劉雯栩

【摘 要】 文章闡述了微時(shí)代的含義及特征，分析了微時(shí)代為中學(xué)思想政治課帶來(lái)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，探討了微時(shí)代背景下中學(xué)思想政治課的創(chuàng)新路徑。學(xué)校要為思想政治課提供保障；教育者要提高自身能力，創(chuàng)新教育方式；教師要努力縮小與學(xué)生的距離；社會(huì)各方面要加強(qiáng)對(duì)輿情環(huán)境的監(jiān)管。

【關(guān)鍵詞】 微時(shí)代；中學(xué)思想政治課；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得各種網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用涌現(xiàn)在我們的眼前。隨著微時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)生成為了手機(jī)網(wǎng)民的主體。學(xué)校顯然不能回避“微時(shí)代”已然來(lái)臨的這一重要現(xiàn)實(shí)，那么，如何在這種新形勢(shì)下利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上好思想政治課成為各中學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、微時(shí)代的含義及特征

微時(shí)代是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和通訊傳播技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的新詞匯，以微博為基本傳播媒介，以內(nèi)容的短小、速度的快捷為傳播特點(diǎn)。它具有以下特征：第一，信息傳播的大眾性。每一個(gè)人都可以自由的發(fā)表言論，普通人也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加各種社交活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)知識(shí)和文化的交流與傳播。第二，溝通渠道的多樣性。人們可以通過(guò)微博、微信等發(fā)布、接收一些外界消息，這樣就打破了以往人們只能面對(duì)面進(jìn)行交流的模式。第三，信息傳播的及時(shí)性。微時(shí)代背景下的信息傳播具有速度快、效率高的特點(diǎn)。第四，信息傳播的流動(dòng)性。人們可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地的上網(wǎng)，可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)，也可以微信聊天，這樣就打破了以往固定的電源、網(wǎng)線等的限制，使人與人之間的信息傳播更具有流動(dòng)性的特點(diǎn)。

二、“微時(shí)代”為中學(xué)思想政治課提供了新的機(jī)遇

第一，微時(shí)代的發(fā)展拓寬了中學(xué)思想政治課的時(shí)空性。傳統(tǒng)的中學(xué)思想政治課在實(shí)施上受到時(shí)間和空間的限制，例如中學(xué)政治教學(xué)需要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)才能進(jìn)行。微時(shí)代的到來(lái)使中學(xué)思想政治教育課的時(shí)空性得以擴(kuò)展，教育者和受教育者可以及時(shí)地與社會(huì)各組織通過(guò)微平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，既可通過(guò)微平臺(tái)共享思想教育資源，又能利用微信、微博的評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、私信等功能進(jìn)行討論和交流。

第二，微時(shí)代的發(fā)展豐富了中學(xué)思想政治課的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教育載體主要是以教材上的內(nèi)容為主，但是書本上的知識(shí)大多數(shù)都枯燥無(wú)聊，難以引起同學(xué)們的興趣。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微信息、微閱讀對(duì)中學(xué)生思想政治的影響更加快速、直接和貼切。思想教育工作者可以充分利用好當(dāng)前盛行的各種微平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為根據(jù)地來(lái)選擇微時(shí)代這一新時(shí)代背景下，能夠引起中學(xué)生興趣的各種社會(huì)熱點(diǎn)分享給學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。

第三，微時(shí)代的發(fā)展?fàn)I造了良好的教育氛圍。微時(shí)代的發(fā)展使得教育者和受教育者利用微信、微博等通過(guò)相互關(guān)注、評(píng)論和討論等拉近彼此的心理距離，從而營(yíng)造了一個(gè)良好的教育氛圍。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)微信、微博等發(fā)表個(gè)人狀態(tài)可以釋放內(nèi)心壓力并獲得朋友關(guān)注從而能獲得精神上的安慰，通過(guò)看新聞可以了解更多國(guó)內(nèi)外信息，從而拓寬自己的知識(shí)范圍。通過(guò)教育者的引導(dǎo)，受教育者在自己感興趣的娛樂(lè)活動(dòng)中會(huì)不斷提高辨別是非的能力和知識(shí)水平從而能充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的功能。

三、“微時(shí)代”對(duì)中學(xué)思想政治課帶來(lái)新挑戰(zhàn)

第一，動(dòng)搖了思想政治教育的權(quán)威性。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，微時(shí)代的到來(lái)，使得多元的亞文化有了一個(gè)廣泛的發(fā)展空間，信息的內(nèi)容更加“草根”化從而使信息的發(fā)布找不到中心點(diǎn)。當(dāng)代中學(xué)生熱衷于對(duì)新鮮事物的追求，但又缺少對(duì)不良信息的辨別能力，很容易受到腐朽文化的影響，從而導(dǎo)致中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的偏離。傳統(tǒng)的思想政治課主要是通過(guò)課堂教學(xué)的形式讓中學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，中學(xué)生對(duì)信息的傳播與接受變得更為容易，海量的信息沖擊著中學(xué)生的頭腦。

第二，加大了中學(xué)思想政治教育對(duì)輿情控制的難度。微信、微博的發(fā)展就如同一把雙刃劍，它能使人們?cè)诘谝粫r(shí)間了解到更多的社會(huì)信息，同時(shí)它的副作用也日益顯現(xiàn)出來(lái)，一經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)，造成的影響是極其惡劣的。中學(xué)生現(xiàn)在大多思想解放，性格偏激，看到微博或微信上一些自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)不但會(huì)評(píng)論還會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，從而快速匯聚成校園網(wǎng)絡(luò)的洪流。如果轉(zhuǎn)發(fā)的這些社會(huì)熱點(diǎn)是不良信息，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生惡劣影響，信息一旦迅速傳播，將嚴(yán)重影響學(xué)校教育工作者的威信和校園的安全穩(wěn)定。

第三，存在著中學(xué)思想政治教育的信息虛假發(fā)布。微時(shí)代背景下，中學(xué)思想政治教育對(duì)于微平臺(tái)的運(yùn)用存在著一種形式主義，例如一些學(xué)校幫扶校內(nèi)貧困生的事。利用微平臺(tái)開(kāi)展教育工作這是思想政治教育的一種組織形式，它是為學(xué)校思想政治教育工作服務(wù)的，而片面追求形式，這種微平臺(tái)就必然會(huì)成為學(xué)校思想政治教育的一種“裝飾”。這種形式主義的微平臺(tái)運(yùn)用改變了學(xué)校思想政治教育應(yīng)有的作用，使它淪為虛假宣傳的工具。

四、微時(shí)代背景下中學(xué)思想政治課的創(chuàng)新路徑

第一，學(xué)校要為思想政治課提供保障。主要表現(xiàn)為：首先，要提供制度保障。學(xué)校應(yīng)該組織較為健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制并建立一個(gè)完整的微平臺(tái)運(yùn)行保障支撐體系，除此之外要下設(shè)幾個(gè)分管小組，主要負(fù)責(zé)微平臺(tái)的日常管理和運(yùn)行工作。在健全運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上對(duì)專門人員進(jìn)行培訓(xùn)，主要培養(yǎng)相關(guān)工作人員對(duì)于信息的整合和編輯能力。其次，要積極構(gòu)建微平臺(tái)。比如教育者可以發(fā)布一些能夠引發(fā)學(xué)生興趣的話題，建立特色的微博或者微信群讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極倡導(dǎo)微公益喚起學(xué)生的善良與愛(ài)心。教育者要積極利用微平臺(tái)，嘗試各種溝通方式，讓學(xué)生能夠充分感受親和力和感召力，在自然生動(dòng)的輿論氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)世界成為教師和學(xué)生們值得信賴的精神交流家園。

第二，教育者要提高自身能力，創(chuàng)新教育方式。教育者首先要提高政治理論素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用思想政治教育領(lǐng)域中的各種理論觀點(diǎn)開(kāi)展教育；其次，要提高熟練運(yùn)用微平臺(tái)的技能，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)崗位培訓(xùn)或者宣傳講座等途徑使教育者了解更多的有關(guān)微平臺(tái)信息獲取新知識(shí)，使教育工作者的知識(shí)技能緊隨時(shí)代的步伐；最后要提高網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，在微時(shí)代背景下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，教育者要有良好的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，為學(xué)生們樹立一個(gè)好榜樣，以保證思想政治教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

第三，教育者要努力縮小與學(xué)生的距離。首先，要樹立平等觀念，進(jìn)行師生間的平等互動(dòng)。教師應(yīng)該充分利用好微平臺(tái)，了解學(xué)生們的實(shí)時(shí)狀況，及時(shí)發(fā)布各種教育信息來(lái)適應(yīng)學(xué)生的各種需求。通過(guò)參與微信、微博的討論交流，教育者不僅能在學(xué)習(xí)上幫助受教育者，也能在生活中了解學(xué)生的真正需求，從而能拉近與學(xué)生的距離。其次，豐富信息傳播的形式，激發(fā)學(xué)生接受正面信息的熱情。新穎的傳播形式、生動(dòng)有趣的傳播活動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生接受思想政治課的主動(dòng)性，從而使教育效果進(jìn)一步增強(qiáng)。教育者可以根據(jù)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題發(fā)起討論，這樣教育者既可以了解學(xué)生的思想狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，又可以讓受教育者放松心理防線，拉近彼此的距離。

第四，社會(huì)各方面要加強(qiáng)對(duì)輿情環(huán)境的監(jiān)管。首先，網(wǎng)絡(luò)管理工作者要加強(qiáng)對(duì)微博、微信所傳遞的信息的過(guò)濾和甄別。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)黨和國(guó)家方針政策、學(xué)校的管理規(guī)定進(jìn)行惡意曲解、肆意詆毀的信息，必須立即刪除，然后立即追查信息來(lái)源，盡快查明真相，對(duì)相關(guān)責(zé)任人依法處理，并通過(guò)官方網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)對(duì)這種事件進(jìn)行積極澄清和疏導(dǎo)。再次，要提高信息的透明度。學(xué)校教育工作者要注重加強(qiáng)信息流通和信息公開(kāi)。在微時(shí)代背景下，封堵信息不但不能真正達(dá)到信息封閉的效果，反而會(huì)激化學(xué)生對(duì)于教育工作者的不滿，他們會(huì)通過(guò)種種渠道探索事情的真相，有可能會(huì)誤傳事情的真相。對(duì)于一些錯(cuò)誤和虛假信息，學(xué)校可以予以必要的解釋說(shuō)明和反駁，讓學(xué)生了解真相，進(jìn)而避免學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師誤會(huì)的加深，從而促進(jìn)正確輿論導(dǎo)向。

微時(shí)代是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新階段。在微時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的思想政治課模式受到了極大的沖擊和影響。如何適應(yīng)微時(shí)代，迎接微時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，是當(dāng)前中學(xué)思想政治課必須面對(duì)的重要問(wèn)題。只有構(gòu)建良好的互動(dòng)平臺(tái)，才能更好的與受教育者良性互動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

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