韓愛仙

摘 要：在新的時代背景下，教育領域發(fā)生了重大的變革，取得了顯著的成就，各方面的教育都得到了人們的關注。作為教育相對落后的農村地區(qū)來說，相關教育工作者也正致力于這方面的研究工作，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出相應的解決方案是他們一直以來的工作目標。教育在發(fā)展，可是農村地區(qū)的教育卻依舊處于一種初級探索階段，本文針對農村初中班級管理中存在的問題展開了討論，提出了一些看法和建議，希望能給相關讀者提供一定的借鑒價值。

關鍵詞：農村初中；班級管理；問題及對策；理論素養(yǎng)；協(xié)作教育

針對我國當前教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)，其主要影響因素便是農村教育的滯后發(fā)展。一方面，由于農村地區(qū)經濟文化相對落后，人們的教育觀念就難免落后，對教育的重視程度也沒有大城市人們那么高，由于農村家庭的因素，學生所受的家庭教育相對大城市的孩子們來說相對不足；另一方面，農村初中的班級管理還存在民主化缺失、評價標準不完善、教師理論素養(yǎng)不夠的問題。上述關于農村初中班級管理的現(xiàn)狀問題都對農村教育的發(fā)展產生了消極影響。

一、教師重新并正確認識初中班級管理

在實際的教育教學過程中，農村教師對初中階段的班級管理問題尚處于一種不重視的階段。大多數(shù)教師認為，初中階段的學生已經具備一定的自理能力，不像小學生一樣，自身的自制能力還相對欠缺，需要教師引導他們形成良好的習慣，因此，也不需要過多地管理他們，完成規(guī)定的教學任務、保證他們在學校不出事情就可以了，而很少關注學生在學校以外的事情。對于農村學生這一具有特殊性質的群體，尤其對于初中階段的學生來說，他們處于一種走向叛逆階段的狀態(tài)，性格相對沖動、容易暴躁，而農村地區(qū)的家長又很少去關注自己的孩子，更多的是忙于自家的生計，有的學生甚至是由爺爺奶奶照顧，留守兒童多也是農村教育的一大特點。針對此種情形，教師就應該多花時間去關心學生，了解學生的內心世界，并善于在日常生活中關注學生的異常變化，及時地加以疏導，以避免學生不良行為問題的發(fā)生，讓學生健康地成長?？傊處熞匦虏⒄_認識農村初中班級管理問題，意識到其中的重要性。

二、教師提高自身的理論素養(yǎng)

對于大多數(shù)教師來說，他們在平常的教學工作中更多的是關注學科教學，幾乎把所有的時間都花在研究學科教學的問題上，而很少會有時間閱讀一些關于班級管理問題方面的書籍，也正是由于這種原因，班級管理中存在很多問題。在這種情形下，教師就應該認識到班級管理問題也是需要一些理論的支撐，盡管班級管理更多地是教師處理一些實際的問題。理論與實踐的結合才是班級管理向更好方向發(fā)展的有效途徑。因此，農村教師應該在平常的工作中，抽出一些時間去閱讀與班級管理相關方面的書籍，了解班級管理問題的相關實施技巧，多讀案例，通過案例中的相關經驗提高教師自身的班級管理水平，并能根據(jù)實際情況，將所讀所學的內容靈活地運用到實際問題的處理過程中。此外，農村學校也應該開展一些教師學習活動，通過活動的開展提高教師的理論素養(yǎng)，并完善相關的班級管理評價標準，促進初中這一特殊階段的班級管理工作順利展開。

三、教師要善于聯(lián)系家長，進行協(xié)作教育

教育是一項涉及范圍很廣的工作，它需要學校、家庭、社會等各方面通力協(xié)作，以此才能促進學生健康全面的成長。班級管理問題不僅僅是教師的工作，同時也需要家長的配合，尤其是對于農村地區(qū)這一具有特殊性質的學生群體來說。因此，教師在平常的工作之余，就要善于跟家長保持聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)情況，為教師在學習的班級管理工作提供一定的幫助。除此之外，有必要的時候，教師可以與家長相互配合，以解決某一特定的問題，促進學生健康成長。初中階段的學生，叛逆是他們的一大特征，比較容易出現(xiàn)一些行為問題，沾染一些社會上的不良習氣，稍有不慎就會產生一些不良后果，有的學生甚至會在這一階段產生厭學情緒，極易出現(xiàn)輟學的情況。因此，教師就應該與家長多聯(lián)系，相互溝通，進行必要的協(xié)作教育。

例如，班級里的一個學生經常開始與同學發(fā)生矛盾，而爭執(zhí)的理由都是一些雞毛蒜皮的小事，根據(jù)我的了解，這個學生以往還是比較聽話的學生。于是，在開家長會的時候我重點關注了這個學生的家長，發(fā)現(xiàn)是一個老奶奶過來開家長會的。據(jù)了解，前段時間孩子的家長外出打工，疏于和孩子溝通。根據(jù)判斷，應該是家庭情感的缺失導致孩子出現(xiàn)孤僻、易怒的現(xiàn)象。經過電話與孩子的父母溝通，他們認識到與孩子溝通的重要性，在接下來的階段里，這個孩子的情況逐漸好轉，學習成績也有所提升。在這個事情中，如果只是教師單方面的努力，很難取得這么好的效果，畢竟家庭教育是不可缺失的一環(huán)。

四、結語

近年來，隨著教育改革的不斷深入，人們的教育觀念得到了更新，學校各學科教學也發(fā)生了巨大的轉變。然而，在經濟發(fā)展相對落后的農村地區(qū)，人們的教育觀依舊被傳統(tǒng)的教育觀念所影響，在很大程度上教育還是沒能引起家長的足夠重視，有的家長甚至因為家庭因素不讓孩子接受本應該有的義務教育，這也讓農村地區(qū)的義務教育難以實施，其中存在很多棘手的問題，與此同時，教師同樣也會面臨很多重大的問題。對于農村初中班級管理中存在的問題，教師要從更新自身教育觀念入手，提高自身的理論高度，并能做出一定的舉措，適當?shù)馗淖兗议L的想法，順利開展農村初中班級管理工作，從而促進農村地區(qū)教育的發(fā)展，為我國教育的均衡發(fā)展做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1] 賀庚. 教學論文班級管理工作初探 [A]. 河南省學校管理與學校心理研究會第九次年會交流論文論.2001（06）.

[2] 白云霞，楊麗.班級管理的理論思考與實踐探索[D]. 上海： 華東師范大學.2003（03）.