張芳

摘 要：隨著高中教學(xué)體系改革，化學(xué)已成為高中文化基礎(chǔ)的重要部分，是科學(xué)文化的重要保障。在課堂教學(xué)中，化學(xué)教師如何創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、探究性思維，是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。同時(shí)，我國(guó)社會(huì)信息發(fā)展十分迅速，在高中化學(xué)教學(xué)中，更加注重學(xué)生化學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用。本文主要分析如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化；教學(xué)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革力度不斷加大，教學(xué)理念逐漸更新，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。對(duì)于化學(xué)學(xué)科而言，生活化化學(xué)觀念教育十分重要。在高中化學(xué)課堂中，不僅要注重知識(shí)，還需注重學(xué)生“生活化”思維能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生如何探索化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生科學(xué)文化水平。同時(shí)，要正確樹(shù)立化學(xué)運(yùn)用觀念。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，提高化學(xué)的生活化運(yùn)用，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者根據(jù)自身多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要分析在高中化學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“生活化”化學(xué)觀念

無(wú)論做什么事情，興趣是第一導(dǎo)師，要想培養(yǎng)學(xué)生的“生活化”化學(xué)觀念，必須激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在化學(xué)教學(xué)中，需重視課堂氛圍營(yíng)造，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快課堂中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極想象，鼓勵(lì)學(xué)生提出見(jiàn)解、意見(jiàn)，充分尊重學(xué)生主體地位。在課堂講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入“生活化”化學(xué)的內(nèi)容，可組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)知識(shí)點(diǎn)討論，讓學(xué)生提出自己見(jiàn)解、觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)而提升知識(shí)點(diǎn)記憶，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而為“生活化”化學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)時(shí)，使學(xué)生了解“生活化學(xué)”重要性，清楚化學(xué)知識(shí)的趣味性，方可促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段，吸引學(xué)生課堂注意力，重視知識(shí)拓展和“生活化”觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)。改革教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生能夠積極思考問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)思維創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生“生活化”思維能力得以進(jìn)一步提升。所以，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)，教師承擔(dān)引導(dǎo)者角色，運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的“生活化學(xué)”觀念。

另外，在生活化教學(xué)中，注意問(wèn)題情境，問(wèn)題是思維激發(fā)點(diǎn)，學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì)主動(dòng)思考，將學(xué)生置于未知情境，讓學(xué)生提出、思考、解決問(wèn)題，進(jìn)而主動(dòng)參與化學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生而言，讓他們思考趣味性和挑戰(zhàn)性問(wèn)題，可有效激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生“生活化”化學(xué)思維

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)，若選擇傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌講課、固定思維模式，必然會(huì)束縛學(xué)生思維，更別說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的“生活化”化學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)度，培養(yǎng)學(xué)生的“生活化”化學(xué)觀念是教師的重點(diǎn)研究課題。根據(jù)大量實(shí)踐表明，采取先進(jìn)教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生“生活化”思維。

所以，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)，需逐漸改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生“生活化”思維，提升學(xué)生的“生活化”思維。在高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，通過(guò)豐富化學(xué)資源、視頻資源，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解力，使學(xué)生能夠了解真實(shí)化學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)講述的直觀化。提升學(xué)生實(shí)踐能力、“生活化”意識(shí)，提高課程趣味性?，F(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于課題教學(xué)中，通過(guò)電腦圖片、音頻視頻形式，讓學(xué)生明白，化學(xué)怎樣改變了我們的生活，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活實(shí)際中，具有什么樣的作用，我們也必須要有化學(xué)科研精神，去創(chuàng)造、改變我們的生活。

同時(shí)，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際，采取啟發(fā)式教學(xué)方法。對(duì)于化學(xué)課程講授，需結(jié)合化學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，組織學(xué)生到學(xué)校外，實(shí)地觀察外面的世界，講解化學(xué)無(wú)處不在，化學(xué)對(duì)我們生活的重要性，提出這些問(wèn)題，提升學(xué)生求知欲望，明確化學(xué)相關(guān)知識(shí)，解決“生活化”的實(shí)際問(wèn)題。每次課題之上，注重新課導(dǎo)入，通過(guò)合理與新穎導(dǎo)入，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。按照教學(xué)內(nèi)容、目的的關(guān)鍵問(wèn)題，科學(xué)提出啟發(fā)性、指導(dǎo)性問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)積極遷移，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

在課堂上，最有效的生活化教學(xué)方法，就是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，將生活實(shí)例融入課堂，使學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性、可用性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的“生活化”化學(xué)運(yùn)用思維

化學(xué)課程的“生活化”思維，是一個(gè)長(zhǎng)期性的知識(shí)積累過(guò)程，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于提高學(xué)生“生活化”思維。所以，在化學(xué)教學(xué)中，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，使學(xué)生深入理解化學(xué)概念，形成固定性、創(chuàng)新型的“生活化”思維模式，清楚化學(xué)知識(shí)規(guī)律，方可促進(jìn)學(xué)生“生活化”思維提升。

同時(shí)，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓化學(xué)知識(shí)理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，是培養(yǎng)“生活化”思維的重要手段。在課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)置化學(xué)模擬氛圍，例如化學(xué)板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)刻接觸化學(xué)知識(shí)。再例如，通過(guò)組織化學(xué)“生活化”知識(shí)講座、化學(xué)“生活化”技能競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的化學(xué)“生活化”學(xué)習(xí)氛圍。組織舉辦多樣化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，形成良性競(jìng)爭(zhēng)情境，有利于激發(fā)學(xué)生好奇心與探索精神，使學(xué)生分析、觀察能力得到提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的“生活化”思維。

另外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在高中教育中，化學(xué)學(xué)科屬于獨(dú)立學(xué)科，但絕非孤立存在，和其他學(xué)科聯(lián)系十分密切。對(duì)于我國(guó)各學(xué)科教材，大多數(shù)通過(guò)圖像，表示科學(xué)內(nèi)容，對(duì)理論問(wèn)題進(jìn)行剖析。通過(guò)模擬實(shí)際情景，使學(xué)生能夠身臨其境，按照生活素材認(rèn)知、信息，結(jié)合所掌握理論知識(shí)，積極分析和認(rèn)真研究，查找存在問(wèn)題和解決問(wèn)題方法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的必要手段。而化學(xué)知識(shí)面十分廣泛，包含人文科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教師在講述過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，主動(dòng)思考、積極探究，是化學(xué)教師教學(xué)的研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生“生活化”思維、“生活化”能力培養(yǎng)，最終完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，真正使化學(xué)學(xué)有所用，讓化學(xué)為人類(lèi)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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