祁培麗

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來參加工作，解決一些實際問題做好準備。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要采用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都能成為課堂的主體。教師要提升學(xué)生學(xué)習的效率，以提高學(xué)生智力因素以及非智力因素為出發(fā)點，實現(xiàn)低耗高效，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生能夠積極探究，主動思考，才能創(chuàng)建高效課堂。教師要充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生提供動手操作、互動交流的平臺，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，再帶著深層次的問題走出課堂，高效學(xué)習，提升素質(zhì)。

一、高效課堂的概念及認識

高效課堂教學(xué)，就是最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實現(xiàn)教育教學(xué)三維目標的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達到教書育人的目的。

“高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇?！坝行дn堂”是我們課堂教學(xué)的第一境界，而更高層次的追求應(yīng)該是“高效課堂”?！案咝дn堂”更符合時代和個體的價值取向，其顯性標志是：課堂教學(xué)既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，又有課程實施安排上的密度和適度，還有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效課堂”要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格和靈魂。

二、教師要掌握一些高效課堂的教學(xué)方法和策略

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

興趣是最好的老師；興趣是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉；興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)并及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素，有針對性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習中的障礙，喚起他們的學(xué)習興趣，使他們能積極、主動、自覺地學(xué)。

初中化學(xué)對學(xué)生來說是一門新學(xué)科，大部分學(xué)生開始會對化學(xué)學(xué)習頗有興趣，尤其對化學(xué)實驗感到有意思。但是，當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常常會感到抽象難懂、枯燥乏味。因此，把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，不能靈活地理論聯(lián)系實際，原有的興趣也就慢慢地消失了。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？我結(jié)合書本中介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事，對學(xué)生進行化學(xué)發(fā)展史的教育，談聞名世界的中國古代的密切關(guān)系等，使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)的重要性，從而增強了他們學(xué)習化學(xué)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如人教版教材上冊第四單元《元素》一節(jié)就出現(xiàn)了二十七種元素符號，如果讓學(xué)生一下都記住很難，為此我從第一章開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查，分化難點。同時把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。

2.精講多練，提高教學(xué)效率

打造高效課堂是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成“滿堂灌”、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。“精”就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境?！熬殹笔庆柟讨R的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中掌握所學(xué)知識。能讓學(xué)生親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。

3.讓學(xué)生由感知知識走向動手實驗

化學(xué)教學(xué)中有這樣一句話：“講實驗不如給學(xué)生演示實驗，演示實驗不如讓學(xué)生親自動手做實驗?！庇眠@三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實驗和演示實驗只是學(xué)生的一種感知，只運用了學(xué)生的眼和腦，而動手實驗則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學(xué)生體會知識獲得的全部過程。學(xué)生的眼、手、腦、心等身體的各個器官都參與了學(xué)習，效果自然就會很好，掌握的知識也就非常牢固。合作探究是學(xué)生掌握知識最有效的途徑，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生在合作學(xué)習中碰撞出智慧的火花。

三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習氛圍

俗話說“親其師信其道”，在化學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習化學(xué)的程度參差不齊，因此教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對“雙有生”更要多加關(guān)注。教學(xué)過程中要求教師知識傳授嚴謹?shù)耐瑫r，更要求注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，給他們介紹一些學(xué)習方法，讓他們感受到成功的喜悅，提高學(xué)習的積極性，進而建立一種融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的融洽使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習氛圍。

高效課堂是當今教育的主流，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，它的開展既減輕了教師負擔，又減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，會引起我們更多的研究。

（作者單位：內(nèi)蒙古察右中旗第二中學(xué)）