羅琳 曹慧萍

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的開展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸引起相關(guān)教育部門的重視，其能夠通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行陶冶，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。但在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，還存在著很多的問(wèn)題需要解決，其嚴(yán)重制約著我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。為了更好地提高我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果，提出了一些自身實(shí)際工作中采用的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；課堂教學(xué)；策略

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的綜合性人才，而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開展則能夠很好地促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的開展，幫助學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。但在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題，為了更好地解決當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂效果的建議。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的教師，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而自覺參與到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了能夠更好地提高學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要采用靈活多變的教學(xué)方法，使音樂(lè)教學(xué)課堂保持良好的教學(xué)氛圍。像在教授《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲時(shí)，教師可以先播放一段優(yōu)美的畫面，通過(guò)視頻引起學(xué)生的興趣，然后引入這一首歌曲，通過(guò)這種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠自然地融入音樂(lè)課堂教學(xué)中。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，合適的情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生更好地融入教師的教學(xué)中，隨著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些學(xué)生感興趣的話題，像在教授《江南好》這首歌曲時(shí)，教師在教授之前，可以提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于江南的問(wèn)題，像同學(xué)們喜歡旅游嗎，同學(xué)們對(duì)江南了解嗎，去過(guò)江南的哪些地方呢等，通過(guò)這些問(wèn)題使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到江南上，然后教師將一些關(guān)于江南的相關(guān)故事講述給學(xué)生，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。通過(guò)這種情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生都會(huì)對(duì)江南產(chǎn)生一種向往，這時(shí)，教師可以將《茉莉花》這首歌曲播放給學(xué)生，使學(xué)生自覺被其吸引。

對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的情操，因此，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂效果對(duì)我國(guó)的小學(xué)教育具有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

周麗松.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的策略[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（07）：209-210.

編輯 魯翠紅