曾秀娟

一、觀察生活，積累素材

生活是豐富多彩的，生活是生動活潑的，生活是寫作的唯一源泉。沒有真實生活，就寫不出好文章來。學(xué)生不會寫文章至少寫不好文章，大多是因為缺少觀察，缺少真實的生活。沒有生活，就等于巧婦難為無米之炊。有了生活，就有寫作的素材，素材多了，寫起文章來，取之不盡，用之不竭。

我教育學(xué)生積累素材有三點。首先，指出具體事物讓學(xué)生自己去觀察。然后，把看到的事物寫在本上。比如：“翠屏山”的景色非常美。我告訴同學(xué)們有時間去看一看。今年春天，許多同學(xué)把看到的景色寫了下來。有一個同學(xué)是這樣寫的：“翠屏山，啊，你的景色美極了，簡直成了一個大花園。山上有綠草、鮮花；還有各種樹?；ㄉ嫌谐扇航Y(jié)隊的蝴蝶，有辛勤的蜜蜂在嗡嗡地鬧著。樹上有鳥兒在叫著、鬧著、唱著”。這就是生活，就是最精彩的寫作素材。同學(xué)們養(yǎng)成觀察習(xí)慣以后，自然就形成了觀察事物、積累生活素材的良好習(xí)慣。、其次，就是把多年積累的生活素材介紹給學(xué)生，慢慢地向?qū)W生滲透。如：鄰居的馬丟了，相隔二十里地的一年輕人揀到，四處找丟馬人，正在丟馬人很焦急的時候，揀到馬的人找到了丟馬人。有的同學(xué)寫在本上，并合理地展開情節(jié)。題目也很驚人：“揀馬人尋找丟馬人”。這種用間接的傳授方式，也能使學(xué)生積累寫作素材。再次，就是從書本上積累素材。主要是引導(dǎo)學(xué)生對閱讀寫感興趣。興趣是最好的老師。只有學(xué)生對作文感興趣，同學(xué)們愿意閱讀中外名篇名著，主要是借鑒使用。

二、閱讀名篇，學(xué)習(xí)技巧

提高學(xué)生作文水平的另一個途徑也很重要。就是多閱讀名篇名著。學(xué)習(xí)這些名篇名著的寫作技巧。這就要求語文教師，必須教育學(xué)生對語文課的認(rèn)真學(xué)習(xí)。有的學(xué)生不會學(xué)習(xí)語文，只因為學(xué)語文生在背誦古詩文，做好練習(xí)冊就行，忽視了講讀課文的學(xué)習(xí)分析。時間長了，作文水平就徘徊不前。

我在教學(xué)時，對學(xué)生要求很嚴(yán)格。有代表性的文章，對它的開頭、結(jié)構(gòu)、層次、詳略、修辭方法、結(jié)尾等都要求熟記，并要進行仿寫。

三、教師指導(dǎo)、提高能力

要讓學(xué)生作文水平盡快提高，教師的指導(dǎo)非常重要。我的經(jīng)驗和體會是，教師要有自己的作文功底，這是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。我認(rèn)為，用提問方式，采取啟發(fā)式或引導(dǎo)學(xué)生展開思路效果較好。

例如：教學(xué)家鄉(xiāng)的小河一文時，我簡單敘述了這篇文章的思路。 我的家鄉(xiāng)在西溪河旁邊兒，小河就西溪河，現(xiàn)的河兩邊已經(jīng)沒有了花草樹木，河里已經(jīng)沒有魚蝦。但我要求學(xué)生們想像，將來會怎樣呢？我的范文暫不與學(xué)生見面。有的同學(xué)說現(xiàn)在河水受到污染，自然環(huán)境被破壞。將來一定是：河水清澈見底，站在河邊能看到魚蝦在水中游動。河兩邊是柳樹成蔭，樹上的鳥兒在鳴叫，河邊各種野花在爭先恐后地開放。老師必須肯定學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)閃光點及時表揚，這樣就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、多種方法對學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)

1.語言技能訓(xùn)練法，每堂語文課前5分鐘，學(xué)生按老師布置的每周語言訓(xùn)練的題目，進行有準(zhǔn)備的口頭表達。例如各種簡短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

2.專題訓(xùn)練法，在一段時間里，集中訓(xùn)練一個專題。如寫景專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習(xí)一遍，從中找出寫景的寫作技巧和方法。任何體裁都可以采用這種方法，使容易出錯的地方暴露出來，加以改正。

3.提綱訓(xùn)練法，此法目的是增加訓(xùn)練密度，節(jié)約訓(xùn)練時間。例如訓(xùn)練記敘文時，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《上學(xué)路上的一件事》、《我的好朋友》、《在雨中》等等，在眾多的題目里，選出一個，然后要學(xué)生只擬題綱，不求成文，此法要求學(xué)生在有限的時間多角度進行立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時在寫作益上收到了事半功倍的效果。