張瓊

【摘要】提升中職化學(xué)的教學(xué)，要注重因生制宜、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的意愿、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的意愿、與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合、注重化學(xué)史的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職 化學(xué)教學(xué) 路徑 教學(xué)

受中國傳統(tǒng)思想與教育模式的影響，選擇到中等職業(yè)學(xué)校上學(xué)的占比越來越少。即使來中職來讀書，諸多是因為成績不佳，選擇有限。所以大部分中職學(xué)生存在化學(xué)基礎(chǔ)比較差，甚至出現(xiàn)零基礎(chǔ)現(xiàn)象。與此同時，現(xiàn)在的中職學(xué)生都是90后或者00后，他們個性特征明顯。為了更好的提升中職化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，需要從以下幾個方面進行對策思考。

1.全盤摸清掌握中職學(xué)生整體與個體情況，中職化學(xué)教學(xué)要因生制宜

受到中國整個大的社會環(huán)境的影響，目前全國的高校（本科、?？疲┰谡猩^程中大多存在入學(xué)門檻降低的現(xiàn)象，以此來爭取生源。由此可以推斷，中職學(xué)校在整個招生過程中只能處于尷尬境地，導(dǎo)致原本就存在招生困難的中職學(xué)校雪上加霜?；谶@樣的背景，中職學(xué)校為了更好的發(fā)展與生存，逼的沒辦法時，被迫降低招生目標(biāo)與水準，把初中沒有畢業(yè)甚至初級小學(xué)的畢業(yè)生都招進來充當(dāng)生源，結(jié)果必然導(dǎo)致中職生整體的素質(zhì)降低，基礎(chǔ)公共課的基礎(chǔ)較差，而且90后與00后個性又比較強，自我約束能力較弱?；瘜W(xué)作為中職教學(xué)中非常重要的一門課程，化學(xué)課程的重要性與中職生化學(xué)基礎(chǔ)（大部分化學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，甚至部分學(xué)生零基礎(chǔ)）形成強烈的反差。按照中職化學(xué)的教學(xué)大綱，中職化學(xué)理論性、實踐性相當(dāng)于普通高中的水平，或者大致相當(dāng)。自然對于化學(xué)基礎(chǔ)薄弱或者零基礎(chǔ)的中職學(xué)生來說，厭學(xué)、不愛學(xué)、學(xué)習(xí)上存在困難、缺乏自信就在大部分中職學(xué)生身上顯現(xiàn)。

基于中職學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)情況，為了能起到良好的教學(xué)效果。中職化學(xué)老師在學(xué)生入學(xué)之前就需要進行摸底考試，基于班級的成績分布情況，考試成績的P值情況，合理確定中職化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案，在教學(xué)的過程中，中職化學(xué)教師要正確把握好自己的教學(xué)心態(tài)，對中職學(xué)生要求低一些，與此同時，針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，講解更多化學(xué)作為基礎(chǔ)的知識點，還可以考慮班級的分層次、分班教學(xué)，一定讓學(xué)生能聽懂，愿意學(xué)，想學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點，讓學(xué)生感受到生活中無處不在的化學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)以致用。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的意愿，讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力與實用性

心理學(xué)上講動機，動機對于人的行為有良好的支配作用。有什么要的動機就會產(chǎn)生什么樣的行為。對于中職學(xué)生而言，只有學(xué)生對中職化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動機，那么才會提升自己主觀能動性的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生動機的前提的興趣，興趣的力量是無窮的。興趣有著強烈的導(dǎo)向、引領(lǐng)、指引的作用。中職的化學(xué)教師授課的時候一定要把化學(xué)知識融入現(xiàn)代生活，溶入學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力與實用性，如通過小實驗，讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇。一方面，要求中職化學(xué)教師要努力提升自己的教學(xué)方式方法，如互動性教學(xué)、案例式教學(xué)、研討式教學(xué)等等，提升教學(xué)效果。另一方面，中職化學(xué)教師可以盡可能多的采用實驗室的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受中職化學(xué)實驗的魅力。第三，中職化學(xué)教師還要以身作則，強調(diào)對中職學(xué)生給予更多的關(guān)愛、關(guān)心，增強學(xué)生的自信心也是非常重要的。

3.實驗就是化學(xué)的解釋，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的意愿

化學(xué)的性質(zhì)就是強調(diào)以“實驗”為基礎(chǔ)，化學(xué)的教學(xué)，無論在初級中學(xué)、高級中學(xué)、中職、大學(xué)階段，實驗是必不可少的。自然可以看出實驗在化學(xué)的教學(xué)中的重要地位?；诨瘜W(xué)的實驗，中職學(xué)生可以真切的感受到生動而活潑的化學(xué)反應(yīng)狀況，進而知道什么是物理現(xiàn)象很么是化學(xué)現(xiàn)象，加深學(xué)生對于苦澀難懂的化學(xué)現(xiàn)象的理解程度。與此同時，通過實驗的教學(xué)不僅能增加學(xué)生的對于化學(xué)知識的理解程度，而且還可以增強中職學(xué)生自己的動手能力，提升其化學(xué)實驗的技能。加強中職化學(xué)的實驗教學(xué)還可以增強學(xué)生對于科學(xué)的興趣，勇于探索的奧秘，培育其科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。課堂的演示實驗與化學(xué)實驗室的真實實驗，是中職化學(xué)教學(xué)實驗的兩個重要組成部分，中職化學(xué)教師要充分利用好化學(xué)實驗的這兩個部分，對于中職學(xué)生動手能力、觀察能力的培養(yǎng)都起到促進作用。

4.中職化學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，做到學(xué)為所用

化學(xué)課程作為全校的公共基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)所必須掌握的。由于中職學(xué)校專業(yè)眾多，大多都是技能型專業(yè)，因而，中職化學(xué)教師在開展中職化學(xué)教學(xué)的過程中要僅僅圍繞學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開展教學(xué)，增強化學(xué)基礎(chǔ)課程服務(wù)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)的力度。中職化學(xué)教師要僅僅圍繞學(xué)生的專業(yè)，自動調(diào)整中職化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、側(cè)重點、教學(xué)目標(biāo)等。

5.在中職化學(xué)教學(xué)過程中，要注重化學(xué)史教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門古老而有用的學(xué)科，化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程。化學(xué)發(fā)展史也是人類探索社會發(fā)展，改造世界、認識世界的一部歷史。在中職化學(xué)的教學(xué)的過程中，要注重講述著名化學(xué)家的故事，講述他們?yōu)榛瘜W(xué)所做的貢獻，講述他們的科學(xué)研究精神，給化學(xué)的學(xué)習(xí)增加了一抹人文的色彩。培養(yǎng)學(xué)生向化學(xué)學(xué)家學(xué)習(xí)，努力專研，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

6.注重生活化學(xué)的引入，開闊學(xué)生的眼界

中職化學(xué)教師在中職化學(xué)的教學(xué)過程中，要注重生活化學(xué)的引入，開闊學(xué)生的眼界。如新聞上經(jīng)常報道的食品安全事件，三氯氰胺、地溝油、染色饅頭、毒豆芽等等，這些與化學(xué)嘻嘻相關(guān)，與人民的身體健康息息相關(guān)。教師多引入生活化學(xué)的教學(xué)，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是非常重要的。

【參考文獻】

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