和他交談后，我每天都為他揪心，總害怕他會做出什么大事來。

這種提心吊膽的日子持續(xù)了將近六周多，他的周記突然有了題目：給媽媽的一封信。結(jié)尾還說想叫我媽媽。我十分激動，流著淚寫下了與往日不同的評語：孩子，我就是你媽媽，愿與你一同快樂健康地成長。那次以后，他變化很大，我每天不會因他而過得不踏實。我也相信，在和我相處的日子里，他一定健康快樂。他的人生也會因我而改變。

編輯 王亞青