林曉敏

【摘要】英語作為一門國際化語言，在當今社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時英語也是小學課程中一門重要的課程，關系著小學生未來的英語基礎。英語不是我們的母語，由于語言環(huán)境的欠缺，因此在學習中面臨著更多的困難，也對英語教師提出了更高的要求。在英語教學中，拼讀教學是一個重要的環(huán)節(jié)，自然拼讀法在小學英語教學中的應用對英語教學有著很大的作用，教師應該良好地運用自然拼讀法，提升英語教學效果。

【關鍵詞】自然拼音法 小學英語 教學

英語學習中最重要的是單詞，詞匯量的掌握直接決定著英語的學習水平，在英語教學中，幫助學生更好的學習單詞，擴充詞匯量，對于英語教學十分重要。自然拼讀法是指在英語詞匯的組合中，詞語的讀音有一定的自然規(guī)律可以遵循的，學生根據(jù)這些規(guī)律可以對英語單詞更容易的掌握。在英語詞匯的教學中，自然拼讀法要好過直接的死記硬背，有助于降低學習難度，提升學生學習英語的興趣。

一、基于自然拼讀法的小學英語拼讀教學現(xiàn)狀

在英語字母的組合中，其讀音是有一定的自然規(guī)律可循的，根據(jù)這種規(guī)律，英文單詞更容易被學生理解和掌握，這種方式稱為自然拼讀法。自然拼讀法可以讓學生了解英語發(fā)音的規(guī)則，有助于學生對單詞的拼寫，對小學英語教學有著很大的幫助。

在國外，自然拼讀法已經(jīng)在教學中有著普遍的應用，而在我國，自然拼讀法雖也有一定的應用，但是效果卻并不理想。我國的英語教學中，教師往往更注重學生對英語字母的拼讀，而忽略了英語發(fā)音的重要性，因此學生并不能充分理解和掌握英語發(fā)音的規(guī)律。除此之外，在小學的英語教學中，由于學生無法將英語的教學與生活很好的聯(lián)系在一起，所以學生在英語的學習中長期處于被動地位，學生很難對英語產(chǎn)生興趣，在學習中也不具備積極性。我國的英語教學缺乏良好的環(huán)境氛圍，學生在平時的生活中不能得到足夠的鍛煉，英語發(fā)音中的錯誤也得不到及時的糾正。教學方式也比較枯燥，以至于小學英語教學效果并不好，亟需對教學問題進行改善。

二、自然拼讀法教學的優(yōu)勢

自然拼讀法在小學英語的教學中具有一定的優(yōu)勢，鍛煉學生的英語發(fā)音不僅能提升學生的英語閱讀能力，同時也可以有效提高英語單詞的拼寫能力。自然拼讀法的使用與漢語拼音的發(fā)音方式有些類似，屬于一種遷移使用。小學生在學習英語時已經(jīng)基本上掌握了漢語拼音的使用，加上語言環(huán)境較好，一般小學生對漢語拼音的掌握程度都會比英語要好。在自然拼讀法的使用中，學生對漢語拼音的理解有助于他們對英語的拼讀。例如，在漢語拼音中，部分韻母的寫法與發(fā)音與英語當中的音標是類似的，這樣就有助于學生對音標的識別和記憶。在一般的教學方式中，教師刻意將漢語拼音與英語字母相區(qū)分，學生對兩者進行區(qū)分記憶，無疑是增加了負擔。而自然拼讀法將漢語拼音與英語拼讀聯(lián)系在一起，兩者融會貫通，學一種等同于學兩種，既方便學生區(qū)分，也方便學習記憶，同時也提升了學習效率。

三、加強自然拼讀法應用的建議

加強自然拼讀法的教學，對于提高小學英語教學效率有著很大的幫助，也讓學生的英語學習變得更加容易。

（一）加強英語字母教學

英文字母是英語學習的基礎，教師在教學過程中要加強英文字母的教學，讓學生有一個好的基礎，學生才能在學習拼讀和拼寫的過程中不感到吃力。教師應該認識到英文字母學習的重要性，不能急于求成，在學生的字母學習尚未完成時就進行英語單詞的教學，這樣學生在讀寫單詞時更多的是一種模仿，學生只能靠死記硬背，而不能真正的理解，給學生的學習增加了困難。在字母的教學中，教師可以將字母的教學與漢語拼音聯(lián)系在一起，有的教師過于擔心學生會將漢語拼音與英文字母混淆，因此會在教學中刻意避免提到漢語拼音，其實沒有必要，有效的聯(lián)系在一起可以方便學生對英文字母的記憶。其次是可以將英語字母的教學與單詞的發(fā)音聯(lián)系在一起，讓學生對英語單詞的讀和理解形成一個立體感，不再是單獨的字母理解，這樣也有助學生對單詞的學習。

（二）豐富教學資源

在將自然拼讀法引入教學中的同時，教師也應該采取更豐富的教學方法，利用更多的資源，豐富課堂內(nèi)容。例如教師可以在教授單詞的過程中，選取一些英文兒歌作為引入手段，先給學生聽一段簡單的英文歌曲，然后將其中包含的英文單詞單獨點出來教給學生。這種方式不僅能引起學生的學習興趣，通過歌曲去記憶單詞也能增加學生對單詞的印象。另外，在教學生學習動物名詞時可以將單詞連在一起改編成一個童話故事，讓學生更好的理解和記憶單詞?；蚴菍⒂⑽膶W習與手工制作聯(lián)系在一起，讓學生將每一個英文字母制作成一張卡片，然后每個學生代表一個字母，進行單詞的組合，這樣不僅能活躍課堂氣氛，也能在幫助學生學習的同時，增加同學之間的友誼。多種方式引入課堂，能讓學生對英語的學習更加有興趣，從而主動去進行學習，認可自然拼讀法這種教學方法。

四、總結(jié)

小學英語是學生英語學習的入門階段，在教學方面也有著更多的困難。將自然拼讀法引入英語教學中，讓英語的發(fā)音學習與漢語拼音的學習相結(jié)合，幫助學習對英語的拼讀。同時引入更多的教學資源，豐富課堂內(nèi)容，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，從而更愿意主動學習英語。并且多種教學方法更有助于學生對英語的理解和記憶，也讓學生在娛樂中不知不覺對英語進行了利用。教師應在英語教學中開創(chuàng)更多的方式，幫助學生更有效的學習。

【參考文獻】

[1]郭艷玲.自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].現(xiàn)代中小學教育，2014，08：72-76.

[2]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標教學在小學英語教學中的分階段運用[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2013，02：390-391.

[3]賈斌.小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J].課程教育研究，2014，06：151-152.