摘 要：會計專業(yè)的學(xué)生想要有好的成績，就必須加強實踐教學(xué)，實踐教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能，可以提高學(xué)生的動手能力，可以縮短課堂教學(xué)與現(xiàn)實工作的距離，間接地讓學(xué)生適應(yīng)了各個公司的會計工作流程，會計實驗教學(xué)注重的是實踐過程，也是培養(yǎng)技能型人才的主要方式和途徑，但是在實施的過程中還存在很多缺陷，本文對會計適應(yīng)社會需求方面出發(fā)，加大實踐環(huán)節(jié)，調(diào)整實驗方案，針對以上問題，對會計的問題提出以下意見。

關(guān)鍵詞：會計 實驗教學(xué) 建議

會計是實踐性很強的一門學(xué)科，如今，各個職業(yè)學(xué)校都高度重視會計實踐，加大對建設(shè)的投入，多次進行實踐，在實踐中進行創(chuàng)新和完善，但是還出現(xiàn)很多問題，根據(jù)所出現(xiàn)的問題，提出以下建議。

一、引進企業(yè)業(yè)務(wù)作為教學(xué)的模板

企業(yè)單位的具體經(jīng)濟情況，選擇一些業(yè)務(wù)，最后會編程成冊，來進行編寫教材，這些教材都是以真是的憑據(jù)，通過對公司財務(wù)人員的選配，最后合并成實訓(xùn)教材，包含了企業(yè)財務(wù)的過程、納稅和報表等步驟，典型的把企業(yè)的業(yè)務(wù)引入到了教學(xué)課堂當(dāng)中，完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的會計教學(xué)。主要由企業(yè)和教師來共同對任務(wù)進行研究和進行，使學(xué)生的教學(xué)能體現(xiàn)出真實性，作為一門實訓(xùn)的課程，主要包含了專業(yè)的核心理論，還能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)的素養(yǎng)，為學(xué)生以后的實習(xí)工作打下基礎(chǔ)。

二、實訓(xùn)人員的分布

把會計的專業(yè)課程全部調(diào)配在一起，為學(xué)生建立會計部門，讓學(xué)生分配不同的崗位進行實訓(xùn)。企業(yè)所包含的崗位主要有出納、報表、納稅等崗位，實訓(xùn)要分組進行，按照分配的角色離開，學(xué)生進行實訓(xùn)，實訓(xùn)一段時間后，在更換另一個崗位，讓學(xué)生更快地能熟悉會計的流程模式?，F(xiàn)在以出納為例子，出納主要是對現(xiàn)金的保管，現(xiàn)金的支出等等的登記，實訓(xùn)中要求學(xué)生了解并記憶出納的主要內(nèi)容以及流程，比如說收到現(xiàn)金要記清是收了誰的現(xiàn)金，還要明確是因為什么原因收的錢，要對金額當(dāng)面的進行清點，還要注意到金錢的真假，最后蓋章，送入銀行等等過程，這樣強化了學(xué)生的職業(yè)意識，可以更快的適應(yīng)工作。

三、應(yīng)用走出去、請進來的方式教學(xué)

走出去是指鼓勵在職的教師去獲得會計師資格證，成為真正的雙師型教師。學(xué)校從管理學(xué)為教師提供有益的環(huán)境，鼓勵教師在企業(yè)兼職，可以更好地進行對學(xué)生的實踐教學(xué)，來彌補自己經(jīng)驗不足的問題。要盡可能的升深入到企業(yè)中，了解企業(yè)的真實會計操作過程，并充分地進行學(xué)習(xí)，來提高自身的教學(xué)經(jīng)驗。把企業(yè)的有經(jīng)驗的會計請到學(xué)校中，對學(xué)生進行面對面的教學(xué)，當(dāng)做實習(xí)指導(dǎo)教師，可以增加學(xué)生對真實流程的把握。

四、工學(xué)交替、推動校企性

針對學(xué)校設(shè)施和企業(yè)真實設(shè)施不能完美結(jié)合的現(xiàn)狀，我們可以使用工學(xué)交替的教學(xué)方法，一個會計部門不需要很多的會計師，學(xué)校要和會計事務(wù)所保持長期的合作，這幾年，會計事務(wù)所的發(fā)展飛快，對會計人員的需求也增多，所以可以把會計事務(wù)所作為實訓(xùn)的基地之一，把學(xué)生引進實際的企業(yè)，做到實時的操作，與企業(yè)進行共同進步，可以更好地提高學(xué)生的動手能力，也間接地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識，把實際的工作當(dāng)作是學(xué)習(xí)，大大縮短了學(xué)習(xí)和真實崗位間的距離。

五、加強教材建設(shè)，完善教學(xué)體系

實驗教材的質(zhì)量直接影響了教學(xué)的實際效果，在教材上要注意：1.試驗單位要選擇會計機構(gòu)很健全、業(yè)務(wù)處理的很規(guī)范、業(yè)務(wù)類型齊全的公司，這樣可以獲取真實的資料；2.教學(xué)內(nèi)容要克服目前的不良傾向，增加新核算內(nèi)容和財務(wù)管理等內(nèi)容，提高學(xué)生的分析能力、預(yù)算能力、決策能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

六、建立會計實驗教學(xué)

把會計課歸納到教學(xué)的計劃之中，還要制定相應(yīng)的教學(xué)制度體系，保證實驗課可以順利地進行。這些制度主要包括了計劃、教材選用、實踐操作、管理制度、考核制度等等。

七、教師隊伍建設(shè)加強，明確教師地位

會計教學(xué)質(zhì)量的高與低，很大方面取決于教師自身的問題，現(xiàn)在有實際工作經(jīng)驗的教師嚴重缺少，最終導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容和實際生活中的應(yīng)用有差異性，學(xué)校要為教師進行多方面的培訓(xùn)，還要加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，來實現(xiàn)資源的共享性，最終來解決師資不足的問題，來提交教學(xué)的質(zhì)量。

八、更新觀念、改進實驗方法

會計的實驗可以采用下面的幾種方法：1.分布模擬實驗法。這種教學(xué)方法和企業(yè)的工作流程相似，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，在實踐的會計流程中得以應(yīng)用，最終能達到融會貫通。對所學(xué)的知識，要有實驗的資料，讓學(xué)生可以對自己資料中的賬目進行分析和歸納，對完整的操作過程進行熟悉和總結(jié)；3.增加具有創(chuàng)意的命題實驗，讓學(xué)生自己命題，讓學(xué)生自己做實驗，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自主性，還能活躍學(xué)生的思想，對學(xué)生新觀點產(chǎn)生做出了重要的作用，更好的完善了教學(xué)質(zhì)量；4.創(chuàng)造開放性的實驗室，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況來進行自我實驗，親自操作來認識到自身的不足。

九、校內(nèi)實驗與校外實際結(jié)合起來

學(xué)校要與企業(yè)達成協(xié)議，爭取建立成固定的實習(xí)基地，可以讓學(xué)生在真實的環(huán)境中實習(xí)學(xué)習(xí)，在完后校內(nèi)實驗的和基礎(chǔ)上，可以分配學(xué)生到實驗基地進行實習(xí)，來增加學(xué)生對實際工作的應(yīng)變能力，直接提高了教學(xué)的質(zhì)量。真實的工作環(huán)境對學(xué)生的教學(xué)也有很大的影響，學(xué)生對真實賬目的把握比較精細，可以更準確地進行預(yù)算以及掌握，校外實習(xí)提高了學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生能精密的進行計算，理性的進行工作。

結(jié)語

加強會計的實踐教學(xué)，對學(xué)生的教育起到了很大的推進，伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場方面對會計的人才也有很大的變化，市場對會計的需求也越來越高，市場不僅要求會計人員會計算賬目，還要對企業(yè)的經(jīng)濟狀況進行預(yù)測和分析，為了能夠培養(yǎng)出全方位的會計師，來滿足市場的需求，就要做到對學(xué)生進行實踐性的教育，構(gòu)建完善的實踐教育體系，來對學(xué)生進行有目的性的教學(xué)，更簡便的掌握會計的重點難點，更快的投入到實際工作當(dāng)中，讓我國的經(jīng)濟能得到更進一步的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

李思瑾 女，（1982.9-），籍貫：云南省昆明市，漢族，碩士，講師，研究方向：財務(wù)會計