吳燕瓊

摘 要：眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師”。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的是，他們的課都讓學(xué)生著迷。本文將從四方面闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；求知欲；巧妙

教學(xué)藝術(shù)的精髓是一個“趣”字，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。一個學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語發(fā)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成是他自己的愿望和需要，他學(xué)起來就會精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。因此，對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談?wù)勎覀€人的幾點感悟。

一、教師自身的素質(zhì)和能力與學(xué)生心理的調(diào)適，能促使學(xué)生自主參與，培養(yǎng)其興趣

教學(xué)是門獨特的教學(xué)藝術(shù)。獨特就獨特在他是師與生的雙邊活動，因此最根本的就是與學(xué)生心靈的溝通。建立真正的師生感情，使師生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中教和學(xué)。

1.高尚的真情

教師高尚的真情能引起學(xué)生的共鳴。在課堂教學(xué)過程中，教師全身心地融入學(xué)生中去，用自身的真情喚醒學(xué)生的真情，使學(xué)生輕松地掌握思路，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到鍛煉能力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.流利的英語口語，敏捷的應(yīng)變能力和飽滿的激情

一口流利的英語口語，敏捷的應(yīng)變能力和飽滿的激情是搞活課堂活動，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素。一口流利的英語口語就能使學(xué)生對老師信服，如果在課堂教學(xué)中，教師語音語調(diào)差，口齒不清，語病連犯，學(xué)生的積極性就會大打折扣，課堂教學(xué)中還經(jīng)常遇到學(xué)生不敢發(fā)言，不敢回答問題而出現(xiàn)冷場。這時教師的臨時應(yīng)變能力和激情就可發(fā)揮作用，使課堂氣氛活躍起來。假如一個老師面對新的學(xué)生上課，學(xué)生和他都是相對陌生的，他那飽滿的激情，流利的口語會使所有的學(xué)生都情不自禁被感染，臉上都會帶著會心的微笑，這就是教師激情的力量。

3.幽默感

教師的幽默能提高教學(xué)藝術(shù)的娛樂性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中的幽默能力越來越受到教師學(xué)生的重視，尤其是中國教育大力提倡素質(zhì)教育的時候，一個有幽默感的教師更容易受到學(xué)生的歡迎。創(chuàng)造歡快，愉悅的課堂氣氛，可使學(xué)生興趣盎然，輕松活潑。教學(xué)幽默是“運用各種技巧的，出人意料的，引人發(fā)笑的語言、動作、表情，是激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，直接或間接地向?qū)W生傳授知識經(jīng)驗”。

二、運用靈活有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性英語教學(xué)藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。在一般情況下，一個教師在挑選各種教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎。課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學(xué)效果當然也就顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特點，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活的運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

1.用各種有趣的口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語中的語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情升溫。如，Double的長短音，編“三字經(jīng)”煮毛木，看了書，腳送[u ]，立后屋。除之外，讀長u：前面7個單詞是：cook， wool， word， look， good， book， foot；接著是2個動詞過去式：took（take）， stood（stand）并帶出另兩個過去式mistook， understood； 然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meeting room等。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會源源不斷，教學(xué)也會趣味橫生。

2.教學(xué)中穿插多種多樣的競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的方法。具體做法是在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽，課文復(fù)述比賽，自編短劇表演賽，課文朗讀比賽等多種多樣的競賽。再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當?shù)馗傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這樣最大限度地將學(xué)生潛意識和顯意識協(xié)調(diào)起來，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運用知識，發(fā)揮，更鼓勵創(chuàng)造，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.自編短劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

把課文內(nèi)容改寫成短劇，讓學(xué)生們在課堂上進行表演，最后再讓同學(xué)們評選出最佳演員。這種方式既讓學(xué)生們掌握了課本上的語言知識，又提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此每節(jié)課，作為教師都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠遠超過后者，這點我深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍念念不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

三、創(chuàng)造語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門實踐性的課程，離不開聽、說、讀、寫，說話人準確表達自己的意圖，說話人及時適應(yīng)表達者的語言習(xí)慣，準確理會，種種情況都受某一情景的限制。由于受母語以及中西方文化差異的影響，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語表達時會不知不覺地陷入中國式的英語誤區(qū)。因此創(chuàng)設(shè)一個相對寬松、和諧的英語環(huán)境，讓學(xué)生置身于語言表達的氛圍中，會產(chǎn)生一種意想不到的效果。這種語言環(huán)境的設(shè)計要以外語知識為目標，以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為核心，教師通過英語國家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達到教育者所要達到的目標。

我們要了解國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，提高交際的準確性，在課堂上，教師教授語言的同時，要滲透文化，把語言教學(xué)置于跨文化交際環(huán)境中，抓住文化障礙，誤解和沖突的焦點，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生正確得體的跨文化交際能力，對于英美人士的宗教信仰、行動去向、年齡、婚戀狀況等方面的個人隱私，要采取回避態(tài)度，教學(xué)時正逢西方節(jié)日，應(yīng)該為學(xué)生講述有關(guān)節(jié)日的故事及風(fēng)俗，如愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等。

四、注意保持平等和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證

古語說“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟老師有很大的關(guān)系，教師如果整天繃著臉走進教室，儼然一副法官的面孔出現(xiàn)在學(xué)生的面前，這節(jié)課的效果就不言而喻了。一位教育家曾提出過衡量一節(jié)課是否成功的標準，其中有兩點：（1）教師語言是否幽默；（2）學(xué)生是否喜歡你的課。因此，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化英語教學(xué)的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，是教師傳授知識的良好開端，教師要動之以情、曉之以理，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，教師與學(xué)生是平等的，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要培養(yǎng)和發(fā)展他們的興趣，能使他們有高昂的情緒。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因為學(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機會，以增強他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時，教師要環(huán)視每個學(xué)生，不要只看好學(xué)生，記住每個學(xué)生的姓名，讓每個學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師?！彼芡苿訉W(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。無論做什么事，興趣是至關(guān)重要的，英語的學(xué)習(xí)也不例外。教師和學(xué)生在英語課堂上都應(yīng)該扮演主角，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到最佳的課堂實效。

（作者單位：廣西柳州市鹿寨中學(xué)）