鄭虹

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感?！闭n堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。俗話說，良好的開端是成功的一半。興趣可以使學(xué)生的認知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進行學(xué)習(xí)。中學(xué)時期是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時期，

一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的“好奇心”

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道更多，想知道更多，正是學(xué)習(xí)動力的來源。有了好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才能充分體現(xiàn)主動性，在以學(xué)生為主，教師為輔的課堂上，學(xué)生才能“樂此不?！?，真正做到“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。 興趣和好奇常緊密聯(lián)系著，好奇心常是引起興趣的先導(dǎo)。好奇心還會引起他們探索的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性活動熱情，引發(fā)創(chuàng)造思維活動。

二、讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)源于生活

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境。如在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計”后，問學(xué)生你準備統(tǒng)計什么？這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了最好的體現(xiàn)。因此，強化數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，注重實踐第一，對于學(xué)生更好的認識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進整體素質(zhì)發(fā)展，具有重要意義。使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和讓生活問題走進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、注重實踐活動

數(shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。在實踐活動中，學(xué)生有充分的思想和行動自由，廣闊的活動空間、靈活的活動方式，解決問題的思路，完成任務(wù)的方法、活動呈現(xiàn)的方式，教師不必設(shè)框框加以限制，學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想像，積極創(chuàng)新?；顒臃绞娇梢允钦{(diào)查統(tǒng)計、設(shè)計方案、小實驗、小制作、小發(fā)明、小課題研究、探索規(guī)律、數(shù)學(xué)日記等，通過看一看、試一試、玩一玩、做一做、量一量、畫一畫、想一想、算一算、說一說、議一議等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行探索、實踐與交流。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，教師就應(yīng)該有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識提供機遇。教師要明確告訴學(xué)生，機遇對于每個人都是平等的，但它永遠屬于那些積極進取的人。古今中外的成功者，無一不是積極進取的實踐者。同時讓他們明白，優(yōu)異的成績源于堅定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎(chǔ)上，重視每一點滴的進步，才會實現(xiàn)偉大的目標，這是競爭成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生在激烈的競爭中，品嘗著艱辛與成功，競爭意識會逐步增強。

五、采取成功激勵法

成功教育是一種針對學(xué)習(xí)困難者、面向全體、全面發(fā)展，以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標的教育。堅持對學(xué)生實施激勵性評價，其立足點是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點進步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的力量，找到自己的不足，滿懷信心的不斷取得成功。成功激勵教育是動情的教育，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有成功激勵教育。教師對學(xué)生要給與特別的愛，這種愛體現(xiàn)在思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面，是啟發(fā)學(xué)生萌發(fā)進取意識的外在動力，也是教師對學(xué)生奉獻的核心。動之以情，才能做到曉之以理。教師熱切的期望、成功的激勵，才能促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強信心，啟動成功的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說理解題意、舉個例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

【參考文獻】

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