劉芳

社會是一個大舞臺，我們在社會大舞臺上扮演不同的角色，幼兒教師在與幼兒的關(guān)系中扮演著什么角色呢？筆者根據(jù)二十多年的工作經(jīng)驗將自己在孩子們心中扮演的角色為“姐姐”“朋友”“媽媽”“教師”類型，下面分別予以分析。

一、“姐姐”角色

記得剛參加工作時，筆者常常忘記自己的“角色”，有時一激動，自己也成了“小朋友”了。當我第一次走進小班活動室，面對30張陌生的小面孔，我緊張得心怦怦直跳，連自己早準備好的話都忘得干干凈凈。還是小朋友們齊聲喊“老師好”，才恢復(fù)了平靜。于是，很自然地與他們熟識起來?！敖憬?，你給我們講故事。”“姐姐，你和我們玩游戲?！薄敖憬?，你幫我系鞋帶?！薄@一聲聲的求助，常常讓我感到孩子對我的信任。不久，孩子們就喜歡上了我，我成了他們心中的“白雪公主”“大姐姐”，孩子們成了我心中的小天使。

二、“朋友”角色

我很喜歡跟孩子說悄悄話。曾經(jīng)有一個孩子的身影始終在我的腦海里揮之不去。班里有一個小男孩叫小江。由于他有兔唇，而且他的口腔發(fā)育有些小的生理問題，使他說話吐字不清且緩慢。他很孤獨，沒人和他做朋友，因為沒人愿意耐心地聽他說話。我第一次和他交談問他名字，聽他說了五遍，也沒聽清，還是旁邊孩子不耐煩了告訴我，我才知道了他的名字。通過和他媽媽交談，我得知他的手術(shù)做晚了，因此以后也不會有什么太大的改變，我感到很惋惜。其實他有很多美妙的想法，可是沒人愿意聽完。我鼓勵他繪畫、做手工，并在全班面前表揚他，使他自豪。我教他說兒歌，使他的說話速度也加快了一些。每當我的目光觸及他，他的眼睛里就閃現(xiàn)出奇異的光彩：他覺得我最理解他。后來他畢業(yè)了，有時偶爾碰到，他還會用目光和我交談，他知道我最懂他。我覺得，我的耐心使我贏得了一顆不平常的童心，這顆童心是如此寶貴，致使我時時牽掛著那雙眼睛，也正是這雙眼睛牽引著我來到了童心世界的大門前，也使我成了他和其他孩子們的好朋友。

三、“媽媽”角色

“媽媽”是母親的口語，是天下最美的稱呼。我們常用“愛孩子像媽媽”這句話來比喻我們這一職業(yè)的特殊性。“老師像媽媽”在托班、小班尤為突出，由于孩子年齡小，自理能力差，教師幾乎完全承擔了照顧孩子一日生活的職責，從飲食起居到大小便無一不在操心，其細微周到確實如同自己的母親，有時即使是自己的母親也無法做到如此細心。記得有一次，班上有個孩子午睡時拉大便在床上，孩子的床單、枕頭、被子及內(nèi)衣內(nèi)褲上全都是大便，整個寢室的空氣都受到了“污染”，不少孩子捂著鼻子使勁地嚷嚷：“太臭了，太臭了！”幾個孩子便議論開了：“羞羞羞，還拉大便在床上?！崩蟊愕哪泻⒃谝慌詼I汪汪地看著我。面對這個場面，我首先制止別的孩子大呼小叫，并要求他們安靜，幫他們迅速地穿好衣服、疊好被子去活動室，寢室里只留下這個男孩，我們一邊用溫熱的水、干凈的毛巾輕輕地給他擦洗，一邊安慰他：“這沒什么，每個人小時候都會發(fā)生這樣的事，不過以后要注意了?！蔽倚χ鴨査骸笆遣皇亲鰤粽?guī)！彼缓靡馑嫉攸c點頭，洗完他高高興興地到活動室玩去了。正是這些細微體貼的關(guān)心照顧，在孩子們的心目中烙下了“老師像媽媽”的印記。

四、“教師”角色

一次，我請小朋友們?nèi)贿M廁所門，就聽見水在便池里嘩嘩地流。平時我經(jīng)常教育小朋友要節(jié)約用水，這是誰干的事呢？順著水聲我一眼看去，只見我們班的董XX小朋友正用小手使勁地擰水管的閘門。我想起他平時常干些淘氣的事，便生氣地一把把他拽開，并嚴厲地說：“又是你，又是你，你就會干壞事?！睕]想到，話音剛落，他竟委屈地抽泣起來，他帶著哭腔小聲申辯道：“劉老師，這次真的不是我開的水管。我看見水在流，怕浪費水，正關(guān)呢?！笨此巧駪B(tài)可能不是他干的，于是我問周圍的小朋友事情的緣由。他們聽見我的問話都搶著告訴我，不是董XX開的水管，是熊XX開的。于是我當著孩子們的面，向董XX小朋友道歉，他馬上破涕為笑，高興地說了句“沒關(guān)系”就跑著跟小朋友們玩去了。這件事使我感到在教育工作中，教師不能用固定的眼光看待一個孩子，即使是特別淘氣的孩子，也有他的優(yōu)點。教師應(yīng)尊重孩子的人格，撫慰幼小的心靈。正如《師說》中所言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

讓你的心跟隨你的眼睛，你就會真的發(fā)現(xiàn)今天的太陽與昨天的不一樣。而孩子呢？他總會比你更敏感，更容易感受到生活的快樂，做個孩子心中的“姐姐”“朋友”“媽媽”“教師”——真好！

（作者單位：江西省南昌市陸軍學院幼兒園）