姚坤鵬

摘 要：創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。本文作者結(jié)合高中化學(xué)十多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的做法和體會(huì)，探討了高中化學(xué)教育中的一些問(wèn)題，并提出了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，對(duì)于突破應(yīng)試教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是很有意義的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；提高；創(chuàng)新能力

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性較高，要求學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约拜^強(qiáng)的綜合思維能力，使其在實(shí)驗(yàn)操作或者貫穿的過(guò)程中總結(jié)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)能力的綜合提升。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在高中化學(xué)教學(xué)中，更多的是教師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接收，對(duì)于教師的課堂提問(wèn)等學(xué)生也無(wú)法有效地參與其中，甚至出現(xiàn)一些躲避提問(wèn)的現(xiàn)象，學(xué)生的思維能力無(wú)法得到較好的鍛煉和提升。在這種僵化的思維影響下，學(xué)生將更多的時(shí)間用于習(xí)題練習(xí)中，并且在解題的過(guò)程中只關(guān)心正確的解法，對(duì)于相關(guān)的推理過(guò)程等沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，這樣一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的持續(xù)，對(duì)于學(xué)生的思維能力的鍛煉是極為不利的。

二、高中教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力提高的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，形成創(chuàng)新氛圍

一是營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。教師要相信廣大學(xué)生有無(wú)窮的潛力可以挖掘，只要將其潛力挖掘出來(lái)，他們就能創(chuàng)造奇跡。所以，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，建立民主、協(xié)作的師生關(guān)系，這就要求教師對(duì)學(xué)生要有真誠(chéng)的愛(ài)和情感投入，隨時(shí)了解學(xué)生的需要，信任和尊重學(xué)生，公正、民主地對(duì)待學(xué)生形成一種在老師主導(dǎo)下全體學(xué)生共同參與的最佳課堂結(jié)構(gòu)。此外，良好課堂氣氛環(huán)境的形成，還要求教師用優(yōu)雅的儀表、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、豐富的感情來(lái)感染學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，課堂上教師要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，板書(shū)規(guī)范、合理、簡(jiǎn)潔、美觀，授課時(shí)態(tài)度和藹可親，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生正向移情作用，形成巨大的心理動(dòng)力，從而使之積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二是激發(fā)學(xué)生的好奇觀念。好奇是創(chuàng)造行為的開(kāi)始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，他沒(méi)有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對(duì)事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識(shí)史上，正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對(duì)蒸汽沖動(dòng)壺蓋好奇，發(fā)明了蒸汽機(jī)；巴甫洛夫?qū)λ究找?jiàn)慣的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過(guò)探索，終于創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。如果沒(méi)有這種好奇心理作用的推動(dòng)，創(chuàng)造性思維也無(wú)從產(chǎn)生。三是問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)與解決是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及其規(guī)律產(chǎn)生擁有欲；以及產(chǎn)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活并造福于人類的動(dòng)機(jī)，這樣才可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使其產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。教師只有激發(fā)學(xué)生的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方能起到持久穩(wěn)定，強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如能善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思、激趣，理論聯(lián)系實(shí)際講解化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用。如：生活中有些人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，用硫黃熏蒸饅頭、銀耳等使直接入口的食物好看，但對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生毒副作用；為了使食品色澤鮮艷且延長(zhǎng)保質(zhì)期，而加入對(duì)人體有害的合成色素和防腐劑；為牟取暴利，用自來(lái)水加色素做冷飲等事件。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們意識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)；并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生大膽設(shè)想，如何把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到人類社會(huì)發(fā)展中去。

2.更新教學(xué)觀念，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐

一是要更新觀念，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教育改革提了很多年，但由于中國(guó)教育體制的弊端，應(yīng)試教育仍然是主流。在課堂上，授課的主要形式主要還是教師備課講授、學(xué)生聽(tīng)課記錄，教師按《大綱》要求一絲不茍地講，而學(xué)生也樂(lè)于接受這種被動(dòng)填鴨的方法學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于快速地完成教學(xué)任務(wù)是有幫助的，也的確能在考試上取得不錯(cuò)的成績(jī)。但學(xué)生的思維被禁錮，阻礙了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮造成高分低能而不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有資料顯示，歷年的高考狀元卻鮮有人做出重大成果，而那些有所作為的人卻多是成績(jī)并不絕對(duì)突出而有特長(zhǎng)的人。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)知活動(dòng)的主體是學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有著很重要的作用，在化學(xué)教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)于教師的講解能夠提出自己的看法，這樣學(xué)生就會(huì)充分地投入課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠認(rèn)真去完成聽(tīng)講過(guò)程。同時(shí)提出疑問(wèn)，也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和質(zhì)疑，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。三是開(kāi)展課外化學(xué)科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課外化學(xué)實(shí)踐。在美國(guó)的高中一般會(huì)有企業(yè)贊助的一些項(xiàng)目鼓勵(lì)高中生參與其中，國(guó)內(nèi)雖然沒(méi)有這樣的條件，但可以讓學(xué)生在課余完成課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)，老師可以適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面，進(jìn)行一些趣味性而且有意義的實(shí)驗(yàn)。也可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到工廠等進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、調(diào)查，了解生活中的化學(xué)，有條件的還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目的實(shí)踐。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用現(xiàn)有條件，積極地去進(jìn)行各式各樣、豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，就能收到較好的效果。

總之，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及個(gè)人發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變出發(fā)，不斷完善教學(xué)措施，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的興趣被激發(fā)，引導(dǎo)其更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

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（作者單位：河南省商丘市第一高級(jí)中學(xué)）