徐長(zhǎng)忠

摘要：獨(dú)立學(xué)院在高等教育大眾化的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，因此在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展國(guó)防教育，能很好地達(dá)到向大學(xué)生灌輸國(guó)防觀念和國(guó)防傳統(tǒng)的效果，提高他們的國(guó)防意識(shí)，潛移默化地提升大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，磨煉其意志，從而使其以軍人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。文中就以獨(dú)立學(xué)院為背景，以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)的重要性為核心話題展開(kāi)，為提高院內(nèi)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生；國(guó)防意識(shí)；重要性；愛(ài)國(guó)精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0075-02

樹(shù)立和平發(fā)展意識(shí)，共同建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要主題。俗話說(shuō)“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安”，若要穩(wěn)定建設(shè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)，保證國(guó)家獨(dú)立、領(lǐng)土完整，每個(gè)人都要將國(guó)防意識(shí)根植于心。所以為了堅(jiān)固這張立國(guó)之盾，要從當(dāng)代學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)、強(qiáng)化他們的安全常識(shí)及國(guó)防意識(shí)，將國(guó)防教育普及于國(guó)家教育體系當(dāng)中，并以實(shí)踐行動(dòng)堅(jiān)持下去。

一、獨(dú)立學(xué)院基本特征與學(xué)生特點(diǎn)

1.基本特征。獨(dú)立學(xué)院有別于普通高校，無(wú)論在運(yùn)營(yíng)機(jī)制還是教育管理體制上都有差別，本文簡(jiǎn)要分析了它的三點(diǎn)基本特征。首先，獨(dú)立學(xué)院所采用的是民辦辦學(xué)機(jī)制，它的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)完全由社會(huì)機(jī)構(gòu)籌措投資。近些年來(lái)，我國(guó)政府也加大了對(duì)獨(dú)立學(xué)院的扶植力度，通過(guò)政策、社會(huì)宣傳和實(shí)際出資來(lái)鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)成長(zhǎng)。在多數(shù)省份，獨(dú)立學(xué)院主要對(duì)社會(huì)招生，有些學(xué)院還擁有自己的專(zhuān)業(yè)招生考核機(jī)制，體現(xiàn)了其高等教育辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。獨(dú)立學(xué)院由于采用了相當(dāng)先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)備，注重專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)，而且在師資力量方面也愈發(fā)強(qiáng)大，所以它的學(xué)費(fèi)也相比普通高校更加高昂，每年學(xué)費(fèi)平均在萬(wàn)元以上。其次，獨(dú)立學(xué)院所實(shí)行的是全新的辦學(xué)模式，即突出“獨(dú)立”二字。所謂獨(dú)立就是它具有獨(dú)立的校園環(huán)境、獨(dú)立的辦學(xué)設(shè)施和相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織管理體系。并且獨(dú)立學(xué)院有別于普通高校，在招生方面實(shí)行獨(dú)立招生，財(cái)務(wù)核算也是完全獨(dú)立的。由于其具有獨(dú)立的企業(yè)法人資格，所以獨(dú)立學(xué)院也需要獨(dú)立承擔(dān)一切民事責(zé)任。第三，在新課改后，獨(dú)立學(xué)院也開(kāi)始嘗試實(shí)施新的管理機(jī)制，那就是由學(xué)校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校上下事務(wù)。這一管理機(jī)制就證明了獨(dú)立學(xué)院的一切管理制度與辦學(xué)路徑都是由學(xué)院的申請(qǐng)者、合作者、院長(zhǎng)等共同協(xié)商決定的。

2.學(xué)生特點(diǎn)。（1）文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在我國(guó)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)與積極性方面是極其缺乏的，這也與社會(huì)教育發(fā)展的導(dǎo)向有關(guān)，再加上教育政策使然，獨(dú)立學(xué)院在每年的招生都要等到本三批次，所以說(shuō)獨(dú)立學(xué)院在生源質(zhì)量上明顯是弱于普通高校的。學(xué)院入學(xué)門(mén)檻低，入學(xué)后學(xué)生自然會(huì)延續(xù)中學(xué)以來(lái)的問(wèn)題——學(xué)習(xí)困難。因此在獨(dú)立院校內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性是相對(duì)較差的，這一方面來(lái)自于招生政策的不利，一方面也在于我國(guó)社會(huì)對(duì)于民辦教育的不認(rèn)可。簡(jiǎn)言之，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生可能個(gè)性十足，但在文化基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力方面相對(duì)薄弱，自信心方面也由于社會(huì)因素影響而相當(dāng)匱乏。（2）極度熱衷第二課堂。所謂第二課堂就是文化教育課程以外的內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生興趣廣泛且多才多藝，所以他們對(duì)學(xué)校所組織的各種社團(tuán)活動(dòng)興趣更加濃厚，參與熱情也更高，而且學(xué)生表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，善于利用這些校園及社會(huì)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)自我。（3）家庭經(jīng)濟(jì)狀況差距大。獨(dú)立學(xué)院雖然入學(xué)門(mén)檻低，但學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，所以能讓孩子讀獨(dú)立學(xué)院的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較優(yōu)越。但也不排除一部分特困生通過(guò)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)入學(xué)，這就造成了獨(dú)立學(xué)院中學(xué)生之間無(wú)法跨越的經(jīng)濟(jì)鴻溝，這也是獨(dú)立學(xué)院中學(xué)生之間差異化較大的根本原因之一。（4）紀(jì)律意識(shí)淡薄。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在自控性與紀(jì)律觀念意識(shí)方面相當(dāng)?shù)。@也與他們張揚(yáng)、無(wú)拘無(wú)束的個(gè)性、性格有關(guān)。而獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)的低認(rèn)可度也讓學(xué)生不由自主地喪失了自信心?？赡茉诖罅靠勺杂芍涞臅r(shí)間之中對(duì)自我約束不嚴(yán)，沒(méi)有培養(yǎng)良好的自控能力，生活方式變得散漫，甚至在學(xué)習(xí)生活中都毫無(wú)規(guī)律，沒(méi)有節(jié)制[1]。

二、培養(yǎng)與提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要性

1.易于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育從上世紀(jì)90年代開(kāi)始就在我國(guó)興起。推行素質(zhì)教育的最終目的是為了培養(yǎng)發(fā)展全面型人才，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，而推行素質(zhì)教育的有效方法首先就在于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化他們的國(guó)防意識(shí)。事實(shí)上，我國(guó)高校目前在國(guó)防教育知識(shí)傳授方面是相當(dāng)欠缺的，許多高校根本沒(méi)有關(guān)于國(guó)防教育方面的課程內(nèi)容，只能在其他某些學(xué)科的教學(xué)中普及一些愛(ài)國(guó)主義教育，且實(shí)質(zhì)教育效果并不理想。如果能專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程，不但可以直接擴(kuò)大大學(xué)生在國(guó)防知識(shí)理論體系這一方面的知識(shí)面，也可以開(kāi)闊大學(xué)生的眼界，拓寬他們的思維空間，消除傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中所存在的文化知識(shí)思維定式。另外，國(guó)防教育也易于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如在對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀（世界觀、價(jià)值觀、人生觀）方面都極有幫助，是全面提升我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的良好平臺(tái)。

2.成為高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的重要需求。進(jìn)入21世紀(jì)以后，世界全面向高科技信息時(shí)代發(fā)展，未來(lái)的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)也必然是高科技化的，所以強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的國(guó)防意識(shí)也是在向他們科普“科技興國(guó)、強(qiáng)國(guó)興軍”這一先進(jìn)理念。我國(guó)獨(dú)立院校包括普通高校都應(yīng)該以培養(yǎng)新時(shí)代高科技國(guó)防信息化人才為目標(biāo)，在適應(yīng)國(guó)防信息化未來(lái)建設(shè)理念的同時(shí)，也滿足國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的多元化需求。在這一方面，美國(guó)國(guó)內(nèi)高校教育就已經(jīng)相當(dāng)?shù)轿弧Ｃ儡姮F(xiàn)役部隊(duì)中有近40%的校尉級(jí)軍官來(lái)自于各地地方大學(xué)，他們?cè)诟咝Ｆ陂g就已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)于國(guó)防教育的大部分知識(shí)，成為了美國(guó)未來(lái)國(guó)防高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的兵員候補(bǔ)，是具有高級(jí)國(guó)防知識(shí)體系及素質(zhì)的綜合人才，隨時(shí)可以聽(tīng)候國(guó)家調(diào)遣。所以從國(guó)家發(fā)展整體形勢(shì)來(lái)看，美國(guó)的國(guó)防教育是相當(dāng)成功的，它直接為國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)以計(jì)數(shù)的后備軍事人才，更重要的是，這種人人皆有的國(guó)防意識(shí)是難能可貴的，這也許就是美國(guó)能立于強(qiáng)國(guó)之林的原因之一。

3.利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。向大學(xué)生灌輸國(guó)防意識(shí)，其實(shí)就是一種愛(ài)國(guó)主義教育的體現(xiàn)，因?yàn)閻?ài)國(guó)教育就是國(guó)防意識(shí)的根本核心。所以獨(dú)立院校開(kāi)展國(guó)防教育就是幫助大學(xué)生能夠盡早投身于建設(shè)國(guó)家、保家護(hù)國(guó)的體系當(dāng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的愛(ài)國(guó)熱情。這對(duì)國(guó)家未來(lái)的長(zhǎng)久強(qiáng)盛發(fā)展具有極高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值[2]。

三、有效提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生國(guó)防意識(shí)的對(duì)策與措施

1.增強(qiáng)師生對(duì)開(kāi)展國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)。胡錦濤同志曾經(jīng)指出，要高度重視和強(qiáng)化國(guó)防教育、大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)國(guó)民的民族自尊心、自豪感，實(shí)現(xiàn)全黨全國(guó)關(guān)心、支持、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍。這一段話就指出了我國(guó)應(yīng)該在國(guó)防教育強(qiáng)化、國(guó)防意識(shí)普及的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越踏實(shí)。當(dāng)國(guó)防教育已經(jīng)成為每一位國(guó)民需要擁有的認(rèn)知時(shí)，獨(dú)立院校也應(yīng)該強(qiáng)化師生對(duì)開(kāi)展國(guó)防教育的深刻認(rèn)識(shí)，使師生們主動(dòng)參與、配合到學(xué)校所開(kāi)展的國(guó)防教育體系當(dāng)中，提高自身國(guó)防意識(shí)。

2.強(qiáng)化政治思想道德教育。培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的前提就是強(qiáng)化他們的政治思想道德教育，懂得自我犧牲、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)他人的大學(xué)生才能夠擁有國(guó)防意識(shí)。因此，獨(dú)立院校應(yīng)該首先將學(xué)生的思想政治道德教育放在首位，通過(guò)該教育過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，并能夠?qū)?guó)防意識(shí)融入到思想政治道德教育內(nèi)容中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)防與自我之間的利害關(guān)系，從而克服獨(dú)立院校中學(xué)生所特有的極端個(gè)性和個(gè)人主義情緒。

3.創(chuàng)新國(guó)防教育方式。信息時(shí)代，國(guó)防教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，以符合時(shí)代發(fā)展為理念，創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力與感染力。從獨(dú)立院校開(kāi)展國(guó)防教育方式的角度講，應(yīng)該結(jié)合國(guó)家的國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)防日、五四青年節(jié)等重大節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)活動(dòng)，邀請(qǐng)名人名家開(kāi)辦講座，在學(xué)生之間開(kāi)展演講比賽、報(bào)告會(huì)、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等，活躍學(xué)生在國(guó)防教育環(huán)境中的積極性。另外，學(xué)校還應(yīng)該定期組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、歷史遺跡、老兵家園等，通過(guò)歷史來(lái)深化和豐富培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的手段。

4.實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與國(guó)防知識(shí)的結(jié)合?？梢哉f(shuō)，國(guó)防知識(shí)體系包含了內(nèi)政與外交，也涉及社會(huì)科學(xué)與自然知識(shí)，具有極為廣泛的綜合性，因此它能夠與獨(dú)立院校中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系相結(jié)合，形成一門(mén)綜合學(xué)科。獨(dú)立院校應(yīng)該抓住國(guó)防教育這一特點(diǎn)，將國(guó)防意識(shí)融入到各門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科當(dāng)中，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地提高他們的國(guó)防知識(shí)與國(guó)防意識(shí)水平。

5.加快建設(shè)教師隊(duì)伍。獨(dú)立院校應(yīng)該擁有一批具有軍事思想與知識(shí)體系的教師隊(duì)伍，即將軍事教師隊(duì)伍融入到校園當(dāng)中，并加強(qiáng)對(duì)軍事教師在思想、知識(shí)體系方面的培養(yǎng)管理與考核，豐富他們的軍事理論與軍事技能。在這一點(diǎn)上，我國(guó)獨(dú)立院校到目前為止還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，擁有真正意義上的國(guó)防軍事教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是我國(guó)未來(lái)高校教育體系建設(shè)的一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

6.加強(qiáng)學(xué)院國(guó)防教育法制建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，也同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該從遵守國(guó)家安全法律做起，逐漸形成國(guó)防意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)防教育在我國(guó)法制體系中的重要作用及地位。獨(dú)立學(xué)院強(qiáng)化國(guó)防教育課程法制建設(shè)，不但是中國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是培養(yǎng)下一代人才所必須要履行的職責(zé)，所以強(qiáng)化法律在國(guó)防教育體系中的重要性，對(duì)學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防意識(shí)很有幫助[3]。

獨(dú)立院校學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上較強(qiáng)，所欠缺的就是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)與國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)。所以在未來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高校教育都應(yīng)該將國(guó)防教育、國(guó)家安全放在首位，培養(yǎng)具有新思想、新意識(shí)、新愛(ài)國(guó)主義精神的新型人才，將國(guó)防教育體系貫徹到底，為祖國(guó)民族未來(lái)的繁榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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