呂慶蘭

【摘要】思想政治是對學生思想品德、價值觀念的培養(yǎng)，貫穿了學生的整個學習生涯。在高中的思想政治教學中，對學生人文精神的培養(yǎng)很關(guān)鍵。教育本身是以人為本的，教育的目的也是培養(yǎng)和塑造人的過程，人文精神是教育的靈魂所在，高中思想政治教育與人文精神聯(lián)系密切，思想政治教師在教學中要有意識的培養(yǎng)學生的人文精神，幫助學生提高人文修養(yǎng)，才能促進學生思想境界的提升，更好的成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 人文精神 培養(yǎng)

學生人文精神的培養(yǎng)對學生今后的人生有著很大的影響，高中思想政治教學對學生人文精神的培養(yǎng)有著很大作用，教師在教學過程中要有意識的對學生進行人文精神的培養(yǎng)，提升學生的人文修養(yǎng)，才能達到思想政治真正的教學目的。

一、教師提高人文修養(yǎng)

思想政治的教學水平體現(xiàn)著教師自身的修養(yǎng)，只有自身具有良好人文修養(yǎng)的教師才能在教學中更好的傳授學生人文精神，因此，在思想政治的教學中，提高教學效果的首要因素是提升教師的人文修養(yǎng)。思想政治的教學效果不是通過學生對課本知識的理解和背誦達到的，而是通過教師對學生人格的影響。教師在教學中要充分尊重學生，教學是以人為本的教育工作，對學生沒有尊重理解，思想政治教學就無法開展。尊重學生可以營造一種輕松、平等的環(huán)境，學生才能在學習中將教師當做自己的朋友，思想政治的教學不同于其他科目的教學，教師的任務不是向?qū)W生灌輸知識，而是讓學生認同書本上正確的觀點，只有師生之間建立了充分的信任，學生才有可能接受教師傳輸?shù)挠^點，真正吸收教學內(nèi)容。并且輕松的課堂環(huán)境有助于師生之間的互動，教師可以通過學生在課堂上的觀點了解學生的思想，然后進行針對性的教學。同時教師也要明白，學生的思想必定有很大的差異，其價值觀念也不可能完全一致，受到社會上各種因素的影響，每個學生對于世事都有著自己的不同的看法，教師應該接納這些想法，并且做適當?shù)囊龑?，而不是對學生的思想進行否定。因此，教師若是向更好進行人文精神的教學，首先要樹立人文教育觀念，從根本上認識到人文精神的重要性，才能為學生樹立一個好的榜樣，從而感染學生，提升教學效果。

二、提高學生的體驗以及感悟能力

學生人文精神的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要學生在人文環(huán)境下不斷熏陶，才能汲取人文精神的精髓。教師的教授只能起到一個引導作用，真正的精華是需要學生的不斷領(lǐng)悟和體驗，自身感悟出來的。因此，在教學中，教師應該更注重提升學生體驗和感悟人文精神的能力。這就要求教師首先要了解學生的文化素養(yǎng)水平，然后針對學生的理解能力來對教學內(nèi)容進行相應的調(diào)整，對知識的講解順序以及知識結(jié)構(gòu)進行重新的編排、組合，以方便學生的理解。同時教師也可以將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生更容易接受的語言，與學生日常所熟悉的事物聯(lián)系在一起，幫助學生理解。并在教學中將人文理念進行穿插、帶入，讓學生在不知不覺中接觸人文精神。學生在了解之后才能將理念慢慢轉(zhuǎn)化成為自己的理解，然后進行吸收和接納，成為自己的思想，從而培養(yǎng)屬于自己的人文精神。

三、確立培養(yǎng)學生人文精神的方向

高中思想政治的教學是對先人崇高精神的學習，它包含了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，旨在為學生樹立一個良好的人生觀和價值觀。教師在教學過程中要引導培養(yǎng)學生人文精神的方向，為學生確立正確的目標，進行有目的的人文教育。在思想政治教學中，思想家門為我們留下了許多寶貴的精神財富，值得師生一起進行探索，教師要良好的運用這些優(yōu)秀的思想去影響學生，引導學生用一種正確的觀點去看待當今的世事，有自己獨立的思想，而不會盲目從眾。

四、有效地統(tǒng)一實踐與理論

思想政治的學習中實踐與理論是不可分割的，教師在對學生人文精神的培養(yǎng)中也不能與現(xiàn)實相脫離。教材中的理論只是作為基礎知識，學生的學習還需要與社會中的人文現(xiàn)象，當前的時事政治相結(jié)合，才能達到好的學習效果。因此，教師可以在課堂教學中就社會熱點現(xiàn)象讓同學們展開討論，一方面可以讓學生緊跟時代，了解社會現(xiàn)實，另一方面也可以通過討論時事鍛煉學生的判斷能力，對社會現(xiàn)象能有一個正確的看法。除此之外，教師也可以組織學生參加一些社會實踐活動，讓學生有更直觀的體會，同時也有助于學生道德品質(zhì)的提升。

五、改進考核機制

思想政治的考核評價不同于一般的科目，單純的理論考試并不能全面評價學生的學習效果。思想政治的學習效果應該包含學生對書本知識的理解以及領(lǐng)悟，并且能將課本中的優(yōu)秀思想吸收轉(zhuǎn)化為自己的思想，從而培養(yǎng)自己的人文精神。因此，對于思想政治科目的考評，教師不能只依據(jù)分數(shù)來進行評價，而需要從學生平時的課堂表現(xiàn)以及學習生活中的一言一行來進行全方面的評價。首先在思想政治的考試試卷中，教師可以多添加一些主觀性題目，讓學生進行實際案例的分析，從而考核學生的思維方式以及思想境界。其次，教師可以多留意學生在課堂上的發(fā)言，了解學生對于人文精神的領(lǐng)悟程度。最后，教師也可以結(jié)合學生在日常學習生活中的表現(xiàn)以及作業(yè)情況來對學生進行綜合性評價。這樣全方面的考核學生既體現(xiàn)了評價的公正性，同時也有助于促進學生的學習。

六、總結(jié)

高中學生人文精神的培養(yǎng)對學生未來的發(fā)展有著很大的影響，思想政治教師在教學中一定要有意識的對學生的人文精神進行培養(yǎng)，讓學生在學習中不僅養(yǎng)成高尚的品德，同時也能形成自身的人文情懷。

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