謝小燕

數(shù)學(xué)新授課堂練習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學(xué)效果。那么怎樣才能設(shè)計(jì)好新授課的練習(xí)呢？動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于形象思維為主的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是枯燥的、機(jī)械的、嚴(yán)肅的，重復(fù)的作業(yè)尤其令人乏味。根據(jù)這些特點(diǎn)，練習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)變作業(yè)方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩幕顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。

怎樣在有限的一堂課內(nèi)使課堂練習(xí)更有效呢？首先要做到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，尤其是對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展。這樣就能使學(xué)生通過(guò)練習(xí)有所提高，從而真正地練在關(guān)鍵處。教師在平常的練習(xí)設(shè)計(jì)中，也應(yīng)努力做到這一點(diǎn)，使自己所設(shè)計(jì)的練習(xí)不管在內(nèi)容還是在呈現(xiàn)形式上都要豐富多彩，從而改變過(guò)去在練習(xí)中的嚴(yán)肅有余，生動(dòng)不夠，活潑不足的形式。這樣，才能真正提高學(xué)生的練習(xí)興趣，以達(dá)到練習(xí)的有效性。例如，許多學(xué)習(xí)資料上將以往呆板枯燥的練習(xí)題目改為體現(xiàn)人文關(guān)懷的導(dǎo)語(yǔ)。如給學(xué)生練習(xí)的題目前寫上一句激勵(lì)語(yǔ)言：“下列問(wèn)題只要你仔細(xì)分析，一定能解答，我們相信你。” “你真棒，能用多種方法解答嗎？”還有將“練習(xí)混合算式”取名為“開(kāi)心過(guò)山車”，文字題改為“暢游文字島”，應(yīng)用題可改為“問(wèn)題樂(lè)園”等，表述的親切，使學(xué)生感到輕松有趣，讓學(xué)生在這些導(dǎo)語(yǔ)中充滿自信，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

練習(xí)的目的不只是為了鞏固知識(shí)、形成技能和技巧，還要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。如果題目帶有一定的思考性，就易于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可設(shè)計(jì)一題多變，一題多解的題目以及數(shù)學(xué)游戲等。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為先導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣，才能使課堂練習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的效應(yīng)。

對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)，要有利于學(xué)生自我構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的生活過(guò)程。只要堅(jiān)持這樣做， 就能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

（作者單位：江西省新干縣城北小學(xué)）