馮偉

[摘 要] 課程改革在專業(yè)建設(shè)中是十分重要的，它不僅有利于加強校園內(nèi)涵的建設(shè)，而且是提高教學質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過研究中職電子專業(yè)的改革，從當下的教育現(xiàn)狀和相對應的解決方案兩個方面展開了討論。

[關(guān) 鍵 詞] 課程改革；電子專業(yè)；現(xiàn)狀

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0111-01

一、中職學校電子專業(yè)的教育現(xiàn)狀

由于電子這一專業(yè)具有特別強的理論性，同時還有較強的技術(shù)性和應用性，所以，對于學習這一專業(yè)，文化基礎(chǔ)較為薄弱的中職學生有不小的困難，很可能在學習的過程中會出現(xiàn)太過抽象，乏味難懂的問題，容易出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。而且，在之前的教學中，理論教學是總課時的70%左右，實踐教學只有總課時的30%左右。許多具有專業(yè)知識教學的教師在教授學生時由于他們的知識面已經(jīng)足以傳授給學生專業(yè)的知識，所以，他們在對于新知識的接受上就存在很大的惰性，社會需求了解不夠。這樣強調(diào)枯燥乏味的理論，而缺乏實踐的專業(yè)知識，只會讓中職學生無法深入學習知識理論，專業(yè)的技能也不能很好地掌握，就會導致畢業(yè)以后到社會上無法勝任工作，和職業(yè)教學的最終目的相違背。所以，進行電子專業(yè)的課程改革是十分必要的。

二、中職學校電子專業(yè)的課程改革方案

（一）專業(yè)技能標準的明確，是課程改革成功的首要條件

中職學校的專業(yè)課程改革是必要的，但是究竟該怎樣去改革，是一個難題。要進行專業(yè)課程的改革，必須做好以下幾點：（1）應該先將專業(yè)的目標設(shè)定好，而設(shè)定專業(yè)的目標就應該先考慮適應社會的經(jīng)濟發(fā)展需要?，F(xiàn)如今，社會上許多的電子企業(yè)只是要員工掌握簡單的電子器材以及流水線的操作，對專業(yè)技能并沒有什么特別的要求，而完成這些工作需要的只是健康的身體，很顯然的，學校的電子專業(yè)并不能把這樣的社會需求作為專業(yè)發(fā)展的目標。（2）一些企業(yè)著重于研發(fā)電子類的產(chǎn)品，很顯然，中職學校的學生在專業(yè)的理論知識和技能上也無法達到這樣的要求，因此，將這樣高標準的要求作為中職電子專業(yè)的發(fā)展目標也是不切實際的。由上可知，當下電子專業(yè)課改的首要問題就是結(jié)合社會發(fā)展的需要設(shè)定一個明確的、與中職電子專業(yè)相符合的專業(yè)目標，有一個明確的專業(yè)技能的標準，是取得課程改革成功的首要條件。

（二）專業(yè)教師的團隊建設(shè)，是課程改革成功的關(guān)鍵一步

當前，在中職教育的教師團隊中有部分教師存在著很大的惰性，沒有職業(yè)素養(yǎng)，思想不夠積極，觀念跟不上時代發(fā)展的潮流，尤其是不能夠與社會緊密聯(lián)系，相關(guān)技術(shù)的水平比較落后，認為以其自身的專業(yè)知識水平來給學生進行授業(yè)解惑已經(jīng)游刃有余，然而由于教師作為推進新課程的改革主體，學校就需要不斷安排教師外出去學習和培訓，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，將新的理念、要求和技術(shù)及時地掌握，適應時代的發(fā)展需求；同時應該讓教師到相關(guān)的企業(yè)或者事業(yè)單位進行實際的鍛煉，了解社會所需要的人才，從而對學生進行更為專業(yè)的指導，培養(yǎng)當前社會需要的專業(yè)技能，讓學生能夠為社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步作出更大的貢獻。因此，我認為課程改革取得成功的關(guān)鍵是建設(shè)一個專業(yè)的教師團隊。

（三）經(jīng)費的及時提供，是課程改革能夠進行的保障

在課程的改革中需要一定的經(jīng)費來保障，特別是電子專業(yè)這一類型的專業(yè)，要進行專業(yè)課程的改革就要有相對應的電子設(shè)備，實驗儀器，以及相應的實踐經(jīng)驗和過程演示來進行輔助，這幾者相輔相成缺一不可，離開這些電子專業(yè)的改革也只能是空談。因此，為課程改革提供經(jīng)費是維持改革進行的保障。

（四）開展專業(yè)知識技能的競賽，是實現(xiàn)課程改革的途徑

學校應致力于學生興趣的激發(fā)，讓學生有一個良好的學習氛圍。通過開展一些專業(yè)方面的競賽，讓那些基本理論知識扎實，有動手實踐能力，尤其是具有團隊合作意識及創(chuàng)新精神的學生有發(fā)揮自己能力的空間。他們能夠積極思考，學有所獲，將理論和實踐結(jié)合起來，而不是拘泥于課本，缺乏創(chuàng)新。這樣的競賽有利于促進電子專業(yè)的課程改革，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力，提高自身的能力。同時，也讓以后的學生有了前車之鑒，實現(xiàn)課程改革的良性發(fā)展。所以，校內(nèi)舉行專業(yè)知識技能的競賽，是促進課程改革的途徑。

三、中職電子專業(yè)改革的意義

中職電子專業(yè)的改革，使專業(yè)課程的管理體系更加完善，更能彰顯出學校對就業(yè)進行指導的教學特色；確定了與新的課程改革相符合的現(xiàn)代教育教學思想，積極開展教育教學的探索和相關(guān)的教學活動；促進了學生自身的發(fā)展；提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，使學校相關(guān)專業(yè)的硬件設(shè)施更加完善，加快了電工專業(yè)的建設(shè)發(fā)展進程；調(diào)動了學生和老師的積極性和主動性，讓課程改革的春風惠及師生和社會。

中職學校電子專業(yè)的改革不僅能使教師教學的綜合素質(zhì)有了很大的提高，而且可以改善當前中職教育的教學現(xiàn)狀。因此，要達到預期的改革效果必須建立一個有明確標準的體系，抓好教師隊伍建設(shè)，及時地提供經(jīng)費，只有這樣才能使改革更好地進行。中職學校電子專業(yè)的改革是一個長期的工作，需要多方的共同努力和長期的堅持。

參考文獻：

雷菊華.基于新課程改革的中職學校電子專業(yè)建設(shè)的思考[J].電子制作，2015（3）.