蔡惠紅

【摘要】在新課標(biāo)的要求下，初中英語寫作教學(xué)逐漸受到重視，寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有重要的地位。初中英語教學(xué)屬于基礎(chǔ)階段的教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握基本的英語知識，能夠使用英語進行簡單的交流。但是在實際教學(xué)過程中，英語寫作教學(xué)效果較差，寫作能力低，因此，需要對初中英語寫作教學(xué)中注意的幾個問題進行研究分析，以便提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作教學(xué) 應(yīng)注意的問題

0.引言

在新課標(biāo)的要求下，英語寫作的重要性逐漸凸顯出來，同時，需要培養(yǎng)學(xué)生英語中的“聽、說、讀、寫”技能。但是在實際教學(xué)中，大多數(shù)教師過分重視前三種技能的培養(yǎng)，忽視了寫作教學(xué)。英語寫作的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主運用詞匯、句型、語法等知識，并將其運用在實際交流當(dāng)中。同時，在社會發(fā)展需求中，對英語人才需求越來越多，需要培養(yǎng)出學(xué)生綜合英語技能，以便提高學(xué)生英語寫作能力，為社會輸送更多的適用型人才。

1.注重英語寫作基本句式教學(xué)

在初中整體教學(xué)系統(tǒng)中，英語是其重要的教學(xué)科目，其具有獨特的語言結(jié)構(gòu)，例如固定短語、固定詞搭配以及基本句式等。在英語寫作教學(xué)中，要想將這些知識更好地運用其中，就需要強化學(xué)生在這方面的練習(xí)，以便讓學(xué)生熟練靈活地運用這些知識[1]。在英語中，基本句式有以下五種類型：（1）主語+謂語；例如He work hard.（2）主語+謂語+賓語；例如Fish need water.（3）主語+謂語+賓語+賓語補足語；例如She makes me cry.（4）主語+聯(lián)系動詞+表語；例如The tree is dead.（5）主語+謂語+間接賓語+直接賓語；例如I cooked her a delicious meal.在英語寫作教學(xué)中不僅需要對上述五種基本句式進行訓(xùn)練，還需要對其進行適當(dāng)?shù)臄U句訓(xùn)練，并結(jié)合英語教材中的知識點鞏固知識[2]。

2.注重寫作基礎(chǔ)知識的掌握

首先，需要注意常用詞句的積累與掌握。在初中英語寫作教學(xué)過程中，基本詞句是寫作的前提條件，教師需要幫助學(xué)生不斷積累詞句，以便為寫作打下良好的基礎(chǔ)。在積累詞句的過程中，教師可以提供一些科學(xué)的記憶方法與技巧，以便讓學(xué)生快速記憶并掌握[3]。例如，可以將單詞歸類記憶，將各種顏色單詞歸為一類，同時，根據(jù)動物、水果、情感、動作、植物等類型進行分類記憶。例如，在記憶顏色一類的單詞時，可以將常見的red、green、black、white、yellow、blue、orange這幾種顏色單詞進行聯(lián)想記憶。另外，需要注意介詞與關(guān)聯(lián)詞的使用，教師需要讓學(xué)生及時掌握and、but、so、to、often、because等常用詞匯的使用方法。

其次，需要確保學(xué)生正確使用英語標(biāo)點符號。由于英語標(biāo)點符號與中文標(biāo)點符號存在一定的差異性，教師在英語寫作教學(xué)的時候，尤其需要確保學(xué)生規(guī)范正確的書寫格式，正確使用英語標(biāo)點符號[4]。例如英語中的句號不是中文中的“。”表示，而是以“.”表示。在英語中沒有頓號，在使用的時候需要逗號代替，或者使用“and、or”連接。

再次，需要注意簡單語法與句型的使用方法。需要明確主語、謂語、賓語的前后順序，熟練掌握基礎(chǔ)、簡單的語法知識[5]。例如，在一些固定搭配中，需要注意細(xì)節(jié)問題。比如在早上使用“in the morning”表示，有的學(xué)生通常將中間的“the”遺漏。有無“the”，其意思也明顯不同?！癷n school”表示在學(xué)校學(xué)習(xí)；而“in the school”表示在學(xué)校，不一定指學(xué)習(xí)。另外，在一些簡單的語法中，容易出現(xiàn)差錯，比如，like后面接doing或者to do形式，在實際應(yīng)用過程中，大多數(shù)學(xué)生會出錯，例如I like writeng.有的學(xué)生會誤認(rèn)為：I like write.因此，在英語寫作教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，減少出錯率。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣

由于英語與漢語存在較大的差異，要想學(xué)好英語，需要考慮到中西方文化的差異性，熟練掌握英語的表達(dá)習(xí)慣與方式，避免受到漢語的影響。因此，教師在進行英語寫作教學(xué)的時候，需要培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。英語思維指的是學(xué)生需要將自己看成外國人，使用外國人的思考方式來學(xué)習(xí)英語。在實際英語寫作教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣使用漢語來思考，寫出的英語句子帶有濃重的漢語特點，句意生硬。例如“昨天我和妹妹去逛街了?！庇糜⒄Z表達(dá)為“I went shopping with my sister yesterday.”在英語中，主語放在最前面，而在漢語中并不是如此。大多數(shù)學(xué)生使用漢語思維來翻譯，通常將句子翻譯成“Yesterday i with my sister went shopping.”這種中文式的英語比較拗口，不符合英語語法習(xí)慣。因此，在英語寫作教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，以便更好地掌握英語知識。

4.總結(jié)

英語寫作是英語教學(xué)中的一大難點，學(xué)生要想提高自身的寫作能力，并不是一蹴而就的，需要持之以恒，不斷地積累與訓(xùn)練。教師在初中英語寫作教學(xué)過程中，還需要充分引進多樣化的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生對英語寫作的興趣，不斷積累詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識，為及時掌握英語寫作技能打下良好的基礎(chǔ)。同時，還需要規(guī)范英語寫作格式，避免出現(xiàn)簡單、低級的錯誤。

【參考文獻】

[1]黃淑梅.概念圖輔助英語閱讀教學(xué)途徑新探——以解析語篇結(jié)構(gòu)為例[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2012，32（03）：142-143.

[2]王初明，牛瑞英，鄭小湘，等.以寫促學(xué)——一項英語寫作教學(xué)改革的試驗[J].外語教學(xué)與研究，2014，24（03）：385-386.

[3]王立非.作文語篇知識與課外非命題寫作：影響英語寫作水平因素的研究[J].外語界，2012，33（05）：867-868.

[4]歐求忠.高職英語寫作課教學(xué)實驗與問卷抽樣調(diào)查報告[J].職業(yè)教育研究，2014，28（14）：289-290.

[5]李云英.抓好初中英語寫作需注意的幾個問題[J].考試周刊，2013，22（07）：361-362.