周青青

【摘要】近年來，隨著中西方之間的密切交流，英語已經(jīng)成為人們必須掌握的一項(xiàng)語言技能。在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)代教育的需求，需要對教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整。在初中英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好適當(dāng)?shù)脑黾右恍┝餍懈枨?，豐富課堂教學(xué)類型。因此，本文著重分析了英文歌曲在初中英語教學(xué)中的重要性，并就如何在初中英語中有效運(yùn)用流行歌曲提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 流行歌曲 重要性 對策

前言

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，我國與國際日益接軌，大量的西方優(yōu)秀歌曲流入到我國，被傳唱開來。初中學(xué)生普遍喜歡聽流行音樂歌曲，對于歐美邁克爾杰克遜、西城男孩等歌手明星狂熱追求。但是對于初中英語課堂教學(xué)卻不感興趣，值得教師加以反思。按照新課程改革的新要求，在初中英語教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)囊肓餍杏⑽母枨员阏{(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，提升課堂教學(xué)效果。

一、簡析流行歌曲在初中英語教學(xué)中的重要性

英語作為國際通用語言，是我們與國際進(jìn)行溝通和交流的重要工具。但是，因?yàn)檎Z言環(huán)境和文化不同，初中生普遍感覺在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候比較吃力，興致不高。將流行英文歌曲引入到初中英語教學(xué)中，對于提高課堂教學(xué)水平具有十分積極的意義。第一，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中已經(jīng)基本形成了自己的思維定式，英語學(xué)習(xí)和學(xué)生之前接觸的表達(dá)模式不一樣，學(xué)生感到十分陌生。通過流行英文歌曲，學(xué)生的興奮度能夠大大提高，重新認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第二，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶英語相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，很多學(xué)生往往對詞匯、語法等死記硬背，常常背了就忘，十分苦惱。通過向?qū)W生播放英文歌曲，學(xué)生能夠在輕松的氛圍中強(qiáng)化知識的理解，加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的印象，提高學(xué)生記憶的效率。另外，播放流行歌曲還能夠在一定程度上提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

二、在初中英語教學(xué)中合理運(yùn)用流行歌曲的有效方法

1.通過流行歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。良好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。在英語教學(xué)課堂上，教師可以事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜好選擇相關(guān)的流行英文歌曲向?qū)W生播放，鼓勵(lì)學(xué)生對英文歌曲進(jìn)行欣賞?；蛘呓處熆梢允孪纫髮W(xué)生自行學(xué)習(xí)一首英文歌曲，并在課堂開始之前進(jìn)行歌唱，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，很自然的過渡到上課環(huán)節(jié)，使學(xué)生在歡快的歌聲中調(diào)整好自身的狀態(tài)，集中精力聽講。所選擇的歌曲既可以是之前已經(jīng)學(xué)過的英文歌曲，也可以是學(xué)生最近感興趣和熱門的英文歌曲，學(xué)生在聽起來比較容易聽懂的簡單歌曲。例如，Listen to your heart， Big big world，the day you went away，without you等等。通常情況下，每個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的英文歌曲數(shù)量應(yīng)該控制在一定范圍內(nèi)，不宜過多，以免過多的占用課堂時(shí)間，影響課堂知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)該反復(fù)向?qū)W生播放所選英文歌曲，讓學(xué)生對英文歌曲的旋律進(jìn)行熟悉和掌握，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的對英文歌詞進(jìn)行聽懂并理解，使學(xué)生逐漸的聽懂整首歌曲，對于歌曲中所涉及的詞匯和句子進(jìn)行記憶，完全掌握整首歌曲，直到能夠熟練的演唱這首歌曲為止。值得注意的一點(diǎn)是，英文歌曲應(yīng)該盡可能的新穎和流行，以便能夠切合和滿足學(xué)生的內(nèi)在新鮮感。

2.引入英文歌曲合理開展教學(xué)。除了將英文歌曲作為課堂導(dǎo)入之外，還可以將英文歌曲滲透到初中英語教學(xué)的整個(gè)過程中。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在以“Christmas”為主題的教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以收集一些圣誕節(jié)播放的英文曲目，適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行播放，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中對英文歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳唱，對于圣誕節(jié)涉及到的相關(guān)詞匯和句子表達(dá)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，對于有些句子由于連讀、爆破等發(fā)音，學(xué)生可能聽不出來是說的哪個(gè)單詞，這時(shí)教師便可以針對這一句子向?qū)W生進(jìn)行充分講解，使學(xué)生對于英語音標(biāo)有更深的認(rèn)識，靈活掌握這些發(fā)音規(guī)律，不僅愉快的完成本節(jié)課內(nèi)容，而且提高學(xué)生的英文口語和聽力水平，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流。

3.通過英文歌曲幫助學(xué)生進(jìn)行課外復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)常對英語知識進(jìn)行機(jī)械性記憶，卻沒有對知識進(jìn)行充分理解，導(dǎo)致在記住之后很短的時(shí)間內(nèi)便忘了很多，遺忘的速度甚至趕不上記憶的速度。因此，教師應(yīng)該遺忘規(guī)律，結(jié)合英文歌曲來幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和記憶所學(xué)知識，通過這種復(fù)習(xí)模式，不僅可以緩解學(xué)生的緊張壓力和沉重負(fù)擔(dān)，還能夠使學(xué)生巧妙的進(jìn)行背誦，提高學(xué)生的記憶效果。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識巧妙的填入到之前所學(xué)的英文歌曲中，在多次以唱的形式進(jìn)行演繹，使學(xué)生對知識的印象和記憶逐漸加深，潛移默化中習(xí)得所學(xué)知識。每次只要想不起來時(shí)，便可以根據(jù)旋律加以哼唱進(jìn)行回憶，鞏固學(xué)生的復(fù)習(xí)成果。

三、結(jié)語

綜上所述，英文歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且其中蘊(yùn)藏著很多英文知識，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有十分積極的作用。英文歌曲已經(jīng)逐漸被廣泛應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)中去，受到師生的青睞和重視。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該巧妙合理的引入英文歌曲，以便激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂活動中去。

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