劉曉輝

摘 要：教師要引導學生積極大膽地去想問題，培養(yǎng)學生敢說、敢想、敢做的精神，只有這樣才能符合教學的要求，學生才能夠做到創(chuàng)新，才能夠成為社會向前發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，廣大教師在教學中要激發(fā)學生提出問題，引導學生大膽地去想問題。

關鍵詞：小學語文；問題教學；方法探究

素質教育的要求就是要鼓勵學生具有創(chuàng)新的意識，能夠積極大膽地去想問題，不能跟在教師的后面跑，應該有超前的思想意識，培養(yǎng)學生敢說、敢想、敢做的精神，只有這樣，學生才能夠做到創(chuàng)新，他們才能夠成為符合社會向前發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，我們廣大教師在教學中要激發(fā)學生對問題的提出，要引導學生大膽地去想問題。下面，我就從小學語文教學的角度來談談我對這個問題的研究。

一、激發(fā)學生提問的興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以促使人們大腦興奮點的形成，讓人們沉浸在快樂興奮之中，由此激發(fā)人們積極向上的思維。教學中應用興趣激發(fā)可以讓學生積極主動地去記憶和認知，能夠配合教師教學展開思維，學生也會主動地學習，充分發(fā)揮學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。所以，教師要利用各種教學手段和教學方法去積極引導學生的學習興趣，教師要研究好教學方法，吸收先進的教學方法，提高教學效率。比如利用游戲教學的方法能夠更好地提高學生的學習興趣感，它比較符合學生的性格特點，讓孩子們在玩中樂，樂中學。當然還有很多，比如，表演法、導語激趣法、音樂伴奏法等等。

二、鼓勵學生敢問

興趣的激發(fā)，體現(xiàn)學生是主體的教學思想，鼓勵學生勇于發(fā)問，通過質疑問難刺激學生的學習熱情，培養(yǎng)學生大膽的敢想精神，發(fā)揮他們學習主體的作用，使課堂教學氣氛處于濃烈激情的狀態(tài)。教師一定要去鼓勵，不能潑冷水，更不能諷刺挖苦學生的積極表現(xiàn)，允許學生的各種“插嘴”、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。讓孩子們耍小聰明，不能斥責打擊。要經常去贊揚學生的“插嘴”精神。我在執(zhí)教《少年閏土》一課的時候，有的同學就問：“跳魚兒有青蛙似的兩只腳。是什么樣的魚呢？”我被這一突然的問題弄得不知所措，隨即我就問道：“誰知道，請說說看?！苯Y果有的同學暑假跟著家長旅游就看到了這種跳魚兒，他們勇敢地站起來，并且回答得非常圓滿，這樣的課堂教學氣氛，起到了非常好的教學效果。

總之，在教學中，我們作為語文教師一定要重視問題教學，不能忽視問題教學的方法，要積極主動地去應用實施，使課堂教學起到意想不到的效果，使學生張揚個性，積極主動地掌握語文基礎知識和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學習習慣。進而激發(fā)學生的學習熱情和情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高課堂教學效率。

編輯 楊倩