姚輝

摘 要：手繪是在設(shè)計(jì)創(chuàng)作交流過程中的一種表現(xiàn)手段，手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)課程之一，也是設(shè)計(jì)人士今后的從事本專業(yè)工作必備的技能之一。手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)課程內(nèi)容就是要讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握多種手繪的表現(xiàn)技法，并且進(jìn)一步通過手繪效果圖的表現(xiàn)形式來將其設(shè)計(jì)的理念及創(chuàng)作方案展現(xiàn)出來。其教學(xué)的目的就在于可以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)的創(chuàng)意理念及方式方法，以滿足設(shè)計(jì)專業(yè)對于人才的需要。筆者在文中就手繪表現(xiàn)技法的重要性進(jìn)而分析了其在課程教學(xué)中存在的問題及解決措施。

關(guān)鍵詞：手繪室內(nèi)效果圖；表現(xiàn)技法；教學(xué)實(shí)踐

0 前言

手繪這一項(xiàng)技能是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中以工程設(shè)計(jì)為依據(jù)，通過一定的繪畫工具及表現(xiàn)手法，更加直觀形象的表達(dá)出設(shè)計(jì)的方案及意圖的一種創(chuàng)作方法。其表現(xiàn)技法的熟練應(yīng)用是作為一名藝術(shù)生必須具備的專業(yè)基本功。作為一名手繪的教師，要想保證良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)成果，就要以學(xué)生認(rèn)識到手繪效果圖的重要意義為前提，明確正確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式方法。因此，課堂教學(xué)的教學(xué)方式及教學(xué)模式是其關(guān)鍵，也對室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)具有非常重要的意義。

1 手繪室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法的重要作用

1.1 手繪表現(xiàn)技法具有直觀性、便捷性

手繪可以說是設(shè)計(jì)師的語言表達(dá)，效果圖可以傳達(dá)出設(shè)計(jì)的主旨，反映出設(shè)計(jì)師表達(dá)的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，進(jìn)而體現(xiàn)出作者對設(shè)計(jì)方案意念的表達(dá)以及空間創(chuàng)造的思想。通過這樣的方式，可以更加直觀地表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)者也可以利用設(shè)計(jì)效果圖來向建筑單位以及客戶更直接的推薦和介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。這樣既可以節(jié)省彼此的時間，同時還更加方便的溝通交流。

1.2 手繪表現(xiàn)技法可以更好地制作計(jì)算機(jī)效果圖

無論是哪一位設(shè)計(jì)大師，在他的設(shè)計(jì)過程中，都是要通過最快速方便的手繪表現(xiàn)形式來將設(shè)計(jì)的構(gòu)思更加準(zhǔn)確地表達(dá)出來，在這個手繪的過程中，無論是在透視的造型、設(shè)計(jì)的思路、空間的構(gòu)圖、色彩表達(dá)等方面都可以很容易得到客戶的信任和認(rèn)可。在手繪的方案通過之后，就可以進(jìn)入用計(jì)算機(jī)制圖的階段了。因此，一個表現(xiàn)作品最終的好壞，最根本的還是要看設(shè)計(jì)師的綜合性的設(shè)計(jì)能力，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)制圖也是要以手繪的效果圖作為前提條件的。

1.3 手繪表現(xiàn)技法有助于設(shè)計(jì)師與客戶建立信任關(guān)系

在與客戶交流設(shè)計(jì)思想的過程中，一個優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師在通過語言向客戶表達(dá)設(shè)計(jì)理念的同時，也會利用手中的畫筆來把自己的設(shè)計(jì)思想及思路通過畫筆更形象的描繪出來，以更加便于客戶可以更加直觀的理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖?？蛻艨梢酝ㄟ^手繪效果圖來更深刻地認(rèn)識到設(shè)計(jì)方案的本質(zhì)所在，來了解設(shè)計(jì)師的真實(shí)水平。而這個過程往往也是客戶對設(shè)計(jì)師建立起信任感的關(guān)鍵時刻，所以說，手繪效果圖的好壞也是決定設(shè)計(jì)方案成敗的重要因素。

2 手繪室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法課程中存在的問題

2.1 學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)相對薄弱

學(xué)生從開始學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)開始到學(xué)習(xí)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法課程，只是短短的經(jīng)過了短期的繪畫培訓(xùn)，而培訓(xùn)的內(nèi)容也只是簡單的繪畫的基礎(chǔ)技巧，很多更深層次的繪畫技能都沒有接觸，專業(yè)知識的教學(xué)也沒有涉及，這樣的情況就很大程度地限制了學(xué)生在繪畫基礎(chǔ)能力的形成。因此，在對學(xué)生的繪畫教學(xué)中，不應(yīng)該只注重初級繪畫基礎(chǔ)，而要從包括色彩、素描和速寫等多種訓(xùn)練的方面入手，重點(diǎn)的來加強(qiáng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)的各方面訓(xùn)練，使學(xué)生的繪畫能力上升到另一個新的高度。

2.2 學(xué)生對于手繪的表現(xiàn)形式不重視

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息的高科技時代，進(jìn)而計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)也開始被廣泛應(yīng)用，借助計(jì)算機(jī)或者多媒體來開展各種繪畫的活動訓(xùn)練已經(jīng)成為一種設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展趨勢。所以，學(xué)生更依賴與計(jì)算機(jī)電腦制圖，而忽略了傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)形式。然而，手繪表現(xiàn)形式是繪畫界藝術(shù)表現(xiàn)形式的主流，也是設(shè)計(jì)師必須具備的一項(xiàng)最基本的專業(yè)技能。與計(jì)算機(jī)制圖相比，手繪表現(xiàn)形式可以更好地將設(shè)計(jì)的整體構(gòu)思完整、清晰的表現(xiàn)出來，是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域比較常用的表現(xiàn)形式之一。

2.3 課堂教學(xué)的教學(xué)方法策略形式單一

傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)多是以臨摹為主，學(xué)生對繪畫技巧的掌握也只是停留在教師課上所教授的內(nèi)容，進(jìn)而嚴(yán)重限制了學(xué)生的繪畫思維，只有在繪畫模版的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行繪畫構(gòu)思。鑒于此，教師在講課的過程中就應(yīng)該多舉案例，鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，并且在課堂上將先進(jìn)的多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到課堂教學(xué)，可以通過定期組織學(xué)生參加一些優(yōu)秀繪畫作品的參觀展覽活動等，借此開擴(kuò)展學(xué)生的作圖思維和想象力，提高學(xué)生的作圖技巧。

3 手繪室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法課程的改進(jìn)措施

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

要根據(jù)每一個學(xué)生自身的實(shí)際情況，從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，從單個的室內(nèi)單體、室內(nèi)組合體、簡單空間和室內(nèi)平面立面的繪制訓(xùn)練到對客廳、廚房、臥室、書房等一些整體的繪制。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)空間繪制的同時加強(qiáng)室內(nèi)空間與整體畫面的構(gòu)圖的整體協(xié)調(diào)。在對單體的繪制有了很好的把握之后，進(jìn)而學(xué)習(xí)如何把單體進(jìn)行組合來繪制出具有一致整體風(fēng)格的室內(nèi)空間效果圖。

3.2 改進(jìn)方式方法

在教學(xué)的方法上，采取案例教學(xué)法，先通過教師對知識點(diǎn)的整體講解，學(xué)生消化吸收并且加以訓(xùn)練，然后教師對學(xué)生的平時訓(xùn)練做出點(diǎn)評，個別存在問題的同學(xué)教師可以實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)，最后學(xué)生經(jīng)過教師的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足并且加以改正，最終實(shí)現(xiàn)對知識的更好把握。教師可以對透視圖的繪制進(jìn)行動態(tài)的演示講解，一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視都可以運(yùn)用此方法，這樣可以更詳細(xì)的分解每一個步驟的繪制方法，可以更加直觀地看到整個的繪制過程，通過對每一個步驟的分解繪制，更有利于學(xué)生對于繪制方法的掌握。

3.3 教學(xué)理念與實(shí)踐相結(jié)合

每一個不同階段的訓(xùn)練課題，都要采用不同的教學(xué)方法，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的更好結(jié)合。該課程更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，以及學(xué)生手繪表現(xiàn)技能的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面需要教師找到正確的合適的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法，區(qū)分訓(xùn)練的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時還有加強(qiáng)對學(xué)生日常的實(shí)際訓(xùn)練，并且指導(dǎo)學(xué)生在日常練習(xí)的時候通過自身的不斷思考和交流來鞏固加深所學(xué)的知識。在課堂的教學(xué)中，要始終堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主體思想，作為一名教師的任務(wù)就是要在上課之前做好要規(guī)劃，并非且對教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法策略進(jìn)行不斷的優(yōu)化，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高手繪課程的教學(xué)成果。

4 總結(jié)

手繪是在設(shè)計(jì)創(chuàng)作交流中的一種表現(xiàn)手段，手繪的表現(xiàn)技法對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動來說是不可或缺的，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪教學(xué)中比較直觀的、快捷的表現(xiàn)形式之一。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的工作者，要想能夠保證良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)成果，就要真正做到以保證學(xué)生能夠充分認(rèn)識到手繪效果圖的重要意義為前提，明確室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)正確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而創(chuàng)造出更加科學(xué)合理的教學(xué)方式方法，有效的提升學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和藝術(shù)品位，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效果。

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