張虎忠

[摘 要] 多媒體的產(chǎn)生給教學(xué)帶來了勃勃生機，教學(xué)改革的不斷深化使新課程理念深入人心，促使教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。教師要正確認(rèn)識多媒體教學(xué)中的利與弊，在生物教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助生物教學(xué)，以得到最佳的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 新課程理念；多媒體；優(yōu)點；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0138-01

新課程理念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，合作與探討。傳統(tǒng)教學(xué)觀嚴(yán)重束縛著學(xué)生的思維能力的發(fā)展。多媒體的產(chǎn)生給教學(xué)帶來了勃勃生機，教學(xué)改革的不斷深化使新課程理念深入人心，促使教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。生物教師要正確認(rèn)識多媒體教學(xué)中的利與弊，在生物教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助教學(xué)，以得到最佳的教學(xué)效果。

一、多媒體在生物教學(xué)中的優(yōu)點

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是研究生物生命、進(jìn)化、生態(tài)等知識的學(xué)科。在生物教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助教學(xué)，以豐富的內(nèi)容、多彩的畫面、動聽的音樂與解說就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生體驗，使生物課上起來得心應(yīng)手。

（二）突破教學(xué)難點

生物教學(xué)中有許多比較抽象的、看不見、摸不著的生物現(xiàn)象與生物過程。如果借助多媒體技術(shù)來制造模擬的運動現(xiàn)象和過程，就可將看不見、摸不著的生物現(xiàn)象與生物過程變?yōu)榭梢?，而且生動形象、逼真自然。生物難點在多彩的畫面中就很容易被突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：人體的血液循環(huán)。通過反復(fù)播放就可使學(xué)生看到細(xì)節(jié)，突破了教學(xué)難點，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）擴大教學(xué)容量

生物教學(xué)內(nèi)容很多，課時又比較少，傳統(tǒng)教學(xué)方式影響著學(xué)生對信息的接受效果。而多媒體教學(xué)手段就可以克服這一教學(xué)盲點。多媒體以它豐富的教學(xué)資源，把大容量的信息以豐富多彩的畫面展示給學(xué)生。如，“植物的有性生殖”這節(jié)課內(nèi)容較多，并且難以理清頭緒，如用多媒體課件演示就可節(jié)省大量的課堂時間，豐富課堂內(nèi)容。

（四）增強實驗?zāi)芰?/p>

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生動手實驗的機會幾乎沒有，學(xué)生的實驗?zāi)芰涂上攵６嗝襟w可以提升學(xué)生的觀察能力與實驗?zāi)芰?。例如：在教學(xué)中植物細(xì)胞的有絲分裂實驗，運用多媒體讓學(xué)生預(yù)覽幾分鐘，再進(jìn)行實驗操作。教學(xué)實踐證明，學(xué)生的實驗水平均有大幅度提高。

二、多媒體在生物教學(xué)中存在的問題

（一）沒有正確運用多媒體

現(xiàn)在我國大中小學(xué)大都購置了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)校以及教育部門以現(xiàn)代教育技術(shù)的運用來評價教師及教學(xué)情況，這就使許多教師下工夫精心制作多媒體課件，不重視寫教案，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只追求課件的花哨，這樣非但不能增強教學(xué)效果，反而使學(xué)生在長時間的音像刺激中產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，在觀看視頻中學(xué)生的動手能力也越來越差，在觀看中更加束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）有些教師不熱心運用多媒體

盡管有些學(xué)校有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但教師還是運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，對現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段敬而遠(yuǎn)之，不熱心運用它來輔助上課。而有些學(xué)校由于追求升學(xué)率，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，認(rèn)為多媒體教學(xué)手段是多余的，用處不大，以至將多媒體教學(xué)設(shè)備棄之不用。

（三）教學(xué)時沒有體現(xiàn)出師生的主導(dǎo)與主體關(guān)系

隨著新課改的大力推行，大多數(shù)教師擅長運用多媒體。但有些教師在多媒體教學(xué)中不能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮不好學(xué)生的主體作用，多媒體變成了主導(dǎo)與主體，從而導(dǎo)致教學(xué)效果比較低。有些教師每節(jié)課都用多媒體教學(xué)手段，感到?jīng)]有多媒體輔助，教學(xué)就無法進(jìn)行，教學(xué)就會更加吃力。據(jù)筆者調(diào)查，這些教師主要還是以多媒體的演示來調(diào)節(jié)課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是在唱獨角戲，沒有確立起學(xué)生的主體地位，學(xué)生只有觀看的熱鬧，沒有思維與探討的機會，被老師牽著走。

三、生物教學(xué)中選用多媒體的對策

在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天，教師要提高自身素養(yǎng)，踐行新課改，優(yōu)化教學(xué)方法，善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）多媒體要與傳統(tǒng)教學(xué)手段配合

通過教學(xué)實踐證明，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段各有其自身的特點與優(yōu)點。在新課改春風(fēng)中推行教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，以提高教學(xué)效率。如在生物教學(xué)中，教師要根據(jù)所教內(nèi)容選擇教學(xué)手段，適合采用傳統(tǒng)教學(xué)手段時不宜選用現(xiàn)代教學(xué)手段，如教學(xué)抽象的染色體、人體的器官等時要適當(dāng)選擇現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣效果比較好。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體，并且教學(xué)手段要多樣化，要與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，以達(dá)到高好的教學(xué)效果。

（二）要遵循實效原則

運用現(xiàn)代教學(xué)手段展示的內(nèi)容一定要符合新課標(biāo)要求，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。傳統(tǒng)教學(xué)手段要與現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合，以使學(xué)生收到最佳的視聽效果。此外，教師還要靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，通過教學(xué)手段控制教學(xué)活動，讓運用的教學(xué)手段所具有的優(yōu)點在課堂中得到最佳展示。

（三）要遵守適度原則

心理學(xué)家通過實驗證明，即使是感興趣的東西，如果長時間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意讓信息技術(shù)與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。

總之，在生物教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，教師要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與年齡特點，制作課件，運用課件，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

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