陳芳

【摘要】初中是學(xué)生接觸物理學(xué)科的初始時期，作為教師的我們要努力為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，使得學(xué)生了解到物理學(xué)科在學(xué)習(xí)及生活中的重要性，并盡己所能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

物理這門學(xué)科以注重實驗性和實用性著稱，在初中階段的教學(xué)中，物理這門學(xué)科已經(jīng)稱得上比較難教也是比較難懂的科目，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”均遇到了很多的阻礙。初中階段的學(xué)生初步學(xué)習(xí)物理知識，對于其中的很多理論和實驗器材等相關(guān)的知識點比較陌生，有的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有打下較好的基礎(chǔ)，將自己拘束于“數(shù)學(xué)是學(xué)好理科課程的基礎(chǔ)”中，以至于對即將接觸到的物理學(xué)習(xí)感覺苦惱。但是，物理學(xué)習(xí)也并不像很多學(xué)生認為的那么枯燥和難以理解，只有深入其中，才能發(fā)現(xiàn)物理的樂趣所在。

物理學(xué)科與我們的日常生活休戚相關(guān)，掌握更多的物理知識，可以幫助我們更加便捷的生活。比如說，生活中筷子插入水中變彎折，是物理學(xué)中的折射原因；電燈開關(guān)之間可以聯(lián)系到串聯(lián)、并聯(lián)等方面的知識；水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮狀態(tài)而不下沉等等。再比如說物理學(xué)中的滑輪組、杠桿原理等在我們的日常生活中也被廣泛運用。掌握更多的物理知識，不僅僅可以使得我們的生活變得便捷，而且也可以使得我們減少困惑，對自然界的眾生萬象有更深入的理解和認知。當(dāng)然，對于尚處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理知識的最重要原因，除了上邊所提及的這幾點，還有一個更重要的目的，那就是為了升學(xué)所需。

眾所周知，整體和部分之間的關(guān)系，在很多時候部分能夠直接影響到整體。就像物理這門學(xué)科一樣，學(xué)生要想順利地進入自己理想的高中繼續(xù)深造，物理這門功課是必須要學(xué)好的課程，不然，想要圓夢也是有一定難度的。那么，為了使得初中階段的學(xué)生們能夠?qū)ξ锢磉@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，減少在物理學(xué)習(xí)中枯燥感的產(chǎn)生，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)付出哪一些努力呢？這將是筆者接下來重點探究的話題。

第一，將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，是在當(dāng)前教育環(huán)境下能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們在初中物理課堂的整個學(xué)習(xí)過程中總是處于被動位置，需要完全按照教師的指令進行物理課程的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以很好地被激發(fā)。當(dāng)前，隨著新課改的逐步推行和實施，我們的初中物理教育教學(xué)面臨著改革的抉擇，在這樣的背景下，及時地調(diào)整自身的教育教學(xué)策略，更好地做到與時俱進就是最正確的抉擇。而且，隨著多媒體技術(shù)與高校文化教育教學(xué)的結(jié)合，在初中物理教學(xué)中，將信息技術(shù)應(yīng)用到我們的具體教學(xué)過程中來就是一種比較好的措施。

比如說，當(dāng)我們在講述與“浮力”相關(guān)的這部分知識時，在計算機技術(shù)的幫襯下，我們可以以視頻的形式播放一些浮力原理在生活中應(yīng)用的實例，從而可以幫助學(xué)生更切實的理解物理學(xué)科的理論知識。當(dāng)然，我們也可以通過PPT的形式，向?qū)W生們展示本節(jié)課基本的講課思路，使得學(xué)生們能夠?qū)@種新形式教學(xué)手法產(chǎn)生較大興趣，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

第二，將物理實驗更廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，是教師能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)參與度的有效方法。正所謂“大千世界無奇不有。”物理知識與我們的日常生活息息相關(guān)，不可分割。如何使得學(xué)生們能夠饒有興趣地開展對物理課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們在當(dāng)前教育背景下應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題。將物理實驗很好地融入到物理課堂教學(xué)中就是一種比較有效的做法，教師可以通過一邊進行理論講述，一邊進行實驗操作進行輔助的方式，使得學(xué)生們能夠比較直觀地觀察到相關(guān)的實驗過程，繼而帶著對實驗過程的好奇心和實驗結(jié)果的好奇心，增強對物理課程的學(xué)習(xí)。

比如說，當(dāng)教師向?qū)W生講述電池的串聯(lián)和并聯(lián)方面的知識時，可以在課堂上直接進行實驗操作，通過實驗過程的操作，來驗證課本理論知識的正確性，使得學(xué)生們比較直觀地掌握相關(guān)的物理理論知識，輕松而扎實地記憶實驗結(jié)果。當(dāng)然，為了使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理課程的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師還需要積極地為學(xué)生提供更多的直接參與物理實驗的機會，使得學(xué)生們能夠在直接進行物理實驗操作的過程中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而更加自主的學(xué)習(xí)并學(xué)好物理文化知識。

第三，開展合作式教學(xué)，經(jīng)常舉辦物理實驗競賽和學(xué)科知識競賽活動，對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是非常有利的。興趣是最好的教師，在當(dāng)前教育教學(xué)背景下，教師要想很好地開展物理課程教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠自主地加強物理學(xué)習(xí)，就需要積極地培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們必須要創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求為中心開展教學(xué)工作，變單一的教學(xué)模式為互動教學(xué)形式就是一種比較好的嘗試。但是，這種努力還是遠遠不夠的，為此，筆者認為，我們需要進一步開展合作式教學(xué)，使得學(xué)生們能夠通過團隊合作、探究等自主地尋找問題的解決辦法，減少教師的直接經(jīng)驗的傳授。

為了更好地開展好合作式教學(xué)，我們可以在學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦物理實驗競賽和學(xué)科知識競賽活動，使得學(xué)生們能夠在參與競賽的過程中，及時地發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)長，從而更好地助力自身的物理學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在此過程中，我們也可以通過對物理實驗過程的操作及其參與物理學(xué)科知識競賽活動，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科中的更多奧秘，從學(xué)習(xí)中取得快感，繼而以更加自信而積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)物理，并學(xué)好物理。

能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，筆者在此就不一一詳述了。所謂“興趣是最好的教師”，建立在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們可以以更加積極的心態(tài)和更加自信的態(tài)度投入到物理學(xué)習(xí)中去，在教師的引導(dǎo)下，以更加積極而活躍的姿態(tài)學(xué)習(xí)物理知識，提高自身的素養(yǎng)，從而在物理學(xué)習(xí)中取得越來越大的進步。然而，對于初中階段的學(xué)生而言，要想使其通過個人的自我約束和自我制約來加強對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是不切合實際的行為。為此，作為教師的我們就需要切實發(fā)揮好自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，通過教學(xué)活動來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，師生才能戮力同心、精誠合作，繼而在物理教學(xué)中實現(xiàn)“雙贏”。