李莉萍

【摘 要】隨著信息技術(shù)的日益普及，教育信息化的深入發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于幼兒園的教育中。在幼兒教育資源的建設(shè)受到越來越廣泛的重視的同時，恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，已經(jīng)成為我們目前研究和探索的重要課題。本文從多媒體技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教育教學(xué)帶來的便利及利用信息技術(shù)對幼兒園進行現(xiàn)代化的管理談起，并運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學(xué)整合于教學(xué)之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);多媒體技術(shù);幼兒園;有效運用

二十一世紀(jì)是信息時代，人類已經(jīng)進入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的社會，培養(yǎng)中國兒童接受信息素質(zhì)教育的工作已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。信息技術(shù)也正以輔助教育的形式走進幼兒園，它以其形象生動的教學(xué)情境、鮮明的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代化的管理方式，為教學(xué)帶來了令人矚目的變化。在幼兒教育中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，研究和實施信息教育。在教學(xué)過程中引進信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，是勢在必然的。本文僅簡單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在幼兒園教育教學(xué)管理中的有效運用。

一、提高教師專業(yè)發(fā)展水平，提升幼兒園教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）頒布之后，幼兒園教育工作的一個重點是如何將《指南》中制定的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)目標(biāo)與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指明的教育過程有機結(jié)合，以促進幼兒園教育質(zhì)量的提升。《指南》和《綱要》的有機結(jié)合對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好更健康的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)拓寬知識面，提高知識技能。信息技術(shù)為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。在此過程中，如何能借助信息技術(shù)來發(fā)展教與學(xué)的資源，積累教學(xué)經(jīng)驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源，將信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合來提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域之中，來促進幼兒健康全面的發(fā)展。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體是集聲音、動畫、音樂等于一體，利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情境，在教學(xué)時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為教師提供新的教學(xué)手段。教師可以運用多種軟件如：POWERPOINT、FLASH等設(shè)計制作多媒體課件，能夠開展計算機輔助教學(xué)活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學(xué)資源，改進傳統(tǒng)教學(xué)的方式，或為幼兒提供一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師在設(shè)計多媒體課件的同時，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點，設(shè)計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。多媒體技術(shù)提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。

三、計算機信息技術(shù)的應(yīng)用能開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒游戲活動的興趣

我認(rèn)為幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，利用計算機信息技術(shù)采取多媒體教學(xué)手段為幼兒營造如臨其境的情感氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

如我在給中班上公開課“快樂的小氣球”時，制作了課件和立體掛圖一塊講故事，屏幕上鮮艷、生動的圖畫，使幼兒仿佛進入了童話世界，配合悅耳的音樂，讓小氣球在屏幕上飛來飛去，利用動態(tài)的效果使小氣球分別把翅膀受傷的小鳥和掉在荷葉上的小雞送回家。我在講故事的同時播放多媒體課件，幼兒一下子被吸引住了，全都目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕看，連我們班平時活波好動、非常調(diào)皮的馬藝銘這個小男孩都安靜下來，當(dāng)我打開多媒體課件之后，他的兩眼立即瞪得溜圓，緊緊盯著大屏幕，并且搶著舉手回答問題。在我問他們問題時，幼兒們心奮不已的全都回答出了故事的內(nèi)容。幼兒們覺得又新鮮又好奇，激起了他們很高的興趣，并為回答問題做好了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我又利用小氣球、小鳥、小雞的頭飾組織幼兒進行情景表演。通過情景表演，幼兒了解了幫助別人后的心理感覺，是快樂的，高興地，使幼兒能力得到發(fā)展。

實踐證明，計算機信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要，它的運用，打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于促進幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，促進幼兒生動活波的進行學(xué)習(xí)以及獲取信息能力的培養(yǎng)。

四、多媒體技術(shù)，架起家園共育的橋梁，成為家園聯(lián)系的紐帶

在幼兒園教育活動中，信息技術(shù)不光對教育教學(xué)過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用 Internet的校園網(wǎng)，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上宣傳教育幼兒新理念，反饋家長的意見，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。

近年來，我們倡導(dǎo)家園共育活動，家長不再是教育的旁觀者和被教育對象，而是平等的教育合作伙伴。隨著人們生活方式的變化，很多年輕的家長在家中基本都能上網(wǎng)，有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，以班級為單位，通過QQ或微信軟件，建立相應(yīng)的群，或者通過E-mail信箱，與家長交流思想，及時了解幼兒在園情況，這樣也節(jié)省了以手寫方式來填寫家園聯(lián)系手冊而浪費的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式。

五、利用信息技術(shù)監(jiān)督提高幼兒園的管理工作

隨著教育改革的不斷深入，人們對學(xué)前教育的不斷重視，人們對學(xué)前教育信息化也提出了新的要求。利用計算機在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，這樣既可以快速查找又可以永久保留幼兒信息。與此同時，我們將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財務(wù)收費、教具資料等一系列的資料都進行電子管理，加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進程，提高了幼兒園科學(xué)管理的實效性和廣泛性。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過自己的網(wǎng)站，讓家長對教師的保教能力進行評判，園領(lǐng)導(dǎo)可以通過家長的評判，了解家長們的各種各樣的想法，了解家長們的思想動態(tài)以及對教師們的滿意程度，掌握教師的保教水平，在工作中對教師們加強管理、約束和督促，從而進一步提高教師素質(zhì)，加強教師們的服務(wù)意識，更好地服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長。

六、小結(jié)

信息技術(shù)的應(yīng)用，對于營造一個學(xué)習(xí)型社會，對于服務(wù)于早期幼兒教育作用明顯，前景廣闊。在當(dāng)前倡導(dǎo)有效結(jié)合《指南》和《綱要》以提升幼兒教育質(zhì)量的重要關(guān)口，在中國兒童接受信息素質(zhì)教育的迫切需要的同時，我們要以信息技術(shù)資源為切入點，結(jié)合多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，相信在各方的合作與努力之下，信息技術(shù)在幼兒園的教學(xué)和管理活動中將會更好地被應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部發(fā)布《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]甘肅省貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實施細(xì)則

[3]陳端蓮.《信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運用》