龍婕

摘 要：素質(zhì)教育的改革推動了教育的進(jìn)步，但是社會的進(jìn)步對于人才的需求和要求也在發(fā)生變化。在高師音樂專業(yè)的教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對于音樂復(fù)合型人才的需求越來越迫切，引起了相關(guān)人士的深思，需要改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，在音樂專業(yè)教學(xué)中全面開展器樂選修課，成為大勢所趨。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；素質(zhì)教育；樂器選修課；教學(xué)模式；必要性

音樂是一門藝術(shù)型課程，在教學(xué)的過程中只有展開全面教學(xué)，進(jìn)行實踐教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在高師音樂專業(yè)全面開展器樂選修課也是十分有必要的。本文從在高師音樂專業(yè)開展器樂選修課的必要性入手，從在高師音樂專業(yè)開展器樂選修課的特點、開展器樂選修課的必要性、開展器樂選修課的過程和途徑三個方面進(jìn)行了深入研究，充分說明了在高師開展器樂選修的重要性和必要性，希望能夠為以后的音樂教學(xué)提供一定的借鑒。

1 高師音樂專業(yè)樂器選修課的課程特點

如今，多數(shù)高師學(xué)校設(shè)置專業(yè)的過程時，音樂專業(yè)學(xué)生的課程一般都是分為三個大部分的：一部分是公共基礎(chǔ)課程，一部分是專業(yè)技術(shù)必修課程，一部分是專業(yè)選修課程。三種課程完美的結(jié)合，從而讓高師音樂專業(yè)的學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。在音樂教學(xué)的過程中，為了貫徹一專多能的教學(xué)理念和教學(xué)思想，我們在音樂專業(yè)開展了器樂選修課程，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，可以讓學(xué)生選修自己感興趣的器樂課程，并選擇喜歡的老師來為自己上課。由于學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的選擇性，可以根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 高師音樂專業(yè)樂器選修課的必要性

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會在進(jìn)步，因此對人才的需求開始多樣化和復(fù)合化。隨著素質(zhì)教育不斷深入人心，新課程的改革使得教育發(fā)展越來越迅速，人們對復(fù)合型人才的需要也就顯得理所應(yīng)當(dāng)。因此，在高師音樂專業(yè)開展器樂選修課是十分有必要的。雖然高師音樂專業(yè)的開展已經(jīng)有了近30年的歷史，但是隨著社會的發(fā)展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在社會的需要和對人才的需求。尤其是隨著素質(zhì)教育的全面開展和推行，藝術(shù)教育得以蓬勃發(fā)展，就更顯示出了音樂復(fù)合型人才供給不足的問題。普遍觀察發(fā)現(xiàn)，很多音樂專業(yè)的學(xué)生的態(tài)度都很端正，并且學(xué)習(xí)積極性和主動性都很高，他們都希望掌握一門實用性強(qiáng)的樂器，有過硬的演奏技能。因此，為了滿足學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在高師音樂專業(yè)開展器樂選修課程是有百利無一害的。再次，現(xiàn)在很多高等師范學(xué)校都在音樂專業(yè)教育中開展了器樂選修課程，這符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，也符合現(xiàn)代專業(yè)設(shè)置的發(fā)展方向，有利于培養(yǎng)更多一專多能的專業(yè)人才，有利于學(xué)校培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，從而提高學(xué)校知名度和綜合競爭力。開展高師音樂專業(yè)樂器選修課，是響應(yīng)教育部把器樂與聲樂鋼琴專業(yè)放在同等地位的重要舉措。通過讓學(xué)生選擇器樂課程，使學(xué)生愛上器樂課程，并掌握過硬的演奏技巧和完美的演奏是我們的宗旨和追求的目標(biāo)。

3 高師音樂專業(yè)開展器樂選修課的實施步驟

3.1 改革教學(xué)理念，明確教學(xué)內(nèi)容

在高師音樂教育中開展器樂選修課程是必然之勢，但在教學(xué)中，我們還面臨一定的問題。例如，很多學(xué)校比較重視聲樂的學(xué)習(xí)而忽視器樂的學(xué)習(xí)，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂的時候，能夠讓學(xué)生選擇的樂器是十分有限的，并且?guī)熧Y也不足，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境更是不理想，教學(xué)設(shè)備少之又少，使學(xué)生不能安心的進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，器樂教學(xué)教材的選用參差不齊也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一大因素。雖然學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的積極和熱情很高，但是教育往往跟不上，使得學(xué)生不能全面發(fā)展。因此，在高師音樂專業(yè)開展器樂選修課的過程中，首先我們要改變以往的教學(xué)觀念，不能為了教育而教育，不能為了學(xué)生的高成績而忽視學(xué)生的素質(zhì)，要加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，在器樂學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和音樂鑒賞能力。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)地訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和能力。其次，應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容。器樂教學(xué)的根本目的，是為了提高學(xué)生的審美能力。因此，我們的訓(xùn)練內(nèi)容不僅僅是教會學(xué)生運用樂器，還要教會學(xué)生如何進(jìn)行欣賞，如何進(jìn)行創(chuàng)作和合奏。我們可以先教會學(xué)生一些樂器的演奏技術(shù)，在進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)之后，重點培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。要重點培養(yǎng)學(xué)生的樂器運用能力，要讓每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)之后，都能夠自由的進(jìn)行音樂創(chuàng)作，在別人進(jìn)行歌唱、音樂表演的時候通過樂器來伴奏，讓學(xué)生深刻明白音樂是無處不在的、是需要運用的。大大提高學(xué)生的樂器演奏能力和運用能力。同時，音樂欣賞也是我們在器樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，音樂欣賞教學(xué)能夠提高學(xué)生在器樂演奏音調(diào)的把握。通過欣賞教學(xué)還能夠?qū)⒁恍菲餮葑嗟母叨吮绢I(lǐng)和技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生開闊視野，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情。在教學(xué)的過程中，教師不能一味地講授，樂器本來就是一門實用性和應(yīng)用型都很強(qiáng)的學(xué)科，要讓學(xué)生多實踐、多學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對樂器的直觀了解，讓學(xué)生自主操作，并結(jié)合理論講解和實踐講解，把音樂作品演奏得更加完美。

3.2 制定課程學(xué)制和課時分配

制定課程學(xué)制和課時分配，是讓學(xué)生選擇器樂課程的前提，如今師范音樂專業(yè)的教育一般都是以聲樂和鋼琴作為必修課的，其他樂器有的不開展，有的放在第三四學(xué)年才開設(shè)，這就使得樂器特長生的發(fā)展受到了嚴(yán)重的限制。由于師資的問題和教學(xué)設(shè)備的缺乏，很多學(xué)生把以往學(xué)習(xí)的樂器逐漸遺忘，這是非?？上У?。因此，調(diào)整課程的學(xué)制是十分有必要而且勢在必行的。如今高師音樂專業(yè)全面開展器樂選修課程時，可以從第一學(xué)年開始，甚至是從第一學(xué)年的第一個學(xué)期開始，從第一個學(xué)期一直延續(xù)到最后一個學(xué)期，避免了因為學(xué)習(xí)時間短而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)而不精、學(xué)而不會的現(xiàn)象。這樣，讓學(xué)生在自己的興趣驅(qū)使之下長期而系統(tǒng)地進(jìn)行樂器學(xué)習(xí)，讓一些本來就有樂器基礎(chǔ)的同學(xué)獲得充分的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。在高師音樂專業(yè)全面開展器樂選修課程不僅要調(diào)整課程的學(xué)制，還要調(diào)整課時的分配。隨著高校的不斷擴(kuò)張，隨著社會對優(yōu)秀音樂人才需求的日益提升，在高師音樂師資力量不足的情況下，我們可以改革現(xiàn)在的課時分配。比如在課程設(shè)置的時候，我們可以將主修課和選修課分開。讓那些在考試中以樂器為主要考試內(nèi)容的學(xué)生，將樂器作為主修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以一對一進(jìn)行授課，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和演奏技巧。對一些不是以樂器為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生，可以采用小組教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，普及和提高學(xué)生對樂器的認(rèn)知。

3.3 改革教學(xué)形式和教學(xué)方法

在器樂選修課教學(xué)中我們還需要采用多種教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行講授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動性，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中要發(fā)揮教師在教學(xué)中的正確引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和器樂演奏能力、加強(qiáng)教師教學(xué)的靈活程度，可以采用多種形式來進(jìn)行教學(xué)。例如，我們可以采用多媒體的形式來進(jìn)行教學(xué)，在器樂演奏欣賞教學(xué)過程中，我們可以通過多媒體播放視頻的形式進(jìn)行課堂引入，讓學(xué)生通過觀察視頻中器樂演奏人員的演奏方式，對器樂演奏產(chǎn)生興趣和熱情，從而提高學(xué)生對器樂演奏的欣賞水平。同時，通過多媒體教學(xué)在視覺聽覺等多方面感官的刺激下，讓學(xué)生更好地進(jìn)行器樂演奏方法的記憶。器樂教學(xué)還是一門應(yīng)用性和實用性都很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)的過程中我們要多加強(qiáng)實踐教學(xué)，采用組織排練演出的途徑來進(jìn)行，這種方式最能鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在排練演出的過程中，在舞臺中（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）形成良好的演奏習(xí)慣，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力；讓學(xué)生在實踐中提高自己的演奏水平和審美能力，在演奏中獲得演出的成就感和自豪感，從而練就過硬的演奏技能。

高職音樂專業(yè)進(jìn)行樂器選修課程可以采取一人授課、多人聽講的方式來進(jìn)行。通過一人帶動多人，讓學(xué)生在有限的時間，在規(guī)定的地點最大限度的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢韵茸寣W(xué)生觀察教師演奏，讓學(xué)生受到音樂的打動和感化，教師最好能確保每一首樂曲都能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行演奏，通過準(zhǔn)確無誤精準(zhǔn)的演奏技巧，能夠提高自己教學(xué)的權(quán)威性。通過演奏然后進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠直觀地感受到樂器演奏的技巧，更好地掌握樂器演奏方式。在教學(xué)的過程中，我們還可以采用小組合作的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生通過小組合作，每一個小組展示一首樂曲，在課堂上將學(xué)生分到3～5個人一組，然后相互配合演奏一首樂曲，通過學(xué)生演奏來進(jìn)行評比，讓學(xué)生感受到壓力，進(jìn)而在競爭意識下積極主動地進(jìn)行排練。同時，小組學(xué)習(xí)還能鍛煉學(xué)生在樂器演奏方面的團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在小組排練中互相學(xué)習(xí)互相提高，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，在教學(xué)方法上也應(yīng)該有所改革。如今很多音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后往往不能夠直接進(jìn)入樂隊，因此在高師音樂專業(yè)的教育中，要多教一些基礎(chǔ)教育知識和樂隊的簡單排練，選擇的樂曲不能太難，教學(xué)過程中教師要多演奏，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏，或和學(xué)生相互配合，最大限度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

4 總結(jié)

在高師音樂專業(yè)開展器樂選修課程，是迎合全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程而設(shè)置的，其目的是培養(yǎng)更多一專多能的人才。在培養(yǎng)的過程中教師往往把審美能力作為培養(yǎng)的核心，把實踐能力作為培養(yǎng)的重點，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)和音樂實踐能力有著至關(guān)重要的作用。本文通過對高師音樂專業(yè)全面開展器樂選修課的研究，希望能夠為以后的教學(xué)工作提供借鑒，也希望通過全面開展器樂選修課，培養(yǎng)出更多的音樂復(fù)合型人才，并為音樂專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提供一定的幫助。

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