王勤

摘 要：如今多媒體輔助課堂教學已經(jīng)成為教學的普遍手段，對于英語教學而言，英文電影資源是很好的教學輔助工具，能夠提升學生學習英語興趣，加深對多元文化的理解，了解英美國家的思維方式，學會最地道地表達?？梢哉f，英文電影的介入對英語教學有著積極的促進作用。

關鍵詞：英語學習；英語電影；語言環(huán)境

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！倍^看英語電影有利于提高學生學習英語的興趣和積極性，對于教學起到促進作用。

一、英語電影對英語學習的積極意義

在當今的各行各業(yè)中，英語幾乎已經(jīng)成為每個商務人士的必備交流工具；而對于青少年來說，英語作為考試科目之一，也占有很重要的位置。英語電影是把視、聽、說結(jié)合為一體的語言和文化的載體，具有情景生動逼真、語言生動地道和語音純正流行的特點。英語電影對英語學習的積極作用大致可以分三類。

1.英文電影可以激發(fā)學生學習英語的熱情

英文電影有題材豐富、情景生動、音樂優(yōu)美等眾多特點。這些特點可以牢牢地吸引學生的注意力，并且有利于激發(fā)學生學習的主動性。目前電影種類豐富，包括科幻片、戰(zhàn)爭片、愛情片、倫理片、喜劇片等。這些不僅滿足了學生的不同喜好，還可以使學生由對電影的喜愛發(fā)展到對影片中涉及的歷史、語言的喜愛。另外，英文的熱播電影可滿足年輕人喜歡新穎、追求時尚的心理。比如周圍人在談論《指環(huán)王》《越獄》或者是《阿凡達》的時候，了解這些電影的同學會覺得自己也是走在潮流的隊伍里?！芭d趣是最好的老師?！痹谟⒄Z課堂上利用其中的片段進行教學，或者是用英語描述其中的片段，這必然會激發(fā)學生學習英語的熱情。電影中通常會有一些畫面讓學生變得興奮難忘，對生動的畫面和精彩的臺詞留下深刻印象，甚至會學會精彩的對話。而我們的課本只有文字沒有生動的畫面，讓學生倍感枯燥，味同嚼蠟。

2.英語電影可以提升學生的聽說能力

關于任何一門語言的學習，其關鍵是要從聽和說入手，因為聽和說可以使語言學習變得生動逼真?？从⑽碾娪昂颓榫皠。瑢W生可以通過營造英語環(huán)境，迫使自己接受英語并且同時跟讀耳朵聽到的內(nèi)容。一方面，電影源自生活，是對現(xiàn)實生活的寫照和夸張體現(xiàn)。英文原版電影能夠給學生創(chuàng)造一個逼真生動的語境，使學生在身臨其境的同時學到地道語言詞匯和表達方式。一些老電影如《阿甘正傳》《音樂之聲》《羅馬假日》等語速較慢，語音清晰地道，某些詞匯和句型的用法和平時接觸的書面用法有很多差別，通過看電影可以汲取這方面詞匯的靈活運用或者更多的語法知識。

3.英文電影有助于豐富學生的語言和文化知識

學習一門語言，不僅要熟練地掌握語法知識、語言技能，更要了解所學語言的文化背景。一方面，電影是一個國家社會、文化和經(jīng)濟最直接、最生動的反映。電影語言是非常富有感染力的，每部電影都有富有哲理和比較經(jīng)典的地方。通過看電影，能夠積累一些流行短語和句子。比如，學生在看《Friends》的時候，可以學到這樣一個句子“Have you put your foot down？”這句話的意思是“你已經(jīng)決定好了嗎？”當看電影時，應該注意一些特殊詞匯和習慣用語，只有這樣才能進一步了解英美文化，包括生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。通過欣賞英文電影，學生可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對英語語言的理解。

二、怎樣利用英文電影進行英語學習

1.合理選擇電影

對于電影的選擇，應遵循三點原則：第一，語言內(nèi)容豐富、有內(nèi)涵。第二，影片內(nèi)容易懂，貼近生活。第三，演員發(fā)音要清晰、地道。因此，學生要傾向于選擇生活片、愛情片、喜劇片而不是恐怖片或科幻片。電影的內(nèi)容對觀眾要有積極意義，像那些有道德教育功能的就很適合作為觀看材料。與此同時，青年學生的價值觀也在潛移默化中受到影響。開始要選簡單的電影，例如《Beauty and Beast》和《Sound of Music》等。這些電影通俗易懂，易聽易學，有了一定基礎后，可以適當看一些情景比較復雜，語速較快的電影，要注意電影的文化背景，最好選擇一些歷史劇，比如《Brave Heart》和《Gong with the Wind》等。

2.制訂計劃，重復觀看

對于電影的重復觀看的次數(shù)，一般確定為最少5次。第一遍觀看時，應該全英語字幕。這樣學生可以了解自己哪個情景或內(nèi)容不理解。第二遍，看中英文字幕。這樣針對不理解的內(nèi)容，學生可以反復研究。第三遍和第四遍時，可以跟讀和模仿。第五遍時，應該不看字幕。在聽一句模仿一句的同時，回憶這個句子或短語出現(xiàn)的情景并進行翻譯。

三、英文電影的局限性

首先，不論是商業(yè)電影，還是文藝電影等，拍攝的初衷都不是進行語言學習。因此，電影里的語言具有很大的隨意性。例如，美劇《迷失》，劇中的人物來自不同國家，他們的語音語調(diào)以及思維方式存在很大的差異。學生在學習中不能照抄，應該有選擇的學習。其次，一些電影一味地重視視覺效果，忽略了語言和文化的內(nèi)涵。最后，一些電影風格不積極，對青少年價值觀和世界觀的形成不利，是不可取的。

四、結(jié)語

英文電影作為英語學習的工具存在明顯的優(yōu)勢，當然也有一定的局限性。只有正確、合理地運用在教學中，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，掌握英語交流技巧，從而鍛煉聽說能力，是學生的英語綜合水平得到顯著的提高。

參考文獻：

1.李月林.英語電影欣賞教學初探[J].四川外語學院學報，2003（5）.

2.卞喜玉.英美影視與英語教學[M].濟南：山東外語教學，1995.

（作者單位：安徽省阜南縣一中）