常婧

伴隨著我們使用的中學(xué)英語(yǔ)新教材、新教法的運(yùn)用，中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力落后的現(xiàn)狀有了部分的改善。但是從中學(xué)英語(yǔ)考試中發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力仍屬弱項(xiàng)。所以如何提高中學(xué)生的聽(tīng)力已經(jīng)成為一項(xiàng)至關(guān)重要的話(huà)題，那么如何才能提高呢？我有如下看法：

一、用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)課堂上，教師要置身于學(xué)生當(dāng)中，處處考慮學(xué)生的心情，用自己大方而親切的教態(tài)、文明的舉止和強(qiáng)有感染力的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。對(duì)學(xué)生的操練要多說(shuō)： “very good！”“Great！”“Excellent！”“Wonderful”“Well done ”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。在課外，教師應(yīng)有計(jì)劃地找學(xué)生聊天談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)教學(xué)的想法、建議，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要耐心幫助。當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)不好時(shí)，老師應(yīng)該幫助他們分析原因。

老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在批改作業(yè)中，要多贊美學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在平時(shí)批改作業(yè)。可以寫(xiě)上：“Hard work will certainly lead to effect.”等?；蛘邔?xiě)上：“Remember：No pains，no gains.”等等。還可以寫(xiě)上：“Thanks for teaching us so well.”等感人的語(yǔ)言。師生書(shū)面語(yǔ)言的交流是中學(xué)里師生情感交流的最恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｍㄟ^(guò)長(zhǎng)時(shí)間師生的書(shū)面交流，師生之間的關(guān)系更加信任，更加融洽，這就能很好的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)。

二、把好語(yǔ)音關(guān)，掌握語(yǔ)言基本問(wèn)題

國(guó)際音標(biāo)的基礎(chǔ)怎樣？直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。所以打好英語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)對(duì)提高聽(tīng)力水平有相當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)國(guó)際音標(biāo)，需要大量的聽(tīng)，反復(fù)的聽(tīng)，達(dá)到強(qiáng)化記憶。聽(tīng)音時(shí)，如果條件許可，就多聽(tīng)老師讀音標(biāo)，也可用錄音帶聽(tīng)，課本中的每個(gè)音標(biāo)，都要循環(huán)傾聽(tīng)，強(qiáng)化記憶。部分學(xué)生初學(xué)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，尤其是同音異義詞無(wú)法辨別。英美語(yǔ)音區(qū)別，英美英語(yǔ)除了在詞匯上有區(qū)別，在語(yǔ)音上也不全相同，有些讀音之別還相當(dāng)大。以前我們英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國(guó)語(yǔ)音教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，美音教材的增多，有些學(xué)生因不熟悉美國(guó)語(yǔ)音，就產(chǎn)生了聽(tīng)力上的問(wèn)題。尤其當(dāng)遇到語(yǔ)速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化時(shí)，便無(wú)所著手，這就又得需要平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就循序漸進(jìn)，逐步向課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)渡。同時(shí)，需要有大量的詞匯，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)詞匯量的大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽(tīng)力的水平。

三、加強(qiáng)課堂、課外英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的力度

課堂上每個(gè)老師應(yīng)該讓學(xué)生多做一些練習(xí)：聽(tīng)音練習(xí)，老師播放聽(tīng)力錄音或范讀聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的信息作出相應(yīng)的表情動(dòng)作和聽(tīng)音復(fù)讀練習(xí)，老師在播放聽(tīng)力內(nèi)容后，讓學(xué)生模仿錄音再三復(fù)讀。聽(tīng)錄音并且回答老師的問(wèn)題的練習(xí)，在放聽(tīng)力之前，教師提出幾道相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)一、兩遍之后，按要求做出回答。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，先要聽(tīng)錄音或教師朗讀的材料，學(xué)生只聽(tīng)，不寫(xiě)；然后老師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟著寫(xiě)；接下來(lái)是教師讀第三遍，用正常的語(yǔ)速，學(xué)生檢查自己所聽(tīng)寫(xiě)的。復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容，用他的話(huà)轉(zhuǎn)述。這是一種再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于優(yōu)等學(xué)生。討論練習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)兩次對(duì)文章的感知后，老師先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后分組討論答案。通過(guò)討論，相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成一致。如果有些問(wèn)題有多種答案，老師可讓學(xué)生再聽(tīng)有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽(tīng)懂為止。在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上，如果能夠經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力水平就會(huì)不斷提高。

讓學(xué)生平時(shí)在家里沒(méi)事干時(shí)，播放聽(tīng)力對(duì)話(huà)、課文錄音磁帶，隨便聽(tīng)聽(tīng)，然后聽(tīng)自己讀，同時(shí)相互比較，找出區(qū)別點(diǎn)。鎖定收看電視英語(yǔ)小節(jié)目，在情景中培養(yǎng)聽(tīng)力。成立校園英文廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生喜歡而且熟悉的話(huà)題，力求簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂。搞好第二課堂。第二課堂是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊眼界，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)是：看英語(yǔ)節(jié)目。所以英語(yǔ)教師盡可能多收集資料，像英語(yǔ)節(jié)目的影碟和錄像帶等。

這有利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。還有我們可以演唱英文歌曲，英文歌曲普遍具有旋律優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲是鍛煉聽(tīng)力的大好材料。因?yàn)橐魳?lè)對(duì)人的心理暗示，起著很大作用，同時(shí)利于理解聽(tīng)力材料。

組織英語(yǔ)角，英語(yǔ)角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語(yǔ)交際能力的場(chǎng)所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。英語(yǔ)老師也可以選擇一個(gè)有意義的故事，適合學(xué)生的英語(yǔ)水平，每天給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需聽(tīng)，老師根據(jù)情況隨時(shí)寫(xiě)下學(xué)生聽(tīng)不明白的詞語(yǔ)。然后，讓優(yōu)等生再度一遍，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力水平就會(huì)不斷提高。

總之，聽(tīng)力的訓(xùn)練不是一兩天的事，需要花時(shí)間下攻苦，久而久之，聽(tīng)力水平才能提高。