張鵬遠(yuǎn)　李慶華

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相結(jié)合、廣泛性與復(fù)雜性相結(jié)合、普遍性與差異性相結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值應(yīng)以符合學(xué)生心理發(fā)展的需要、符合學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)、遵循網(wǎng)絡(luò)德育育人的規(guī)律為前提，正確把握好網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的顯性教育和隱形教育的關(guān)系。通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人的長(zhǎng)效機(jī)制、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人方式方法、拓展豐富網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)、強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管等途徑，有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：德育；網(wǎng)絡(luò)德育；育人價(jià)值

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.03.028

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2016）03-0125-05

習(xí)近平總書記指出：“我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和信息化工作取得了顯著發(fā)展成就，網(wǎng)絡(luò)走入千家萬(wàn)戶，網(wǎng)民數(shù)量世界第一，我國(guó)已成為網(wǎng)絡(luò)大國(guó)[1]”。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)德育育人已經(jīng)成為學(xué)校德育育人的重要組成部分。怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功效，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值，是當(dāng)前需要探尋的重要課題，也是網(wǎng)絡(luò)背景下，德育創(chuàng)新發(fā)展的前提。研究網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，能夠有效提高網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)新形勢(shì)下德育創(chuàng)新工作提供新的思路。

一、網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值的表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)德育是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)人的德性的一種實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)德育價(jià)值是以網(wǎng)絡(luò)為載體德育主體和客體之間的一種關(guān)系，是客體的屬性或功能與主體需要之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系。“網(wǎng)絡(luò)德育價(jià)值揭示的是作為客體的德育活動(dòng)及其功能對(duì)作為德育價(jià)值主體的社會(huì)、個(gè)人的德性需要的滿足與否、促進(jìn)與否的關(guān)系”。[2]有基于此，網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的價(jià)值、對(duì)學(xué)校的價(jià)值和對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

1.網(wǎng)絡(luò)德育育人對(duì)學(xué)生的價(jià)值

當(dāng)今學(xué)生群體知識(shí)水平高，生活條件優(yōu)越，思維活躍容易接受新鮮事物，因此其對(duì)于未來(lái)的發(fā)展期待較高，但由于其心智尚未完全成熟，社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑又比較多，對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生了影響。因此，網(wǎng)絡(luò)德育育人體現(xiàn)出能夠有效促進(jìn)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的積極價(jià)值。一方面，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生樂于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量消極信息，學(xué)生由于年紀(jì)輕，思想波動(dòng)大，更加容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。因此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值功能，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。另一方面，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于學(xué)生的全面發(fā)展，更好地為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，學(xué)生不僅要在專業(yè)知識(shí)上學(xué)有所成，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。網(wǎng)絡(luò)德育育人的開展，能夠使教育者更好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠更有針對(duì)性地分析問(wèn)題解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)德育育人對(duì)學(xué)校的價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的研究，在強(qiáng)化學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育效果的同時(shí)，進(jìn)一步豐富了學(xué)校德育育人的內(nèi)容，同時(shí)也大力推進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。首先，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于完成學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)，校園作為思想價(jià)值觀念傳播具有非常豐富快捷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)德育育人大力推進(jìn)了德育育人相關(guān)工作進(jìn)度。其次，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才，網(wǎng)絡(luò)德育育人能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供優(yōu)良的環(huán)境，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。最后，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于提升人才素質(zhì)，而人才素質(zhì)的提高，能夠有效促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)校整體的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)德育育人對(duì)社會(huì)的價(jià)值

梁?jiǎn)⒊壬谝话俣嗄昵霸f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！绷?jiǎn)⒊壬阎袊?guó)強(qiáng)盛的希望放在青年人身上，而今天的學(xué)生，正是廣大青年人的主力軍，日后必將成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，必將在未來(lái)的社會(huì)中發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。首先，網(wǎng)絡(luò)德育育人工作有助于培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，人才數(shù)量的增加和人才質(zhì)量的提高能更好的為社會(huì)的進(jìn)步起到推動(dòng)作用。其次，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)歸根到底是人的素質(zhì)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)德育育人能夠有效引導(dǎo)人們對(duì)自己的主觀世界進(jìn)行改造，從而提高人們改造客觀世界的能力，更好的促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。最后，網(wǎng)絡(luò)德育育人有助于社會(huì)育人價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各種意識(shí)形態(tài)矛盾沖突正在逐漸升級(jí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的功能，有助于緩解各種意識(shí)形態(tài)的矛盾沖突，促進(jìn)全社會(huì)育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

究其網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的表現(xiàn)特點(diǎn)，主要有：一是現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的現(xiàn)實(shí)性，是指網(wǎng)絡(luò)德育育人進(jìn)程中，現(xiàn)實(shí)存在的育人價(jià)值，它是對(duì)學(xué)生真實(shí)有用的價(jià)值。而網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的虛擬性，并非真實(shí)存在的育人價(jià)值，它是虛擬的非現(xiàn)實(shí)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的現(xiàn)實(shí)性與虛擬性通常是相伴相生的，就像網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的社會(huì)但它又與現(xiàn)實(shí)緊密相連。二是廣泛性與復(fù)雜性相結(jié)合。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高速發(fā)展，使信息來(lái)源更加廣泛，也增加了網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的復(fù)雜性。對(duì)于承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的學(xué)校教育者來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性與廣泛性，使學(xué)校教育者更要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的研究，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育育人功能的認(rèn)識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)德育育人能力和水平。要充分把握網(wǎng)絡(luò)的廣泛性與復(fù)雜性相結(jié)合的基本特點(diǎn)。三是普遍性與差異性相結(jié)合。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的基本特點(diǎn)呈現(xiàn)出一定的普遍性，同時(shí)由于個(gè)體的不同又有差異性的表現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，要在尋找共性，解決普遍問(wèn)題的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的分析，根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，有針對(duì)性地分析問(wèn)題解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值的前提和把握的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要充分引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，在滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要、自身成長(zhǎng)成才目標(biāo)以及遵循網(wǎng)絡(luò)德育教育規(guī)律的前提下，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值和社會(huì)、學(xué)生個(gè)人以及顯性教育和隱形教育的關(guān)系。使學(xué)生在自愿、自覺的前提下，做到真正地接受網(wǎng)絡(luò)這種新興形式，并逐步按照社會(huì)主義核心價(jià)觀的要求完善自身思想緯度。

1.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育育人的前提

網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必須從滿足學(xué)生的心理發(fā)展的需要、符合學(xué)生的成長(zhǎng)成才目標(biāo)、遵循網(wǎng)絡(luò)德育育人的規(guī)律入手，才能使學(xué)生在其基本需要被滿足的前提下，接受并認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)德育育人工作，最終促進(jìn)學(xué)生的思想價(jià)值體系的形成。

（1）符合學(xué)生心理發(fā)展的需要 馬斯洛把人的需求比作階梯，將其從低到高分為五個(gè)層次，分別是：生理方面的需要、安全方面的需要、社交方面的需要、尊重方面的需要及自我實(shí)現(xiàn)方面的需要。在人們的生活工作中，越是高級(jí)需要得到滿足，人們?cè)骄哂袕氖略摴ぷ鞯臒崆?。學(xué)生身處在經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的時(shí)代，在渴望被認(rèn)同的同時(shí)又急于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但學(xué)生尚未完全成熟，心理價(jià)值取向極易受外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種矛盾的心態(tài)。因此，要針對(duì)學(xué)生心理需要的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，滿足其心理發(fā)展過(guò)程的需要，才能更好的對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)與教育。

（2）符合學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo) 成長(zhǎng)是每個(gè)人的必經(jīng)階段，成才是一個(gè)人通過(guò)努力獲得的成就，一個(gè)人要想成才必須經(jīng)歷成長(zhǎng)的階段，而成長(zhǎng)卻未必能成才。學(xué)生對(duì)自身的成長(zhǎng)成才有著迫切的追求，只有符合學(xué)生成長(zhǎng)成才目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)德育育人內(nèi)容，才能使學(xué)生從根本上認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)德育育人，樂于接受與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)德育育人的相關(guān)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)德育育人的根本目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，要充分把握學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)有效的利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)程中給予正確引導(dǎo)。

（3）遵循網(wǎng)絡(luò)德育育人的規(guī)律 網(wǎng)絡(luò)德育育人的規(guī)律是在網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展下，由傳統(tǒng)德育育人的內(nèi)在規(guī)律不斷發(fā)展衍生出來(lái)的新的規(guī)律體系，網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，必須充分把握和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)德育育人的內(nèi)在規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)德育育人的規(guī)律深刻反映著網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的本質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)?？茖W(xué)開展網(wǎng)絡(luò)德育育人工作，要求我們要充分把握網(wǎng)絡(luò)德育育人的內(nèi)在規(guī)律，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生影響的各種因素，要高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響，充分把握網(wǎng)絡(luò)德育育人的內(nèi)在規(guī)律，精準(zhǔn)出擊最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值需要把握的關(guān)系

雖然網(wǎng)絡(luò)德育的育人工作一直在努力開展，但網(wǎng)絡(luò)、新媒體的發(fā)展也從未止步，這給網(wǎng)絡(luò)德育的育人工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)德育育人的教育者正在加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情關(guān)注的力度，認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相輔相成的邏輯關(guān)系，充分把握網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的顯性教育和隱形教育的關(guān)系。

（1）網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 改革開放以來(lái)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是黨工作的重點(diǎn)，新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)德育的育人工作為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提供了有效的思想指引，而社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步又反作用于網(wǎng)絡(luò)德育的育人工作，為網(wǎng)絡(luò)德育的育人工作提供了廣闊平臺(tái)，二者是相輔相成缺一不可的。網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的開展，僅僅依靠學(xué)校的努力是不夠的，要調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性，只有綜合各方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，多角度全方位發(fā)力，才能有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的有效開展。

（2）網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值和學(xué)生個(gè)人思想成長(zhǎng)的關(guān)系 隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和新媒體的不斷涌現(xiàn)，信息傳播的速度、深度和廣度都有了顯著的增加，這深刻地影響和改變著我們的生活，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)德育育人工作正在如火如荼的開展，學(xué)生的思想成長(zhǎng)也與過(guò)去產(chǎn)生了很大改變，網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的有效開展為學(xué)生個(gè)人思想成長(zhǎng)提供了新的發(fā)展方式，而學(xué)生個(gè)人思想成長(zhǎng)是網(wǎng)絡(luò)德育育人工作效果的體現(xiàn)，也為網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的不斷完善提供了現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育育人相關(guān)工作的開展。

（3）網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的顯性教育和隱性教育的關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的顯性教育是指教育者在網(wǎng)絡(luò)德育育人過(guò)程中，向?qū)W生表明網(wǎng)絡(luò)德育育人的目的，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的主導(dǎo)作用，顯性教育是網(wǎng)絡(luò)德育育人的主要方法。隱性教育是指在教育學(xué)生思想成長(zhǎng)過(guò)程中，并不采取強(qiáng)制的主動(dòng)教育方式，而是潛移默化的在網(wǎng)絡(luò)中影響學(xué)生的思想成長(zhǎng)。顯性教育與隱性教育是相輔相成缺一不可的，教育者在網(wǎng)絡(luò)德育育人過(guò)程中，要把握好顯性教育和隱性教育的關(guān)系，充分發(fā)揮顯性教育和隱性教育的優(yōu)勢(shì)。

三、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值的主要途徑

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人的長(zhǎng)效機(jī)制、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育育人的方式方法、拓展豐富網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)、強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管，不斷探索新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的途徑。

1.堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)德育正面引導(dǎo)

當(dāng)前，要科學(xué)有效的推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育工作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人價(jià)值，首先，必須把握正確的指導(dǎo)思想。要牢牢堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，“努力把握網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”[3]，以馬克思主義指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)德育。只有堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，才能使網(wǎng)絡(luò)德育的育人工作把握好科學(xué)方向和理論指引。其次，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。在網(wǎng)絡(luò)德育育人過(guò)程中，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，教育引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生確立正確的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向與價(jià)值追求。最后，堅(jiān)持以人為本。以人為本思想是對(duì)馬克思主義人的全面發(fā)展理論的繼承、豐富和發(fā)揚(yáng)。在網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本的基本原則，把充分尊重學(xué)生、學(xué)會(huì)理解學(xué)生、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生和不斷滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，作為網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人的長(zhǎng)效機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要網(wǎng)絡(luò)德育育人長(zhǎng)效機(jī)制的有力保障，要加速構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育育人合力，逐步完善網(wǎng)絡(luò)制度化建設(shè)，提升教育者網(wǎng)絡(luò)德育育人的能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育育人的長(zhǎng)效機(jī)制的建立。一是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育育人合力。價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要重點(diǎn)把握網(wǎng)絡(luò)德育育人體系的建立，聯(lián)合社會(huì)各界的力量形成合力，學(xué)?！耙蚤_放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，有組織、有投入地武裝一批主流網(wǎng)站，擁有自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地[4]”。要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人體系，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，形成合力，讓一切現(xiàn)實(shí)中存在和希望存在的元素都可以自由組合和擴(kuò)展。結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，社會(huì)各界要充分重視發(fā)揮合力作用，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行疏導(dǎo)，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，及時(shí)發(fā)布準(zhǔn)確信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不實(shí)言論進(jìn)行澄清，避免網(wǎng)民的無(wú)限聯(lián)想和探討。二是完善網(wǎng)絡(luò)制度化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制度化的建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要在黨、國(guó)家和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷深化改革、逐步完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體制。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)制度化的重視，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)與上網(wǎng)習(xí)慣，主動(dòng)出擊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并防患于未然，在網(wǎng)絡(luò)制度化方面加大投入力量和重視程度，關(guān)注學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式等特點(diǎn)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)德育育人工作健康高效發(fā)展，最終提高學(xué)校的德育教育水平。三是提升教育者網(wǎng)絡(luò)德育育人能力。作為教育的主體，網(wǎng)絡(luò)德育育人教育者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及能力，是網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的重要保證。在網(wǎng)絡(luò)德育育人進(jìn)程中必須由一只專業(yè)的高素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍進(jìn)行監(jiān)督和管理，要積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育育人教育者的培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)德育育人管理隊(duì)伍充分掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)教育者主動(dòng)出擊意識(shí)和前瞻性的教育思維，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生影響程度的判斷能力，最終提高教育者育人能力。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人方式方法，拓展豐富網(wǎng)絡(luò)德育載體

互聯(lián)網(wǎng)的普及給學(xué)生帶來(lái)了便捷，但是也要看到這種高速和快捷增加了教育者管理的難度，網(wǎng)絡(luò)德育育人教育者面對(duì)如此龐大數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)接入平臺(tái)很難有效管理與引導(dǎo)，在技術(shù)層面和管理方面未能跟上互聯(lián)網(wǎng)革新的步伐。一方面，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育育人手段。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，把德育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到生動(dòng)形象便捷的互聯(lián)網(wǎng)上來(lái)。教育者要充分利用校園BBS論壇、人人網(wǎng)、微信、QQ等學(xué)生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，特別是發(fā)揮手機(jī)作為新媒介的廣泛影響力，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)共享信息進(jìn)行雙向交流，在交流中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，并在交流溝通的同時(shí)把握好學(xué)生群體的思想特征，與學(xué)生平等的交流，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另一方面，要不斷拓展和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育育人載體，要重點(diǎn)建設(shè)“學(xué)校德育網(wǎng)站，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的針對(duì)性和實(shí)效性[5]”。傳統(tǒng)課堂教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)陣地，要著重推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育教育進(jìn)課堂，使網(wǎng)絡(luò)德育育人成為當(dāng)今德育育人的重要組成部分。在把網(wǎng)絡(luò)德育育人帶入傳統(tǒng)課堂的同時(shí)，還要把傳統(tǒng)課堂教育推向網(wǎng)絡(luò)，要充分利用現(xiàn)有技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行多媒體教學(xué)。要充分把握網(wǎng)絡(luò)德育育人教育和傳統(tǒng)課堂教育的關(guān)系，將網(wǎng)絡(luò)德育育人和傳統(tǒng)課堂教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

4.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)德育育人工作面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)德育育人重點(diǎn)弘揚(yáng)的愛國(guó)、奉獻(xiàn)等內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下相對(duì)弱勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中信息快速傳播，在各種利益的不斷驅(qū)使下，增加了高校學(xué)生的思想復(fù)雜性，學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)體制、對(duì)歷史以及主流價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑。要充分結(jié)合學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)，正確分析網(wǎng)絡(luò)德育育人工作所面臨的困境，把握好對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。一是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。當(dāng)前，學(xué)生的思想價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、自主化的趨勢(shì)，學(xué)生的文化素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感與使命感，但是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、尚不成熟。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生心理情緒波動(dòng)大、自我意識(shí)強(qiáng)，非常注重和強(qiáng)調(diào)自身觀點(diǎn)的表達(dá)，喜歡獨(dú)立獲取知識(shí)。要充分結(jié)合學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與提高，要從傳統(tǒng)的理論灌輸式教育及時(shí)轉(zhuǎn)換為大眾化、生活化的實(shí)踐教育，把單向傳授式教育模式轉(zhuǎn)化為雙向平等互動(dòng)模式。二是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。目前，我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范方面的教育存在許多不足，同時(shí)由于科技發(fā)展過(guò)快，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對(duì)滯后，網(wǎng)絡(luò)上的自由化和匿名化，使學(xué)生可以隨心所欲的發(fā)表觀點(diǎn)，暢談點(diǎn)評(píng)各種社會(huì)現(xiàn)象，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中道德規(guī)范的缺失問(wèn)題一直得不到徹底解決。因此，網(wǎng)絡(luò)德育育人教育者要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。三是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)。當(dāng)前，我國(guó)政府對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的法制建設(shè)力度不足，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)立法缺乏針對(duì)性，網(wǎng)絡(luò)德育育人教育者同樣忽視校園法制建設(shè)，法制教育與法制宣傳相對(duì)不足。網(wǎng)絡(luò)德育育人的實(shí)踐探索要加強(qiáng)系統(tǒng)性、注重長(zhǎng)效性，要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)德育育人的發(fā)展規(guī)律，深入開展法制宣傳教育，樹立社會(huì)主義法治理念，要著眼于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化和育人目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)的法制建設(shè)，最終促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值工作進(jìn)行梳理與分析，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生思想價(jià)值特點(diǎn)，以馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，充分挖掘當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)。重點(diǎn)從堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)德育正面引導(dǎo)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育育人的長(zhǎng)效機(jī)制、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育育人方式方法拓展豐富網(wǎng)絡(luò)德育育人載體、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管等方面入手，努力探尋網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑的研究，充分展現(xiàn)了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)德育育人工作的特點(diǎn)，只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值特點(diǎn)，探尋實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑，才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯：劉慧婷]