李欣

人類的行為是由其思想所決定的，而其思想道德品質(zhì)又是衡量他綜合素質(zhì)的標準。人類的思想道德品質(zhì)是在小學階段就已經(jīng)形成了，在未來的生活中逐漸的補充完善，就像是寫一篇文章，首先要擬定一個提綱，再填充內(nèi)容一樣。小學是將學生的思想品德的“提綱”擬好了，然后通過未來的生活等將其“內(nèi)容”進行填充完善了。所以，想要保證人類思想品德的良好狀況，就要保證其“提綱”的方向是正確的、健康的。因此，我國對小學生的思想品德教育提出了改革要求。

一、小學思想品德教育的問題

1.重視程度不夠。由于我國應試教育的影響，不管是家長還是教師，甚至是學生自己，都只注重主課的學習，所謂的主課就是英語、語文和數(shù)學課程。而其他的課程的學習情況都沒有得到足夠的重視。但是小學是學生生理和心理發(fā)展的階段，是誠信、思想品德形成的重要階段，如果得不到良好的教學，將對學生未來的生活造成非常大的影響。

2.教學方式等存在問題。這是我國傳統(tǒng)教育的模式中共同存在的問題，雖然說我國的傳統(tǒng)教育培育出了很多的人才，但是隨著社會的進步和人類的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)沒有辦法滿足我國發(fā)展的需求了。如果繼續(xù)采用這種教學模式不僅不會得到良好的效果，反而會導致學生失去學習的興趣，進而導致學生的學習效率降低。

二、應對策略

1.思想品德課程對學生未來生活的影響是非常大的，所以，我國教育機構(gòu)的領(lǐng)導和教師以及家長都應當對其報以高度的重視。在學生學習的時候要根據(jù)學生的實際情況，對學生進行合理的教學以及提出合理的學習要求，并不能一味的注重成績或者主課的學習，小學課程中更應該注重學生的生理和心理發(fā)展，以及對其誠信和思想品德的培養(yǎng)，在這個基礎(chǔ)上才能夠提高學生的學習水平。

2.學校應當根據(jù)我國教育改革提出的要求，進行教學課堂的整頓，讓教師將新的教學方式和理念充分利用在課堂中。在思想品德課程中，教師可以使用情感教育和情景模式的手段進行教學。比如，教師可以播放一個小短片，讓學生觀看，然后將學生分成小組進行討論，這個短片中存在哪些問題，然后再請學生改善其問題后進行情景再現(xiàn)。

總之，小學中每一門學科都非常重要的，因為小學是學習生活的開端，是所有學科的初級階段。所以，對小學生的學習效率問題一定要妥善地處理。而且小學也是學生生理和心理的發(fā)展階段，因此，在保證學生學習的同時還要注意對學生生理、心理的發(fā)展。通過對學生生理、心理的培養(yǎng)來促使學生學習效率的提高，讓學生能夠在健康的生長過程中感受到學習的快樂。

編輯 徐 婷