董軍強

[摘 要] 在中職音樂教學過程中，教師應該科學地將多媒體應用到課堂上，通過多媒體活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，從而高效地完成中職音樂的教學任務。

[關 鍵 詞] 多媒體；中職音樂；興趣愛好；節(jié)奏

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0096-01

一、多媒體課件的應用，要配合教學課堂節(jié)奏

中職教學中，音樂與其他學科相比較，它的整個課堂教學比較側重于節(jié)奏。所以，在中職音樂教學過程中，教師應該根據這一特點和實際需要，最大限度地使用多媒體，發(fā)揮音樂的這個特點，通過這一優(yōu)勢將課堂的節(jié)奏把握好。例如，在上音樂鑒賞課的時候，教師應該多考慮多媒體的運用，在此過程中，教師應該科學利用多媒體，避免過多的視頻播放，這樣很容易使學生分不清主次，干擾學生對音樂作品的理解和欣賞。例如，在學習《山路十八彎》這個音樂內容的時候，教師可以為學生提前制作一個教學課件，通過課件不但能夠豐富教學內容，增加音樂內容的趣味性，教師還能夠更好地把握教學的節(jié)奏，從而使學生能夠正確地認識到作品的重點，提高學生對作品的理解和吸收能力。這首歌曲的演唱者是李瓊，她自己是一個土家族人，在演唱這個歌曲的時候，她能夠將對本族的濃烈感情全部抒發(fā)出來。她通過這首歌曲，唱出了土家族的特點，感受到了地方風情，生動形象地展現了土家族的團結和美好，展現了土家族幸?？鞓返纳睢Ｔ谑褂枚嗝襟w教學的時候，應該利用具有土家族特點的圖片、視頻動畫等將音樂作品生動形象地展現出來，從而營造一個良好的學習氛圍。所以，在中職音樂教學過程中，教師應該緊貼教學內容，從課本出發(fā)為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生置身于音樂之中，培養(yǎng)學生的藝術氣息。

二、發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，刺激學生的音樂感官

隨著社會的飛速發(fā)展，科技的不斷進步，近年來，計算機已經逐漸地融入我國的各行各業(yè)，并取得了較好的成效，面對這樣的情況，教師在教學過程中也應該將計算機應用到教學課堂上，運用多媒體進行教學，從而提高教學效率。在中職音樂教學過程中，教師可以通過多媒體技術豐富的畫面刺激學生的視覺器官和聽覺器官，從而激發(fā)學生的音樂學習興趣，讓學生置身于音樂的海洋。此外，通過多媒體進行教學還能夠豐富教學內容，讓學生對音樂有一種全新的認識，感受到音樂的驚人、感動，從而提高學生對音樂美的認識。在音樂教學過程中，教師應該打破傳統(tǒng)的教學模式，為學生樹立新的思想觀念。在課堂上，教師應該提高學生對音樂的認識，不但要讓學生學會欣賞音樂，還應該增強學生對音樂的理解，換句話說，音樂不僅僅是一個聽和唱的過程，在學習歌曲曲調的同時還應該引導學生感受和理解作品，感受作品包含的思想情感，從而使學生得到一些內心的體驗。例如，在教學《綠葉》這個曲子的時候，教師可以利用多媒體為學生創(chuàng)設一個良好的音樂情景，為學生營造一個優(yōu)美的學習氛圍：在一個陽光明媚的早上，溫暖和煦的陽光灑在了大地上，陽光籠罩著整個森林，仿佛給森林穿上了一件翠綠的新衣服。遼闊的土地上正在慢慢吐露著鮮綠，一眼望去到處都是美麗的花朵、小草。太陽慢慢升起，陽光透過云層，穿過森林中空間的阻隔，為大自然帶來了一片生機，綠色用溫暖的笑容迎接著春天。通過多媒體為學生營造這樣的一個場景，學生觀看著會有一種莫名的激動，潛移默化中就會讓學生感受到歌曲的生機勃勃，從而激發(fā)學生的想象思維，激發(fā)學生的靈感，使學生對這個作品有一個更加全面的認識和理解。

三、利用多媒體先進技術，拓展音樂教學的空間

在傳統(tǒng)的中職音樂教學過程中，教師都是利用音樂教材按部就班地講課，學生被動地聽講。教師講完了作品的基本內容和創(chuàng)造背景之后，就為學生播放這個音樂，讓學生自己欣賞，或者讓學生聽著音樂上自習，對于音樂教學十分不重視。為了避免這類教學狀況的發(fā)生，教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，開闊學生的視野，讓學生能夠認真聽音樂，用心感受音樂。心理學家通過調查研究發(fā)現，人們對外界的感知都是通過聽覺來實現的，而音樂也是通過耳朵來實現的，通過聽覺感受音樂的內容和旋律，理解作者想要表達的思想感情，從而在內心產生共鳴。對于中職學生來說，他們在音樂方面的基礎知識比較薄弱，在此過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，利用多媒體提高音樂教學成效。例如，在學習一些樂器的時候，一般只是簡單地介紹音樂教材，學生看著圖片簡單地進行了解。這樣學生很難全面地認識，也沒有辦法親手演奏。而通過多媒體能夠下載這些樂器演奏的視頻，這樣學生能夠產生更好的視覺效果，提高教學效率。

總而言之，在中職音樂教學過程中，教師應該將多媒體技術科學地引入課堂中，通過多媒體激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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